保師附校九年級月考試卷分析

1、2015-2016學年九年級第一學期月考試卷分析一、試卷分析：1、試卷結構： 試卷分為10道大題76道小題。全卷滿分為100分。具體結構與分值如下表： 題型累計分值題數(shù)答題方式聽力第一節(jié)2525三選一單項選擇1515四選一完形填空1010四選一閱讀理解3015四選一聽力第二節(jié)55填空任務型閱讀105判斷、總結、問答、主旨、翻譯詞語運用55根據(jù)提示寫單詞連詞成句555、5、6、6、7書面表達151按提示要求完成作文2、試卷特點： (1) 試題考查了學生語言基礎知識，強調了英語語言運用能力和英語知識的靈活運用。 (2) 試題選材接近學生的生活，文章具有教育性、趣味性、可讀性。部分素材源于

2、教材、依托教材，但同時不拘于教材。 （3）體現(xiàn)了新課程教學理念，注重考查了學生實踐能力和學生繼續(xù)學習的能力。二、試題分析和學生答卷情況:1. 聽力部分： 試題設置了豐富的語言情境，由易到難，、題考查學生對日常情景用語的應變對答的能力，新教材對這兩方面練習較多，因此對于學生來說比較簡單。 題要求在弄清男、女角色在對話中的各個細節(jié)和在聽懂對話內容的同時，捕捉關鍵信息答題。題短文理解仍是個難點，學生語速跟不上，單詞記不牢，語音連讀方面缺乏訓練，理解大意的能力差，答題方法技巧掌握不好，因此丟分很多。2.單項選擇。該部分主要考查考生的英語基礎知識，測試重點為詞義的理解和運用、詞組的搭配和習慣用法、基礎語

3、法知識和運用能力以及日常交際用語等。但即使考查語法，也不是脫離上下文單獨考查，而是與具體的語境相結合，考查學生靈活運用語言的程度。下表是單項選擇題測試要點分布： 題號考查知識點說                  明26冠詞不定冠詞和定冠詞的區(qū)分與對比27代詞名詞性物主代詞28動詞動詞固定搭配29連詞Although用法30形容詞形容詞詞義31連詞While用法32 時態(tài)過去進行時33從句結果狀語從句34動詞四“花費”用法35

4、情態(tài)動詞情態(tài)動詞否定用法36從句定語從句引導詞37形容詞形容詞原級38動詞被動語態(tài)39名詞名詞詞義辨析40情態(tài)動詞情態(tài)動詞由上表可見，該題覆蓋知識面廣，信息量大，重難點與考點突出，綜合考查了考生實際運用基礎知識的能力。其主要特點是：突出對動詞的考查。單項選擇15個小題中對動詞的考查占了6題，著重考查動詞的時態(tài)、語態(tài)、情態(tài)動詞、動詞固定詞組、以及詞組辨析，同時也對賓語從句進行了考查。3.完形填空題完形填空主要通過閱讀來考查學生的語言知識和綜合運用語言的能力，朝著理解深層化及語境化方向發(fā)展。是一種綜合性強、較高層次的閱讀理解。不僅要求學生具有一定量的詞匯、句型和語法知識，而且還應具備閱讀能力，綜合

5、分析能力和運用語言的實踐能力。考生只有借助上下文乃至全文的語境啟示，運用邏輯推理，才能作出準確的判斷。這篇完型填空主要是關于喬治華盛頓的一些基本情況，對于學生來說比較神秘，也比較有吸引力。短文長短適中，考點設置也比較合理。完形填空為四選一，共10小題。這篇完形填空的主要特點如下：（1）著重考查基礎詞匯和詞組動詞名詞形容詞連詞5221由上表可知，本次完形填空的選項詞匯主要是實詞（包括名詞、動詞、形容詞等），而這也是平時我們在講解完形填空時強調學生們要注意的地方。（2）文章結構嚴謹，層次分明，邏輯性強在解完型填空題時，考生不僅要熟練運用所掌握的語法基礎知識，還要具有較強的語篇意識。全文大多數(shù)選題都

6、要考生通過上下文通盤考慮，根據(jù)上下文線索進行邏輯推理才能作出最佳選擇。4.閱讀理解（含任務型閱讀）該題型通過對考生詞匯量、語言習慣和語法知識等方面的綜合考查，檢測其在限定時間內閱讀理解、推理判斷、整合信息能力。閱讀理解題仍向“重速度、重語篇，重能力”的“三重”方向發(fā)展。具體特點是：（1）閱讀量大，題材、體裁形式多樣本次閱讀理解題共有短文4篇、15個單項選擇題及5個任務型解答題（判斷、填空、翻譯、問答、主旨）組成。選材更趨現(xiàn)代化和生活化。內容貼近生活，更具時代感和交際性，所選文章涉及日常生活、學習習慣、人生態(tài)度等領域。就體裁而言，涉及表格、故事、說明文等多種文體。其中A篇是一篇關于好萊塢影星La

