2022年1000以內(nèi)的數(shù)的認識教學設計及教學反思

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習必備歡迎下載1000 以內(nèi)的數(shù)的熟識教學設計及教學反思1000 以內(nèi)數(shù)的熟識 是人教版新課程試驗教材二年級下冊第四單元的第一課時；本節(jié)課的教學是在同學已經(jīng)學習了“20 以內(nèi)數(shù)的熟識”、“100 以內(nèi)數(shù)的熟識”的基礎上，將認數(shù)的范疇擴展到千以內(nèi)數(shù)的熟識；通過熟識1000以內(nèi)數(shù)的熟識，進展同學的估數(shù)意識，進展同學的數(shù)感；數(shù)的教學是同學學習數(shù)學的基礎，同時又是學生學習運算的基礎，而且在日常生活中有著廣泛的應用；【學習目標】：1、通過數(shù)數(shù)使同學熟識計數(shù)單位百、千，并把握數(shù)數(shù)方法，把握10 個一百是一千，培育同學的估數(shù)意識，進

2、展數(shù)感；2、初步懂得相鄰計數(shù)單位間的十進關系，學習數(shù)的組成；3、經(jīng)受觀看、猜想、證明等數(shù)學活動過程，形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題的策略是多樣的；4、初步熟識數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系，學習和他人合作學習，體驗數(shù)學活動的勝利與歡樂；【學習重點】：熟識計數(shù)單位“千”，滲透相鄰計數(shù)單位之間的十進關系；【學習難點】：接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)法；【教具預備】：課件數(shù)量是1000 的實物【教學過程】：教學預設自評、分析一、聯(lián)系實際，激發(fā)愛好；1、我們班有多少位同學？大約是多少人？2、你知道我們?nèi)Ｓ卸嗌傥煌瑢W嗎？數(shù)學來自生活，又高于生活，新 課的導入從同學身邊的事情引入，從同學最熟識的事情切入

3、， 通過調(diào)查本班同學的人數(shù)以及學校的人數(shù)找到解決這精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習必備歡迎下載怎樣才能知道我們?nèi)Ｓ卸嗌偃四兀?、要想知道一些物體的數(shù)量可以用數(shù)一數(shù)的方法；今日我們連續(xù)學習有關數(shù)的學問；板書：數(shù)的熟識二、主動探究、建立數(shù)感；1 、初步感知；（1）出示一小堆小正方體（10 塊），你能很快的估量一下這里有多少個小 正方體嗎？估量后用數(shù)一數(shù)的方法驗 證；可以怎樣數(shù)？（一個一個的數(shù)）一個一、兩個一始終數(shù)到九個一停 下，問：

4、九個一再加上一個一是幾個一， 就是幾？板書： 10 個一是十我們?nèi)钥梢栽趺磾?shù)？（ 2 個 2 個地數(shù)、5 個 5 個地數(shù)）（2）出示一堆方塊（ 100），你能很快的估量這堆小正方體有多少個嗎？你 是怎樣想的？估量后用數(shù)一數(shù)的方法 驗證；課件出示：一排 10 個方塊，共 10 排；可以怎樣數(shù)？ （十個十個的數(shù)） 一個十、兩個十始終數(shù)到九個十停下，問： 九個十再加上一個十是幾個十，就是幾？板書： 10 個十是一百（3）出示更大一堆方塊（ 1000 塊）， 你能估量這堆方塊有多少個嗎？生估量；投影出示：一板 100 個方塊，共 10 板；師：這么多的小正方體，你預備怎樣數(shù) 呢？為什么？課件演示，數(shù)一

5、數(shù)：一個百、兩類問題的一般策略：數(shù)一數(shù)；同時為后面的估數(shù)做鋪墊； 使同學很自然的進入學習狀態(tài)，引出本節(jié)課的教學內(nèi)容；在這一環(huán)節(jié)中， 我先讓同學通過課件操作數(shù)數(shù)，熟識計數(shù)單位“千”，在數(shù)數(shù)時重點教同學在數(shù)時帶上計數(shù)單 位，一邊數(shù)一邊發(fā)覺十個一是十，十個十是一百，十個一百是一千，初步感知每兩個相鄰的計數(shù)單位之間都是十進 的關系；讓同學的數(shù)數(shù)的過程中發(fā)覺數(shù)數(shù)的方法許多，詳細如何挑選，要依據(jù)數(shù)據(jù)的大小和要求適當挑選，提高同學解決問題策略多樣的意識； 在數(shù)數(shù)的同時進展同學的估數(shù)意識和估數(shù)方法，讓同學明白可以估量，但不是瞎猜，是在 已有的學問體會上進行合理的推測和推理，培育同學的估數(shù)才能；同時 1000

