哭泣的自然教學(xué)設(shè)計(jì)

1、哭泣的自然教學(xué)設(shè)計(jì)濟(jì)南市歷城區(qū)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校    左有慧    2011年8月3日 10:04  課題第二課哭泣的自然資源在枯竭  課標(biāo)依據(jù)一、成長(zhǎng)中的我  2.5體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，知道每一個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果。人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。三、我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系   4.5知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀的意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到

2、目前資源與環(huán)境的破壞帶來(lái)的災(zāi)難性后果；使學(xué)生深切感受到人類生存的危機(jī)。增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。【能力】培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)大自然，保護(hù)大自然，保衛(wèi)人類家園的能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！局R(shí)】了解大自然的狀況，資源在枯竭、環(huán)境被破壞。知道人類目前的生存環(huán)境。     教學(xué)內(nèi)容分析  【教學(xué)結(jié)構(gòu)分析】第一單元設(shè)計(jì)了三課內(nèi)容：人類的朋友、哭泣的自然和做大自然的朋友。首先點(diǎn)明大自然是人類的朋友，我們只有一個(gè)地球，其次闡述了當(dāng)前大自然的現(xiàn)狀在哭泣，引起我們的警示和擔(dān)憂，并進(jìn)而思索升華到第三個(gè)層次：拯救、保護(hù)地球做大自然的朋友。課程結(jié)構(gòu)清晰

3、明了，內(nèi)容層層遞進(jìn)。 第二課哭泣的自然起到了承上啟下的作用，整個(gè)第二課既使學(xué)生深刻感受到人類生存的危機(jī)，又是第三課的前提，如果不能認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，就不會(huì)有意識(shí)地關(guān)愛(ài)和藹待自然，不會(huì)主動(dòng)地保護(hù)自然環(huán)境。    本課課題以擬人化的手法點(diǎn)出大自然面臨的危機(jī)。本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)主題，即“資源在枯竭”和“環(huán)境被破壞”。分別描述了人類生存的家園遭到嚴(yán)重破壞的兩種情況。每一主題分為兩個(gè)層次，每?jī)蓚€(gè)層次之間存在著總分的邏輯關(guān)系。第一個(gè)層次為總，第二個(gè)層次為分【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】讓學(xué)生在學(xué)習(xí)“資源在枯竭”的過(guò)程中，明白資源枯竭的嚴(yán)重性，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。讓學(xué)生明確地球是

4、人類生存唯一的家園，深切的感受人類生存的危機(jī)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一年半的初中生活，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高，又正值春天，是學(xué)生親近自然、感悟自然的好時(shí)機(jī)，對(duì)于自然資源和環(huán)境的狀況學(xué)生尤為關(guān)注；學(xué)生在地理、生物、語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程對(duì)于資源和環(huán)境問(wèn)題有所學(xué)習(xí)，再加上電視、報(bào)紙等媒體的報(bào)道，學(xué)生對(duì)于資源、環(huán)境問(wèn)題并不陌生。但是學(xué)生的活動(dòng)范圍和認(rèn)知水平是有限的，老師應(yīng)及時(shí)地給予指導(dǎo)。    當(dāng)前自然資源的匱乏和環(huán)境被迫破壞的狀況，特別能震撼學(xué)生們的心靈，激發(fā)學(xué)生親近自然、鑒賞自然、保護(hù)自然、保護(hù)自然的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容應(yīng)該不會(huì)很困難。 教學(xué)

5、方法與媒體小組合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情境、多媒體教學(xué)等教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教為學(xué)服務(wù)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線備注  第二課哭泣的自然資源在枯竭一、溫故知新：為什么說(shuō)大自然是人類的朋友？     設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)原有知識(shí)回憶，一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，注意對(duì)知識(shí)的穩(wěn)固、承接和納新，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面也是為這節(jié)課做牽引，承上啟下。二、導(dǎo)入新課：視頻短篇：保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)生命，善待地球。主要內(nèi)容有：全世界已有30%的土地因人類的活動(dòng)遭致退化，每年約有數(shù)千萬(wàn)噸石油、重金屬、生活垃圾流向大海，因水中細(xì)菌造成人類2500萬(wàn)人死亡，每年有1700萬(wàn)公頃森林消失，每

