《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第47頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .學(xué)生能初步理解乘法的意義；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀乘法算式。2 .通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過(guò)程。3.感受相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，感受用乘法表示的簡(jiǎn)潔性，體會(huì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具小棒20根。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解乘法的意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解乘法的意義。學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師：秋天到了，同學(xué)們高高興興地去游樂(lè)園玩（出示教科書(shū)第46頁(yè)情境圖）。我們一起看一看游樂(lè)園里都有哪些好玩的項(xiàng)目，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（二）感知相同數(shù)連加的特點(diǎn)，概括

2、表述相同數(shù)連加的特征，滲透乘法的意義（1）運(yùn)用多種方式，呈現(xiàn)生活情境中有每份數(shù)量相同的情況教師出示下圖（課件）1（1j小飛機(jī),型整有多少人？、教師：用你自己的話說(shuō)一說(shuō)，圖中都有什么？數(shù)一一請(qǐng)同學(xué)們一架一架地?cái)?shù)一數(shù)，每架小飛機(jī)上坐了幾個(gè)人?3人圈起來(lái)。）圈一一請(qǐng)同學(xué)們將每架小飛機(jī)上的3個(gè)人圈起來(lái)。（學(xué)生圈完后教師在課件的上圖中將每個(gè)小飛機(jī)上的說(shuō)一一請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，每架小飛機(jī)上坐的人數(shù)有什么特點(diǎn)？（2）制造沖突，概括表述相同數(shù)連加算式的特征，滲透乘法的意義。教師：想一想，小飛機(jī)里共有多少人？你能用一個(gè)加法算式表示嗎？大家先在心中把這個(gè)算式默默地說(shuō)一遍。教師：都想好了嗎？下面請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一組，開(kāi)展一個(gè)

3、“你說(shuō)我寫(xiě)的游戲，一個(gè)同學(xué)說(shuō)算式，一個(gè)同學(xué)寫(xiě)算式。學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡視觀察，了解兩個(gè)學(xué)生相互配合的情況。在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生反饋交流情況。教師：在“你說(shuō)我寫(xiě)”的活動(dòng)中，有的組兩個(gè)人配合得非常好，也有的組出現(xiàn)了問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你們?cè)趯?xiě)的時(shí)候遇到了什么困難？（有的組寫(xiě)亂了。）教師：你有什么好辦法，讓同伴一聽(tīng)就明白嗎？（這是5個(gè)3相加。）教師：這樣一說(shuō)，大家就都清楚了，我把算式寫(xiě)出來(lái)，看看是不是5個(gè)3相加。（板書(shū)如下：）3+3+3+3+3=15（3）認(rèn)識(shí)加數(shù)相同的加法算式的特征，為理解乘法的意義積累感性經(jīng)驗(yàn)。教師：觀察一下這個(gè)加法算式，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)了嗎？（加數(shù)相同，都是3。）教師：你能說(shuō)出一共

4、有幾個(gè)3相加嗎？（板書(shū)如下。）3+3+3+3+3=155個(gè)3（設(shè)計(jì)意圖：利用生動(dòng)的生活情境和數(shù)一數(shù)、圈一圈、說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，從生活情境和加法算式兩方面，感受生活中的每份數(shù)量相同與加法算式中加數(shù)相同的特點(diǎn)，為理解乘法的意義積累感性經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)通過(guò)概括表述相同數(shù)連加算式的特征，滲透乘法的意義。）（三）自主嘗試，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)教師出示下圖（課件）。教師：小火車?yán)锏耐瑢W(xué)們玩得也很高興呢！請(qǐng)同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)、圈一圈，說(shuō)一說(shuō)每節(jié)小火車?yán)锏娜藬?shù)有什么特點(diǎn)？（每節(jié)小火車?yán)锩娑甲?個(gè)人。）教師隨著學(xué)生的回答在上圖中將每個(gè)車廂的6個(gè)人圈起來(lái)。教師：要求小火車?yán)锕灿卸嗌偃耍鯓佑靡粋€(gè)加法算式表示？你能用一句簡(jiǎn)單的話告訴

