光的折射教案

1、第四章多彩的光第三節(jié) 光的折射（2課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1了解光的折射現(xiàn)象2通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)光的折射規(guī)律3能用光的折射規(guī)律解釋生活和自然界的一些現(xiàn)象過(guò)程與方法1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察的能力2. 通過(guò)對(duì)光的折射現(xiàn)象的具體分析，設(shè)疑和提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的科學(xué)探究能力3使學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力情感態(tài)度與價(jià)值觀1.有與他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的見(jiàn)解2逐步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對(duì)自然現(xiàn)象的熱愛(ài)、親近的感覺(jué)【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)1探究光的折射規(guī)律2使學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力教學(xué)難點(diǎn)實(shí)

2、驗(yàn)探究光的折射規(guī)律【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、交流法、講授法?！窘叹邷?zhǔn)備】 課件、激光筆、視頻、刻度尺、投影儀、半圓形玻璃磚、帶刻度的圓盤(pán)（事先用油性筆畫(huà)好特殊刻度） 【教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入新課播放黃山海市蜃樓的視頻，引入光的折射。（二）新課講授一、光的折射1.讓學(xué)生觀察身邊的折射現(xiàn)象，小組討論利用桌上的東西做一個(gè)小小的生活小實(shí)驗(yàn)。討論后將光的折射定義填入導(dǎo)學(xué)案中。挑選其中演示最好的小組進(jìn)行上臺(tái)演示小實(shí)驗(yàn)，并解釋光的折射定義。結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的圖指出光折射的基本要素，用實(shí)物展臺(tái)展示，并用筆具體指出。教師做知道和補(bǔ)充。光的折射的定義：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向會(huì)發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫

3、做光的折射。教師提問(wèn)：定義中的關(guān)鍵詞是什么？如何射入？垂直射入是否會(huì)發(fā)生偏折？為后面的探究的實(shí)驗(yàn)做鋪墊。三、實(shí)驗(yàn)探究光的折射規(guī)律A.提出問(wèn)題.回顧剛剛學(xué)習(xí)的反射知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們翻到書(shū)本P56頁(yè) 光的反射定律，由此猜想光的折射規(guī)律。光的反射定律：三線共面兩線分局兩角相等大家認(rèn)識(shí)了光的折射現(xiàn)象，那么光在折射時(shí)有沒(méi)有一些可遵循的規(guī)律呢？出示光的反射規(guī)律，類(lèi)比猜想1. 折射光線、入射光線與法線在同一平面嗎？2. 折射光線和入射光線分別位于法線的兩側(cè)嗎？3. 折射角等于入射角嗎？4. 。B.制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)器材：激光筆、刻度尺、半圓形玻璃磚、帶刻度的圓盤(pán)（事先用油性筆畫(huà)好特殊刻度） 1. 探究折射光線，

4、入射光線，法線在同一平面內(nèi)。2、探究折射角和入射角的關(guān)系，折射光線，入射光線，法線的位置關(guān)系。3、探究用激光筆讓光線從空氣垂直（沿法線）射向玻璃，折射角和入射角的關(guān)系。4、探究光從玻璃中射入空氣中，折射角和入射角的關(guān)系。表格1 空氣射入玻璃入射角/°折射角/°折射角與入射角的關(guān)系（填：大于，小于，等于）130°折射角_入射角245°折射角_入射角360°折射角_入射角40°折射角_入射角表格2 空氣射入水入射角/°折射角/°折射角與入射角的關(guān)系（填：大于，小于，等于）130°折射角_入射角245°

5、;折射角_入射角360°折射角_入射角40°折射角_入射角表格3 玻璃射入空氣入射角/°折射角/°折射角與入射角的關(guān)系（填：大于，小于，等于）130°折射角_入射角20°折射角_入射角C.進(jìn)行試驗(yàn)收集證據(jù)1.在研究時(shí)，器材的放置，應(yīng)該如何放置？水平線所在的面是90°還是0°，為什么？2.研究二者關(guān)系時(shí)，測(cè)一組數(shù)據(jù)好還是測(cè)多組數(shù)據(jù)好？原因在于？3.教師組織學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師巡視，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作有困難的學(xué)生。4.收集學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄并選取最佳結(jié)果，讓小組在實(shí)物展臺(tái)展示D.分析論證：A由表格1，表格2，表格3

