中考生物備考策略精選

1、2021年中考生物備考策略精選口查字典大學(xué)網(wǎng)為各位考生整理了2021年中考生物備考策略精選,希望可以幫考生一臂之力.無視方法指引,無視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性.此外；喜歡搞題海戰(zhàn)術(shù),盲目性強,題目重復(fù)率高.以上這些現(xiàn)象都使復(fù)習(xí)課處在低效重復(fù)的狀態(tài).針對以上分析的情況,筆者認(rèn)為要提升復(fù)習(xí)課質(zhì)量,使學(xué)生在復(fù)習(xí)課中穩(wěn)固知識的同時增長水平,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會反思,并在中考取得優(yōu)異的成績,應(yīng)改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式,優(yōu)化復(fù)習(xí)策略.一、做好復(fù)習(xí)前準(zhǔn)備工作1、明確測試指導(dǎo)思想,把握測試方向.福州市生物中考的命題是以?義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)?和?福建省初中學(xué)業(yè)測試大綱?為命題依據(jù)的.因此,通過學(xué)習(xí)研究?生物課程標(biāo)準(zhǔn)?和?測試大

2、綱?,可以明確測試指導(dǎo)思想和命題方向.生物中考不僅重視考查生物學(xué)根底知識、基本技能,而且重視考查學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系的理解,對科學(xué)本質(zhì)的理解,以及考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問題的水平、學(xué)生環(huán)保意識、科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和良好生活習(xí)慣.此外,認(rèn)真學(xué)習(xí)?福州市生物測試說明?,進一步領(lǐng)會測試的指導(dǎo)思想、測試方式、測試范圍、測試內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu),特別是測試內(nèi)容、題型、權(quán)重以及難度和比例.通過學(xué)習(xí),明確測試的方向,復(fù)習(xí)中能把握重點,做到胸有成竹,有的放矢,落實到位,有效地提升初中生物學(xué)總復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量.2、做好思想發(fā)動工作,讓學(xué)生樹立自信心,端正學(xué)習(xí)態(tài)度.許多中下的學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績差,對進一

3、步升入高中學(xué)習(xí)不抱希望,在初二階段有一局部學(xué)生就有放棄學(xué)習(xí)的跡象,對生物課的學(xué)習(xí)就更不用說了.此外有一局部學(xué)生對生物學(xué)科抱著輕視的態(tài)度,認(rèn)為考個C級沒問題.這樣的心理進入總復(fù)習(xí),會使總復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)效果大打折扣.有經(jīng)驗的老師都很重視復(fù)習(xí)前思想發(fā)動工作,一方面跟學(xué)生說明打好初中生物知識根底是為將來更好地繼續(xù)高中學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備,不能僅僅滿足于C級.另一方面舉例說明往屆有的學(xué)生由于不重視生物學(xué)科,中考時雖然其他學(xué)科成績都很優(yōu)異,但生物學(xué)科過不了C級,而進不了一類校、二類校,而也有學(xué)生初二時成績不夠好,經(jīng)過初三一年努力,成績上去了,也進入了高一級學(xué)校學(xué)習(xí),因此學(xué)習(xí)成績不夠理想的同學(xué)不要隨意放棄努力,相信“自信

4、會創(chuàng)造奇跡.通過對不同層次的學(xué)生的思想發(fā)動,讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立自信,保證學(xué)生以良好的心態(tài)進入總復(fù)習(xí).3、制定復(fù)習(xí)方案,使學(xué)生做到心中有數(shù).復(fù)習(xí)前一定要制定一個切實可行的復(fù)習(xí)進度,依據(jù)?初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)?和?考綱?制定切實可行的復(fù)習(xí)方案,并讓學(xué)生了解教師的復(fù)習(xí)方案,要求學(xué)生根據(jù)教師制定的大方案結(jié)合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識薄弱點制定小方案,教師可以輔導(dǎo)學(xué)生制定小方案,或讓學(xué)生在班級交流各自小方案,互相評價各自小方案等方式,讓學(xué)生學(xué)會制定一些切實可行的小計劃.通過小方案的配合實施,彌補了大方案的籠統(tǒng)性和片面性,增強了復(fù)習(xí)效果.通過和學(xué)生一起制定大、小方案,讓學(xué)生人人心中有數(shù),使整個教學(xué)過程井然有序

5、.二、更新觀念,表達(dá)學(xué)生在總復(fù)習(xí)課中的主體地位1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課中存在的低效重復(fù)韻現(xiàn)象很重要的原因是由于復(fù)習(xí)課缺乏針對性,不了解學(xué)生的薄弱點和思維的誤區(qū),造成盲目重復(fù).另一方面復(fù)習(xí)課知識缺乏新鮮感,學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒,影響聽課效果.改變這一現(xiàn)象的具體做法是：確立學(xué)生在復(fù)習(xí)課的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性.課堂上不要只是老師講,學(xué)生聽,應(yīng)采用多種教學(xué)方法和手段激活學(xué)生思維.激發(fā)學(xué)生的熱情.復(fù)習(xí)課中的知識學(xué)生都已經(jīng)熟悉了,復(fù)習(xí)時可先進行一個問題“搶答熱身運動,調(diào)動學(xué)生的積極性,通過搶答問題診斷學(xué)生對該局部知識的掌握情況,再調(diào)整本節(jié)課復(fù)習(xí)的重點,復(fù)習(xí)時可由學(xué)生