5、大家，讓大家一聽(tīng)就明白嗎？（4個(gè)6相加。）讓一名學(xué)生到黑板上寫(xiě)出這個(gè)算式：6+6+6+6=240教師：這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？（加數(shù)都相同。）設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立嘗試，進(jìn)一步強(qiáng)化相同數(shù)連加與“幾個(gè)幾”之間的關(guān)系，為理解和概括乘法的意義打下基礎(chǔ)。）（四）加強(qiáng)體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性（1）借助現(xiàn)實(shí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)需求。教師（出示下圖）：最刺激的要數(shù)過(guò)山車了！（3）過(guò)山車?yán)锕灿卸嗌偃?？個(gè)（）教師：請(qǐng)大家用自己的話說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思。這是幾個(gè)幾？教師：過(guò)山車?yán)锕灿卸嗌偃耍隳苡靡粋€(gè)加法算式表示嗎？讓一名學(xué)生在黑板上寫(xiě)出7個(gè)2連加的算式，如下。2+2+2+2+2+2+2=147個(gè)2教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己在

6、寫(xiě)這個(gè)算式的過(guò)程中有什么感受？借助想象，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)需求。教師：同學(xué)們寫(xiě)7個(gè)2連加就感覺(jué)到麻煩了，想象一下，如果這列過(guò)山車再長(zhǎng)一些，需要10個(gè)2相加呢？20個(gè)2相加呢這時(shí)你又有什么感覺(jué)呢？你有什么需要嗎？(設(shè)計(jì)意圖：從自己寫(xiě)算式到展開(kāi)想象，讓學(xué)生體驗(yàn)用加法表示多個(gè)數(shù)相加的不便之處，并通過(guò)讓學(xué)生兩次談感受，將情感體驗(yàn)暴露出來(lái)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新的表示方法的情感需求。)(五)明確乘法的意義，學(xué)習(xí)乘法算式的讀法和寫(xiě)法(1)明確乘法的意義。教師：7個(gè)2連加確實(shí)寫(xiě)起來(lái)比較麻煩，在數(shù)學(xué)上有一種更簡(jiǎn)便的表示方法，聽(tīng)聽(tīng)小精靈是怎樣說(shuō)的。教師用課件播放小精靈的話，如下。i餐種加教栩同的加法%、還可以用乘去表示口廣室二

7、、x三劃，教師：加數(shù)相同的加法，還可以用什么方法表示？(板書(shū)課題：乘法。)(2)學(xué)習(xí)乘法算式的讀、寫(xiě)，認(rèn)識(shí)乘號(hào)。教師：7個(gè)2相加，用乘法算式表示可以寫(xiě)成7X2=14,讀作：7乘2等于14,也可以寫(xiě)成2X7=14,讀作：2乘7等于14。(板書(shū)算式并介紹乘號(hào)。)(3)算式對(duì)比，再次感受用乘法算式表示的簡(jiǎn)潔性，并溝通相同數(shù)相加與乘法算式的聯(lián)系。教師：將上面的加法算式和乘法算式進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種表示方法，為什么？教師：加法算式中沒(méi)有7,乘法算式中的7是怎樣來(lái)的？教師：說(shuō)說(shuō)加法算式和乘法算式分別表示什么意思？它們表示的意義一樣嗎？(4)補(bǔ)充相關(guān)史料，進(jìn)一步理解乘法的意義。教師利用課件介紹教科書(shū)第5

8、1頁(yè)乘號(hào)的由來(lái)。教師：請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)，為什么“X”和“+”看起來(lái)很像，但又不完全相同呢？(5)課堂練習(xí)，鞏固乘法的意義。教師：你能把上面的兩個(gè)加法算式寫(xiě)成乘法算式嗎？教師：你能舉例說(shuō)說(shuō)什么樣的加法算式可以寫(xiě)成乘法算式嗎？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小精靈的話、算式比較及相關(guān)史料的介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步溝通相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，理解乘法的意義，感受學(xué)習(xí)乘法的價(jià)值o）（六）鞏固練習(xí)，深入理解乘法的意義（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)九第1題。）個(gè)（）f）個(gè)（）加法算式：加法算式：乘法算式：或乘法算式：或?qū)W生獨(dú)立完成練習(xí)九第5題（）個(gè)（）乘法算式：口乂口乘法算式：口乂口讀作：口乘匚I讀作：口乘匚(3)補(bǔ)充練習(xí)：連一連2+2+22X45+5+5+5+5+5+55X77+7+7+72X34+41X