列夫托爾斯泰

1、 4列夫托爾斯泰 作者：茨威格 集體備課主備人：戚俠教學(xué)目標(biāo)：1 閱讀課文，熟練掌握課后生字詞，準(zhǔn)確找出文中描寫托爾斯泰 肖像的語句。 2 了解文章生動細(xì)致的外貌描寫對表現(xiàn)人物精神面貌的作用。 3學(xué)習(xí)本文通過傳神的肖像描寫刻畫人物的寫作方法。 4. 學(xué)習(xí)本文欲揚(yáng)先抑的寫法， 體會肖像描寫中比喻夸張的作用。 教學(xué)重點(diǎn)：1 對托爾斯泰進(jìn)行肖像描寫及其對表現(xiàn)人物精神面貌的作用。 2體會肖像描寫中比喻夸張的作用。教學(xué)難點(diǎn) ：1 學(xué)習(xí)本文通過傳神的肖像描寫刻畫人物的寫作方法。2 了解托爾斯泰的思想變化和人生追求。3 了解托爾斯泰偉大的文學(xué)成就，體會文章豐富而深厚的人文內(nèi)涵。教學(xué)過程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)

2、入新課： 提起列夫托爾斯泰，大家都知道他的作品，請同學(xué)說說他的代表作品。他是俄國最偉大的作家之一，也是世界文豪，他長相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。 1.走近作者。2.檢查預(yù)習(xí)：生字詞 二、整體感知，熟悉文本： 1、課文分為兩個部分，應(yīng)當(dāng)怎么分才恰當(dāng)？作者是按怎樣的順序來組織材料的？ 明確文章結(jié)構(gòu)：一（15）：刻畫托爾斯泰的外貌特征。 二（69）：描寫托爾斯泰非同尋常的眼睛。 先重點(diǎn)刻畫托爾斯泰的外貌特征，后重點(diǎn)刻畫托爾斯泰非同尋常的眼睛。2、第一部分的每一自然段又分別寫了什么？你能用最準(zhǔn)確、簡潔的

3、語言加以概括嗎？明確：第一段：寫托爾斯泰的須發(fā)特點(diǎn)： 臉龐多毛、濃密胡須第二段；寫托爾斯泰的臉部輪廓：失調(diào)崎嶇、平庸粗鄙第三段：寫托爾斯泰的面容表情：沒有光彩、平淡無奇第四段：寫托爾斯泰的長相：普通平常、難以區(qū)別第五段：寫初訪者對托爾斯泰的長相的感受：疑惑驚訝、感到失望3、第二部分的每一自然段又分別寫了什么？你能用最準(zhǔn)確、簡潔的語言加以概括嗎？ 第六段：描寫托爾斯泰犀利的目光：犀利準(zhǔn)穩(wěn)、入木三分第七段：描寫托爾斯泰的眼睛中蘊(yùn)藏著豐富的感情：蘊(yùn)藏豐富、充分表達(dá)第八段：寫托爾斯泰的眼睛的威力：觀察準(zhǔn)確、廣闊深細(xì)第九段：贊美托爾斯泰犀利的目光，同時揭示他人生的不幸：犀利眼光、揭示不幸三、合作研討，局

4、部探究：（一）找出文中對托爾斯泰外貌描寫的句子，體會其作用。學(xué)生討論、交流。 明確： 作者對托爾斯泰外貌的描寫，運(yùn)用了夸張的修辭手法。夸張是在描寫人或事物時，故意言過其實，盡量作擴(kuò)大或縮小的描述例如：作者對托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚是這樣描繪的： “長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。一根根迎風(fēng)飄動，頗有長者風(fēng)度”。 “寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎?！?“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)”。 “他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”。 “我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣

5、子”作者對托爾斯泰的目光的描寫，形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”。這種擴(kuò)大、夸張的描寫，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動形象，而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想。(1)找出文中概括托爾斯泰的形貌給人的總體印象的語句。 如：“托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。”“留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。托爾斯泰并沒有自己獨(dú)特的面相，他擁有一張俄國普通大眾的臉，因為他與全體俄國人民同呼吸共命運(yùn)。” 作用：透過托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，我們可見這位大文豪的不凡之處。 (2)問題：課文第一部分描寫 托爾斯泰的丑陋外表對塑造托爾斯泰

6、這個形象有什么作用？這與下文贊美這個大文豪有沒有沖突？明確：欲揚(yáng)先抑的寫法。 寫托爾斯泰外貌平庸、普通的一面，不僅僅是對托爾斯泰肖像的真實刻畫，其中還有揭示他是俄國人民大眾中普通一員的寓意；寫他面容粗鄙、丑陋，實際上是反襯他的眼睛無比精美。本文的重點(diǎn)是寫他的眼睛，通過寫眼睛來表現(xiàn)他的敏察、深刻， 寫他作為偉大作家的杰出才能，寫他是時代的透視鏡和多棱鏡。(二)重點(diǎn)： 找出文中描寫托爾斯泰眼睛的句子。體會其作用 作者對托爾斯泰的目光的描寫:1.形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”。這種擴(kuò)大、夸張的描寫，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動形象，而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想。

7、2 托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。 3 這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。 4 當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。問題：為何要重點(diǎn)寫托爾斯泰的眼睛？ 明確： “眼睛是心靈的窗戶”，通過對眼睛的描寫，展現(xiàn)托爾斯泰的精神風(fēng)貌，他的眼睛充滿智慧，突出他是世界上最富有才氣的人，他對社會有著敏銳的觀察力，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財富的偉人。同時又表現(xiàn)他是缺少屬于自己的幸福的人。5. 課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是

8、幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！保@是否矛盾?你怎樣理解作者所說的“幸?！钡暮x?聯(lián)系托爾斯泰的生平(主要是晚年的思想變化)，與同學(xué)討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸?學(xué)生討論、交流，鼓勵發(fā)表獨(dú)特的看法。四、拓展訓(xùn)練學(xué)習(xí)本文運(yùn)用比喻和夸張描寫人物肖像的方法，描寫一位自己熟悉的人物的肖像，要能夠體現(xiàn)人物的特征，反映人的精神世界。 五、小結(jié) 本文是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨(dú)立成篇的一節(jié)。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的文筆為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。學(xué)習(xí)這篇課文，我們猶如與兩位大師對話交談，悉心品味，自然能體會到文中豐富而深厚的人文內(nèi)涵。 附板書：(板書) 須發(fā)臉龐多毛、胡須濃密肖 像 畫 揭 示 內(nèi) 心 世 界 面部失調(diào)崎嶇、平庸粗鄙 普通