6、往返憶該局部知識主要內(nèi)容,學(xué)生之間互相補充,對學(xué)生疏忽的環(huán)節(jié),老師可通過問題點撥學(xué)生思考,喚起學(xué)生的記憶.在這過程中教師把這局部重要知識的板書由來,加深學(xué)生印象,把學(xué)生疑難的問題也板書由來,啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識進行思考.在完成這一環(huán)節(jié)以后教師可布置少量課堂練習(xí),讓學(xué)生當(dāng)堂完成,同桌互相訂正,教師巡視指導(dǎo),做到講練結(jié)合.復(fù)習(xí)課中教師還要注意應(yīng)用直觀的教學(xué)手段,如桂圖、模型、實驗等,通過這些直觀手段調(diào)動學(xué)生多種感官參與到學(xué)習(xí)中去,增強學(xué)習(xí)效果,也可緩解學(xué)生因單一的感官刺激引起的神經(jīng)疲勞.2、重視學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí).初中生物學(xué)記憶的內(nèi)容較多,知識點多而零散,學(xué)生在復(fù)習(xí)時常常產(chǎn)生記憶困難,此外一

7、些容易混淆的概念,也造成記憶困難.由于對知識記憶不清也影響了應(yīng)用知識分析問題解決問題水平的培養(yǎng).因此復(fù)習(xí)課除了引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新外,還要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,特別是一些對知識進行整理和記憶的方法.通過應(yīng)用歸納、比照的方法對知識進行整理、歸類,通過繪制概念圖等方式進一步理解知識之間的聯(lián)系,通過這些學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用,防止了機械的死記硬背,加深了對知識的理解和記憶,此外一些順口溜和聯(lián)想的方法也可幫助學(xué)生記住一些事實性知識.通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生嘗試自己整理知識,形成各自有有個性的知識網(wǎng)絡(luò),通過教師不斷肯定和豉勵,增強學(xué)生信心,使學(xué)生在復(fù)習(xí)中真正發(fā)揮其主人翁精神,增強復(fù)習(xí)效果.三、認(rèn)真研究考點,合理

8、整合復(fù)習(xí)內(nèi)容,提升復(fù)習(xí)效率總復(fù)習(xí)安排多種多樣,有的老師按章節(jié)復(fù)習(xí),有的老師按模塊復(fù)習(xí).按章節(jié)復(fù)習(xí)容易喚起學(xué)生對舊知識的回憶,但由于知識體系不是很強,記憶效果不佳,容易造成復(fù)習(xí)后面時,忘記前面的.按模塊復(fù)習(xí),在引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),形成合理知識體系和較為穩(wěn)定的記憶以及培養(yǎng)學(xué)生水平方面有較強的優(yōu)勢,雖然在喚起學(xué)生對舊知識回憶時不如按章節(jié)復(fù)習(xí)的,但可以通過教師問題啟發(fā),學(xué)生翻書回憶等方式進行彌補,因此本人還是比擬傾向按知識模塊復(fù)習(xí)的方式展開復(fù)習(xí).初中生物只有一個多月時間,要想通過短暫的時間復(fù)習(xí)在中考中取得好成績,除了讓學(xué)生積極主動參與復(fù)習(xí)過程,還要針對?測試說明?中的考點,對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行合理的整合、

9、取舍,突生主干知識,防止浪費珍貴的復(fù)習(xí)時間,提升復(fù)習(xí)效率.根據(jù)?福州市生物學(xué)科測試說明?里要求的十大主題考檢的內(nèi)容進行整合,模塊復(fù)習(xí),有利學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu).整合方法：生物實驗與科學(xué)探究整合為一個模塊,生物的結(jié)構(gòu)層次主題中的動物結(jié)構(gòu)層次、生物圈中的人、生物的生殖、發(fā)育與遺傳和健康的生活等主題整合為一個模塊,生物的結(jié)第5頁構(gòu)層次主題中植物的結(jié)構(gòu)層次、生物圈中的綠色植物為一個模塊,生物與環(huán)境、生物的多樣性和生物技術(shù)等主題為一個模塊,動物的運動和行為主題為一個模塊.在按模塊復(fù)習(xí)時可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、“局部與整體相統(tǒng)一和“個體與環(huán)境相統(tǒng)一等三大線索進行歸納、整理知識開展第一輪復(fù)習(xí),通

10、過指導(dǎo)學(xué)生編織知識網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建科學(xué)的知識結(jié)構(gòu),配適宜當(dāng)?shù)木毩?xí),夯實根底.四、針對測試重點、熱點和學(xué)生的薄弱點,強化練習(xí),回歸課本要提升中考成績,習(xí)題練習(xí)是很重要的,復(fù)習(xí)時要做到講練結(jié)合,防止只講不練或只練不講的做法,尤其是后期復(fù)習(xí),要做到精講精練.認(rèn)真研究測試重點和熱點以及學(xué)生的薄弱點進行強化練習(xí),可通過經(jīng)常測試檢查學(xué)生的薄弱點,進行及時的補缺補漏.表達(dá)水平、實驗探究水平、閱讀理解水平都是學(xué)生的薄弱點,教師應(yīng)收集此類題目對學(xué)生進行強化訓(xùn)練,指導(dǎo)解題方法,并注意培養(yǎng)學(xué)生解這類型題目的信心,防止因畏難情緒產(chǎn)生造成不必要的失分.此外,在幫助學(xué)生查缺補漏的同時,要引導(dǎo)學(xué)生查閱課本,從課本中找到正確的答案,讓學(xué)生回歸課本,明白題在書外,理在書內(nèi)的道理,對培養(yǎng)良好的應(yīng)試心態(tài)也有積極的意義.提升初中生物課的復(fù)習(xí)效率的策略,其方法是多種多樣的,所謂復(fù)習(xí)有法,沒有定法,貴在得法