6、年有140多種生物消失。教師引導(dǎo)：看完視頻，你想到些什么？多媒體展示文字：資源在枯竭，環(huán)境在破壞哭泣的自然設(shè)計(jì)意圖：視頻形象直觀地反映了地球家園遭到人類破壞的事實(shí)，精確地?cái)?shù)字能給以學(xué)生極大地心理震撼，并能直接感知地球家園的現(xiàn)狀在哭泣的原因。三、自主、合作探究：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境、合作探究    多媒體展示四幅圖片，學(xué)生分成1、2、3、4小組，每個(gè)小組選定一幅圖片，討論圖片的寓意以及產(chǎn)生的原因、危害并提出自己的解決方案。    最后的藏羚羊         &

7、#160;              荒漠化的土地               干涸的河流                       &#

8、160; 石油危機(jī) 設(shè)計(jì)意圖：四幅圖片都與資源危機(jī)有關(guān)聯(lián)，通過(guò)小組合作討論，既能增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生多角度考慮問(wèn)題的能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、關(guān)心自然的情感，拉近學(xué)生與自然的關(guān)系。環(huán)節(jié)二：展示自我，合作競(jìng)爭(zhēng)1、第一小組展示風(fēng)采。針對(duì)第一幅圖片，聯(lián)系自己平時(shí)積累的知識(shí)，并閱讀課本P8材料“最后的”藏羚羊，展示小組討論的內(nèi)容，其他小組評(píng)價(jià)補(bǔ)充。1除了藏羚羊外，你還知道哪些瀕臨滅絕的物種？2生物的多樣性有什么樣的作用？3是什么原因?qū)е伦匀晃锓N在減少？4物種的減少會(huì)給人類帶來(lái)什么影響？5你應(yīng)該如何與動(dòng)植物相處？多媒體展示文字：生物多樣性是生

9、命支持系統(tǒng)最重要的組成部分，維持著自然界生態(tài)系統(tǒng)的平衡，是人類生存和可持續(xù)發(fā)展必不可少的基礎(chǔ)。視頻：瀕臨滅絕的藏羚羊當(dāng)前我國(guó)瀕臨滅絕的動(dòng)物資料，20世紀(jì)以來(lái)已經(jīng)滅絕的生物圖片及精確數(shù)字。           設(shè)計(jì)意圖：物種資源是學(xué)生經(jīng)常接觸的，他們的作用也是非常重要的，是人類生存不可或缺。在此基礎(chǔ)上，教師通過(guò)出示一些精神性材料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物種減少會(huì)給人類生存發(fā)展產(chǎn)生的危害，喚起學(xué)生保護(hù)物種資源的緊迫感。2、第二小組展示風(fēng)采。針對(duì)第二幅圖片，閱讀課本P9-P10，答復(fù)，其他小組可做補(bǔ)充

10、。 (1) 這幅圖片揭示了什么問(wèn)題？你是怎樣理解“土地是萬(wàn)物之母”這句話的？ (2)你能結(jié)合地理知識(shí)說(shuō)說(shuō)我國(guó)土地荒漠化最嚴(yán)重的省區(qū)嗎？3課本P10材料“土地資源與荒漠化”，答復(fù)：你認(rèn)為是什么因素導(dǎo)致這種現(xiàn)象的 (4)請(qǐng)列舉土地荒漠化導(dǎo)致的后果：(5)你遭遇過(guò)沙塵暴嗎？造成沙塵暴的人為因素是什么？教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思維，從衣食住行等方面多角度思考問(wèn)題，注重同一個(gè)問(wèn)題的不同答復(fù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題的能力。多媒體展示中國(guó)土地利用類型現(xiàn)狀分布圖及教材p10頁(yè)文字資料。引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)土地荒漠化現(xiàn)狀。   多媒體出示沙塵暴成因。讓學(xué)生先從自身感

