![小學數(shù)學北師大2011課標版三年級《電影院》教學設計(2)_第1頁](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-3/9/d68ac958-912d-4d44-a1ab-4356993cc157/d68ac958-912d-4d44-a1ab-4356993cc1571.gif)
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文檔簡介
1、數(shù)學三年級下冊電影院教學設計韶關市湞江區(qū)執(zhí)信小學 彭敏教學目標:1.結合“電影院”的具體情境,進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的計 算方法。2. 對兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)能進行估算和計算,并能解決一些簡單的實 際問題。3. 在學習及與他人交流各自算法的過程中,獲得積極的、豐富的情感體驗, 感知數(shù)學的價值,增進學好數(shù)學的信心。教學重、難點:進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的計算方法。學法指導:學生已有了上節(jié)課的基礎,對處理乘法的進位也有了一定的經(jīng)驗。 因此在課 上應充分放手讓學生獨立進行解決問題的活動,只要提醒學生注意乘法時的進位 即可。教材分析:這部分知識的教學是建立在上節(jié)課學習了兩位數(shù)
2、乘兩位數(shù)的算法,以及對乘法的進位也有一定經(jīng)驗的基礎上進行的,目的是使學生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位 數(shù)(進位)的算法。本節(jié)課主要通過“電影院”這一學生熟悉的生活情境,在引 導學生觀察的基礎上,培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力; 讓學生在經(jīng)歷具體的活 動中,拓展學生的思維,體驗算法策略的多樣化,進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有 進位)的算法。學情分析:學生思維活躍,能積極參與數(shù)學學習活動,對數(shù)學有好奇心與求知欲;并具 有一定的獨立思考、合作交流的能力,以及較強的實踐能力;能結合具體情境提 出問題,解決問題;已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,對處理乘法的進位,也 有一定的經(jīng)驗,通過本節(jié)課的學習進一步掌握兩位數(shù)乘
3、兩位數(shù)(進位)的算法。教學過程:一、情境引入、觀察發(fā)現(xiàn)同學們看過電影嗎?喜歡看嗎?今天,老師就帶大家去電影院看一看。(課件出示電影院)電影院里也有許多數(shù)學問題,這幅圖的主要內(nèi)容是什么? 從圖中你得到了那些信息?二、積極參與、探究感受1、認真觀察,師:說一說你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?生:我知道有 500 人去看電影。生:這個影院有 21 排,每排有 26 個座位。 師:根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學問題? 生 1:500 人看電影, 電影院的座位夠嗎? 生 2:這個電影院一共有多少個座位?師: 同學們提出的問題真棒!請大家解決第一個問題,并把自己的想法說給組 內(nèi)的小伙伴聽(教師巡視并參與到小組討
4、論中去。)(1)小組討論。(2)集體交流2、.估一估(1) 師:電影院的座位夠嗎?你們是怎樣估算的?哪個小組的同學來匯報 一下?。(出示課件)生 1: 20X25= 500。 假如是 20 排,每排 25 個座位,能坐 500 人;那么 有21 排,每排 26 個座位,能坐的人數(shù)大于 500,所以夠。生 2: 20X26= 520。假如 20 排,每排 26 個座位,能坐 520 人,520 大于 500,所以夠。生 3: 21X25 = 525。因為 20 排,每排 25 個座位,就能坐 500 人,再加上一排 25 人是 525 人,525 大于 500,所以夠。(2)師:通過交流,我們又
5、學到了許多估算的方法?,F(xiàn)在,我們再來解決 第二個問題。3、.算一算(1)師:這個電影院一共有多少個座位?請同學們獨立列式,解決問題。1學生自主探索,獨立解決。2組內(nèi)交流。把自己的算法說給組內(nèi)的小伙伴聽。(教師巡視了解學生討論交流的具體情況,并及時幫助學習有困難的同學,掌握其中一種算法就可以了。)3小組長匯報,教師講評。(出示課件)(2)師:可以用豎式計算。板書:4、小結:請大家觀察以上幾種算法,掌握用豎式計算的方法,特別是用豎式計算時,同學們要注意進位的 算法。三、鞏固練習、形成技能師:我為同學們準備了幾道題,想看一看大家的計算水平以及解決問題的 能力是不是又有新的提高。1、口算(出示課件)2
6、、 試一試(學生獨立完成,集體講評)3、數(shù)學門診。(出示課件)4、解決問題(1)第十七屆世界杯足球賽有 32 支球隊參加,每隊 23 名運動員,共有多少名 運動員參加?(2)一個壞了的水龍頭每分要白白流掉 68 克水,1 時浪費掉多少克水?(出示 課件)5、 思考: 觀察上述算式, 想一想, 不計算能直接得到 16X25 與 600-4 的結 果嗎?&開百寶箱。(出示課件)四、全課總結、強化新知這節(jié)課你學會了什么?五、布置作業(yè):數(shù)書 29 頁 5 題附課件設計:三I I們的有S8S8冼詞芋,命張電彫帚垃無,殆 此曲字常咚務夕走?慶怙丁亀fciiio,胡厝昱二竺塑;A35fW- 12-1. 4ffi52fl26ffi52fl (J(J . .直生52fl52fl舟科可JK2JK2E
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