6、是一個較大的數(shù)，同學對這個數(shù)的熟識是模糊的， 為了讓同學對這個數(shù)有一個更清晰的感知，我選了1000 張紙、 1000 根小棒、 1000 個字、1000 個同學這些實物讓同學進一步感知 1000 這個數(shù)的實際意義；并和第一環(huán)節(jié)相呼應， 估量出我校同學的人數(shù)大約是 2000 人，教給同學估數(shù)的方法；感知估數(shù)在生活中的作用； 在感知顆粒狀態(tài)的物體時，物體大小不同，數(shù)量為1000 的物體給我們的感覺并非同樣多；通過比較使同學更清晰的熟識到數(shù)量 是 1000 的物體的體積不一樣大?。蛔尵x名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -

7、-精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習必備歡迎下載個百 始終數(shù)到九個百停下， 師：九個百再加上一個百是幾個百呢？ （十個百）十個百是多少？我們今日學習的就是 1000 以內(nèi)數(shù)的熟識；板書：1000 以內(nèi)把課題補充完整；（4）一百一百的數(shù)從100 數(shù)到 1000，再從 1000 數(shù)到 100；2、填一填：3、活動體驗，一千有多少？（1）師：一千究竟有多少呢？ 師出示一本筆記本； 我們來看看 , 這本筆記本有 100 張紙， 1000 張紙有這樣的幾本 . 為什么？想象一下 1000 張紙有多厚，做做手勢；拿出 10 本筆記本讓同學感知；（2）師出示一袋小

8、棒； 一袋小棒有 100 根，多少袋小棒是 1000 根呢？（10 袋）為什么？拿出10 袋讓同學感知；（3）我的這頁紙上大約有500 個字，多少張紙大約是1000 個字？（4）我們班大約有 60 人，我們二年級6 個班大約有多少人呢？兩個年級大約有多少人？三個年級呢？ 我們學校前 6 個年級大約有多少人呢？（5）體驗 1000 顆花生、 1000 粒米1000 個蘋果有多少？4、合作學習，突破難點；任務：我們剛才感知了1000 這個數(shù)；你想數(shù)一數(shù) 1000 以內(nèi)的數(shù)嗎？同學更深層次的感知和懂得1000 這個數(shù)的實際意義；通過多種材料的充實， 更好地培育同學的數(shù)感；一位數(shù)學訓練家說過這樣一句話

9、： “學習數(shù)學的唯獨正確有效的方法是 實行“再制造”，也就是同學本人要把要學的東西自己去發(fā)覺或制造出來，老師的任務是引導和幫忙同學進行這種再制造的工作， 而不是把現(xiàn)成的學問灌輸給同學；”數(shù)學學習過程不是被動地接受教材或老師給出的現(xiàn)成結(jié)論，而是要通過組織合理的數(shù)學活動，為同學供應探究學問的時間與機會， 讓同學經(jīng)受學問的形成過程， 同學在經(jīng)受過程中主動的從事數(shù)學摸索， 在懂得的基礎上建構(gòu)數(shù)學學問；接近整百、整千數(shù)的數(shù)的數(shù)法是本節(jié)課的難點所在； 在這部分教學中先讓同學通過數(shù)數(shù)自己發(fā)覺拐彎處數(shù)的難點 , 再把這個問題拋給同學讓同學自己找到解決的方法； 并運用課件直觀演示幫忙一部分難以懂得的同學 突破難