11、受或新聞媒體談起，關(guān)于沙塵暴的成因，重點(diǎn)分析人為原因。   多媒體出示文字：土地荒漠化的形成與人類活動(dòng)有著密切關(guān)系，人為過(guò)度放牧、濫砍森林植被，不合理的耕種或過(guò)度耕種等式造成土地荒漠化的主要因素。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)系列問(wèn)題及活動(dòng)的設(shè)計(jì)解決，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)土地資源的重要性及我國(guó)土地的現(xiàn)狀引領(lǐng)學(xué)生珍惜土地資源，自覺(jué)萌生保護(hù)土地資源的情感。3，第三小組展示風(fēng)采。針對(duì)第三幅圖片的內(nèi)容，結(jié)合課本P11-P12，討論交流以下問(wèn)題，其他小組做補(bǔ)充。      1人們?cè)趯ふ?、企盼什么？人們?yōu)槭裁磳ふ宜?？我?guó)的水資源的狀況如何？2假設(shè)停

12、水一周，我們的生活會(huì)怎樣？3我們濟(jì)南是否缺水城市，缺水的原因是什么？學(xué)生展示過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察到生活的方方面面，注意思維的發(fā)散性。多媒體出示資料：濟(jì)南市泉水成因及斷流的原因。多媒體展示名言警示：如果還不珍惜，人類的最后一滴水就與血等價(jià)佚名設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)假設(shè)性的問(wèn)題讓學(xué)生感受水資源的重要性，使學(xué)生意識(shí)到水生命之源。沒(méi)有水，人類及其他生物就不能存活，水是動(dòng)植物生長(zhǎng)、人類生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不能缺少的資源。同時(shí)，通過(guò)生活化的問(wèn)題設(shè)置，讓學(xué)生了解到水資源減少和被破壞的原因就在我們身邊，警示性名義喚起學(xué)生節(jié)約和保護(hù)水資源的意識(shí)，并在生活學(xué)習(xí)中身體力行，節(jié)約每一滴水。4、第四小組展示風(fēng)采。針對(duì)第四

13、幅圖片的內(nèi)容閱讀課本P12-P13，答復(fù)以下問(wèn)題，其他小組做補(bǔ)充。1除了石油，請(qǐng)列舉出我們?cè)谏a(chǎn)和生活中常用的其他能源。2你知道現(xiàn)在世界上常用的幾種能源的使用年限嗎？3請(qǐng)以一種能源為例，說(shuō)出它在生產(chǎn)和生活中的用途。(4)請(qǐng)結(jié)合地理知識(shí)，談?wù)勎覈?guó)能源分布特點(diǎn)    引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，盡可能多的列舉出生活中的能源使用情況，如電的來(lái)源，想象一下停電一周的生活，想象一度電可以做什么？汽車(chē)的普及與能源的關(guān)系等等，讓學(xué)生切實(shí)感受能源對(duì)人類生活的重要性。此問(wèn)題通過(guò)小組競(jìng)賽的形式，看哪個(gè)小組獲得的數(shù)量最多，為優(yōu)勝小組   多媒體展示幾種能源的使用年限，感

14、受能源危機(jī)。出示石油危機(jī)的資料：石油管線鋪到哪里，爭(zhēng)奪戰(zhàn)就打到哪里?；蛘邽闋?zhēng)奪石油二戰(zhàn)，或者在戰(zhàn)爭(zhēng)中爭(zhēng)奪石油，比方：伊拉克入侵科威特、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)多媒體出示資料：我國(guó)能源資源的基本特點(diǎn)富煤、貧油、少氣決定了煤炭在一次能源中的重要地位。我國(guó)煤炭資源總量為56萬(wàn)億噸，其中已探明儲(chǔ)量為1萬(wàn)億噸，占世界總儲(chǔ)量的11%，石油占2.4%，天然氣占1.2%。建國(guó)以來(lái)，煤炭在全國(guó)一次能源生產(chǎn)和消費(fèi)中的比例長(zhǎng)期占70%以上，2001年全國(guó)開(kāi)采量近13億噸?設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代化的生活方式，學(xué)生對(duì)能源的重要性有比較深刻的認(rèn)識(shí)，通過(guò)小組討論交流，可以集中大家的看法，對(duì)能源的重要性及危機(jī)的了解和認(rèn)識(shí)也更全面和更深刻