6、得出光從玻璃和水射入空氣中是否遵循折射規(guī)律？B光從空氣斜射入玻璃和水中，折射角與入射角的關(guān)系？C光從玻璃和水斜射入空氣中，折射角與入射角的關(guān)系？D光垂直入射時(shí)，傳播方向是否改變?【知識(shí)小結(jié)】1. 光的折射規(guī)律：折射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi).折射光線和入射光線分居法線兩側(cè).折射角隨著入射角的增大（減?。┒龃螅p?。?2. 當(dāng)光從空氣斜射入其他透明介質(zhì)時(shí)入射角大于折射角；3. 當(dāng)光從其他透明介質(zhì)斜射入空氣時(shí)，入射角小于折射角.4. 當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向不改變.5. 在折射時(shí)光路是可逆的.三、應(yīng)用1教師用flash解釋課前播放的海市蜃樓的現(xiàn)象成因2.小組討論，在生活中還有沒(méi)有

7、折射的現(xiàn)象，并有小組上臺(tái)發(fā)言展示3.書(shū)本P63的迷你小實(shí)驗(yàn)【作業(yè)布置】1、 完成導(dǎo)學(xué)案的自我提高22、 完成課本P64-65課后練習(xí)1.，2，3【板書(shū)設(shè)計(jì)】第三節(jié) 光的折射1.光的折射光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向一般會(huì)發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫光的折射.2.光的折射規(guī)律折射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi).折射光線和入射光線分居法線兩側(cè).折射角隨著入射角的增大（減?。┒龃螅p?。?當(dāng)光從空氣斜射入其他透明介質(zhì)時(shí)，入射角大于折射角；當(dāng)光從其他透明介質(zhì)斜射入空氣時(shí)，入射角小于折射角.當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向不改變.在折射時(shí)光路是可逆的.3.光的折射在生活中的應(yīng)用池水變淺.硬幣升高

8、.【教學(xué)反思】1. 利用有趣的視頻導(dǎo)入課題，吸引學(xué)生注意力，便于接下來(lái)的學(xué)習(xí)2. 采用“探究式”教學(xué)后，通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)光的折射的問(wèn)題情景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論都由學(xué)生完成，學(xué)生的積極性特別高漲，并且通過(guò)光的折射規(guī)律的探究，學(xué)會(huì)了一種研究問(wèn)題的思維程序，以后遇到問(wèn)題就知道該怎樣去探究了3. 在進(jìn)行小組討論時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的折射現(xiàn)象并積極開(kāi)始動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，有的小組還進(jìn)行了改進(jìn)創(chuàng)新，例如將筆投入透明水杯的實(shí)驗(yàn)，有的小組改進(jìn)實(shí)驗(yàn)將筆放在水杯后面，仍然發(fā)生了折射現(xiàn)象4. 多讓學(xué)生上臺(tái)展示，不僅僅是將課堂還給學(xué)生，推進(jìn)物理新課改的發(fā)展，還鍛煉的學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力5. 結(jié)合光的反射實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤操作，再次強(qiáng)調(diào)圓盤(pán)的放置，深化法線度數(shù)的概念，避免學(xué)生再次混淆。6. 光的反射與光的折射有許多相似點(diǎn)，橫向?qū)Ρ?，加深了學(xué)生的記憶，也滲透了類(lèi)比的的物理思想。7. 每次實(shí)驗(yàn)教師都會(huì)提到多次實(shí)驗(yàn)，但是每次實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)數(shù)據(jù)的目的不同，例如光的折射中，僅測(cè)光從空氣30°斜射入玻璃磚中，