10、點；（如： 399 后面是 400 是這樣演示的：個位 9 加 1 滿十向十位進一， 十位又是 9 加 1 滿十向百位進一， 與原來的 3 個百合成 4 個百，從而直觀地演示出： 399 數(shù)了以后應是 400；）讓同學自己發(fā)覺數(shù)學問題， 自己解決數(shù)學問題，在進展和解決問題的過程中完成數(shù)學摸索；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習必備歡迎下載請同學們四人合作，做數(shù)數(shù)接龍嬉戲， 一個一個的數(shù)，從385 數(shù)到 402；能把你們剛才遇到的困難

11、告知我嗎？匯報：從 389、399 往后數(shù)有困難5、解決困難，在計數(shù)器上數(shù)數(shù)（1）復習計數(shù)單位；從右邊起（2）拐彎處的數(shù)法；師：課件出示 399；讀數(shù)說數(shù)的組成；再往后數(shù)一個是多少？生： 400師：為什么？生 1： 99 再數(shù)一個是 100，所以 399 后面是 400；生 2：400 前面一個數(shù)是 399，所以 399后面是 400；生 3： 399 加 1 是 400 6、數(shù)一數(shù)：剛才我們一起把我們遇到 的困難解決了，你們?nèi)韵霐?shù)一數(shù)1000 以內(nèi)的數(shù)嗎？請從240 數(shù)到 360，你們預備怎樣數(shù)呢？請同桌兩人接龍數(shù)數(shù)；匯報：生 1：一個一個的數(shù)生 2：兩個兩個的數(shù)生 3：五個五個的數(shù)在解決問

12、題的同時發(fā)覺解決問題的 策略是多樣的； 如可以用滿十進一的方法解決，也可以用 99 加 1 是 100，所以399 加 1 是 400 這種遷移的方法解決；問題解決之后并沒有放手， 而是讓同學用剛學到的學問去實踐運用，反過來再數(shù)一數(shù)，但數(shù)的要求又不一樣了，讓同學用多種方法去數(shù)，如兩個兩個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)等等，為后面的開放題填 400 前面和后面的兩個數(shù)做鋪墊；合作學習是一種很重要和有效的 學習方法， 由于每個同學對新知的懂得都是建立在自己已有的學問體會之上， 不同的同學對同一學問有不同角度、不同層次的懂得， 通過不同個體之間的合作與溝通， 可使每個同學共享他人的觀點，并進行合理

13、的優(yōu)化，從而形成更加 豐富的認知； 在學習新知時實行合作會使課堂更為有效；三、解決問題，實際運用；1、小青蛙看海2、森林運動會3、摘蘋果： 989 10004、填一填：你仍有不同填法嗎？5、猜數(shù)嬉戲；（“幸運 52 中猜價格” ；）（1）米奇書包： 135經(jīng)過以上的學習，同學會有些疲 勞，這時以學校生喜聞樂見的嬉戲來連續(xù)同學的學習愛好；小青蛙看海、森林運動會、摘蘋果是用不同的方式來數(shù)數(shù)使練習多樣而好玩， 進一步進展同學的數(shù)感；“幸運 52”的題滲透了簡潔的 “區(qū)間套”思想及數(shù)的大小比較學問，滲透精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 5 頁 - - - - -

14、 - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習必備歡迎下載（2）衣服： 266（3）自行車： 333 6、機動題：猜一猜四、課堂學習回憶你今日有什么收成？你仍想知道什么？板書設計：1000 以內(nèi)的數(shù)的熟識10個一是（一十）10個十是（一百）10個一百是（一千）系，進展同學數(shù)感和估數(shù)才能；數(shù)學思想方法； 填一填表達明白決問題的策略是多樣的，進展同學的發(fā)散思 維； 猜一猜就發(fā)揮同學的自主性與制造性，讓他們開動腦筋，設計信息，向別人發(fā)出挑戰(zhàn)； 這是對學問的綜合運用的拓展性設計；通過小結(jié)對本節(jié)課的學問進行一 次系統(tǒng)的梳理， 讓同學對本節(jié)課的學問有一個更清晰和完整的映象；通過你仍想知道什么？對同學的學問進行延長， 鼓勵同學對更大數(shù)的熟識的一種求知 欲望；教學反思1、給同學時間讓同學用多種方式 去數(shù) 1000 以內(nèi)的數(shù)，體會數(shù)數(shù)規(guī) 律，并把握這一規(guī)律正確的數(shù) 1000 以內(nèi)的數(shù)；2、在