7、rry成名前的一些經(jīng)歷。題目設置以推理判斷、歸納理解為主,有一定難度。B篇是典型的表格題，這種題目對于學生來說不難，都能夠通過表格找出答案。C篇是針對穿校服的利與弊的問題展開討論的。（2）主觀判斷題多，注重語篇理解。   我們從下表可以看到，事實細節(jié)有3題，對主觀判斷題的考查，如主旨大意、深層理解、推理判斷等共有12題，這依舊是英語閱讀理解的重頭戲。因此，對學生的閱讀理解要求不能僅僅停留在第一閱讀層面，而是要考生在細讀全文的基礎上，從語篇的角度進行邏輯思維、推理和判斷，否則很難從文章中獲取作者蘊含的信息?？紲y內容試   題   號小計

8、細節(jié)理解56、58、593推理判斷51、52、53、57、60、636歸納判斷54、61、653主旨理解55、642詞義理解621從學生的答題情況看，考生對文章表層意思的理解掌握的較好，而對深層理解，特別是需要進行判斷、推理以及詞匯的理解方面則做的較差。（3）任務型閱讀簡要分析這是一種綜合性強、較高層次的閱讀理解。不僅要求學生具有閱讀能力，而且還應具備綜合分析能力和運用語言的實踐能力。這篇任務型閱讀是圍繞有學習障礙問題的人可能會出現(xiàn)的一些情況來進行描述的。這5道任務型閱讀題中，第71小題為判斷正誤；第72題完成句子；第73小題簡答；第74題找近義句，比較簡單；第75題的翻譯挺簡單的。總而言之，

9、這4篇閱讀題難易度還算適中，需要去推理判斷、歸納總結。但只要做題時能夠做到真正地認真閱讀、仔細分析，拿到滿分還是很有希望的。 5.詞語運用：這次的詞語運用有所不同，給出一篇文章，其中有5個空需要填寫單詞（有提示），這對于很多學生來說稍微有點難，尤其是詞匯量小的學生，一時想不出單詞。6.基礎寫作：A)連詞成句（5,5,6,6,7），這道題主要考察學生對句子結構的掌握情況，以及單詞、固定單配的掌握，更重要的是每一小題都有一個單詞的形式需要變化，學生往往在此處出錯，一定要加強句子練習；B)書面表達，這是一項能充分體現(xiàn)考生詞匯運用、立意組句等綜合語言能力的試題。這是一篇關于一場畢業(yè)生告別晚會的演講稿，

10、題目給出了一些提示。如下：（1）三點提示一定要全部覆蓋，詳略得當，主次清晰；（2）注意語序、短語的運用要得當；（3）個別單詞的拼寫不要出現(xiàn)失誤；（4）書寫要規(guī)范，卷面整潔；三、試卷中反映的主要問題1、基礎知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學中如何注重基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練，仍應引起一些學校和教師的高度重視2、學生綜合運用語言的能力不強，本次試卷中的主觀題要求學生靈活應用所學的知識，但考查的結果卻暴露教學中的一個薄弱環(huán)節(jié)，這些題（任務型閱讀，缺詞填空和書面表達）的得分率都比較低，因此，在平時教學中如何培養(yǎng)學生綜合運用語

11、言的能力應引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學生背語法。3、學生的書面表述能力不夠嫻熟，語感不強，偶爾還會出現(xiàn)中國式的英語，拼寫錯誤也有，在日常教學中如何對學生進行有效的寫的訓練仍是教師需要考慮的問題。4、在教學中忽略了對學生良好書寫習慣的培養(yǎng)，大部分卷面不夠整潔，書寫不規(guī)范。四、教學建議1、夯實基礎，加強寫作訓練。書面表達是中考必考內容之一，能客觀地反映考生英語基礎知識掌握情況，一直是考生的薄弱環(huán)節(jié)。因此在平時的教學中，一定要讓學生吃透教材和考綱，過好基礎知識關，為語言運用打下扎實的基礎；平時應多歸納，舉一反三，鼓勵學生運用所學詞組和句型進行組詞造句，表情達意，并創(chuàng)設語境，活躍學生的思維，提高學生的語言運用能力。另外，面對中考英語作文開放性、實用性的發(fā)展方向，教師要培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，幫助學生熟悉各種文體的寫作方法，學會運用過渡詞和邏輯關聯(lián)語，使短文連貫流暢。2、加強閱讀訓練，強化語篇意識。中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個問題的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細節(jié)和猜詞解義，特別注重語篇和應用。在平時的閱讀教學與訓練中，我們要改變以往肢解語篇進行翻譯串講、偏重單項知識的講授和語法分析的不良現(xiàn)象。始終將語篇教學貫穿于平時的課文教學和閱讀理解教學中，從而提高學生從篇章整體入手概括