15、，有助于提升學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。四、課堂小結(jié)對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要概括，并為下節(jié)課做鋪墊教師：我們生活中必需的大部分自然資源是自然界用億萬(wàn)年時(shí)間積累下來(lái)的，是有限的。由于人類的過(guò)度消耗以及不合理利用，他們變得越來(lái)越少，自然資源日益枯竭，人類正面臨各種資源危機(jī)。人類的生存與發(fā)展離不開(kāi)豐富的自然資源，同時(shí)也離不開(kāi)良好的自然環(huán)境。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從身邊的小事做起，珍惜環(huán)境，節(jié)約資源。五板書(shū)設(shè)計(jì)： 表現(xiàn)資源的作用原因危害 物種減少生命支持系統(tǒng)最重要的組成部分，維持著自然界生態(tài)系統(tǒng)的平衡，人類生存和發(fā)展必不可少的基礎(chǔ)。人類亂砍亂伐濫捕和環(huán)境污染惡化生存環(huán)境，限制人類發(fā)展威脅人類生存與發(fā)展

16、土地荒漠化土地是萬(wàn)物之母過(guò)度砍伐，過(guò)度放牧，過(guò)度開(kāi)墾沙塵暴水資源短缺水是生命之源人類的過(guò)度消耗和環(huán)境污染人類將面臨的最大的生存危機(jī)能源危機(jī)人類的生產(chǎn)與生活離不開(kāi)能源地球資源的有限性災(zāi)難性資源危機(jī) 六、題例訓(xùn)練：一選擇題：1、2009年2月18日，漫天塵土在甘肅的街頭吹過(guò)，嗆得行人無(wú)法暢快呼吸，當(dāng)?shù)貧庀蟛块T(mén)表示，這是該省今春出現(xiàn)的首場(chǎng)沙塵暴。造成這種天氣的主要原因是   A我國(guó)正處在季風(fēng)氣候區(qū)，常年風(fēng)力比較大B近年來(lái)世界氣候變化無(wú)常，沒(méi)有規(guī)律可循C人們對(duì)自然資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)和破壞導(dǎo)致環(huán)境嚴(yán)重惡化D我國(guó)西北部地區(qū)主要以沙漠地形為主2、我國(guó)一方面嚴(yán)重缺水，水資源人均占有量

17、約為世界人均占有量的1/4，目前，三分之二的城市存在供水不足問(wèn)題；另一方面是水污染嚴(yán)重，目前我國(guó)有三億農(nóng)村人口用水不安全，超過(guò)三分之一的城市用水不同程度的受到污染。這說(shuō)明   我國(guó)是世界上水資源污染最嚴(yán)重的國(guó)家  我國(guó)水資源面臨嚴(yán)峻的形勢(shì)  我國(guó)水環(huán)境污染嚴(yán)重，面臨著嚴(yán)峻的水環(huán)境污染問(wèn)題  水資源短缺和污染問(wèn)題嚴(yán)重影響人民的生活的質(zhì)量A          B             C         D 二探究與分析2009年3月2日，荊楚網(wǎng)消息(湖北日?qǐng)?bào))：天然氣又恢復(fù)正常供給了，所有人都長(zhǎng)舒一口氣。但這種輕松只是暫時(shí)的，近日天然氣供給亮起的“紅燈”，提醒著我們能源緊缺隨時(shí)都會(huì)影響到每個(gè)人的生活。     在能源緊張的時(shí)刻，一味地依靠相關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)供氣并非上策，廣闊社會(huì)客戶心存危機(jī)感、時(shí)刻節(jié)約用氣不失為另一種解決之道。上述材料反映了一個(gè)什么問(wèn)題？   課外作業(yè)  周