英語閱讀能力“預(yù)學(xué)一體化”教學(xué)設(shè)計與反思

1、英語閱讀能力“預(yù)學(xué)一體化”教學(xué)設(shè)計與反思 “如何提高中學(xué)生地閱讀理解能力”一直困擾著我們的老師和學(xué)生。我們一線教師在廣泛學(xué)習(xí)各種國內(nèi)外先進(jìn)理念的同時，也百折不撓的嘗試著一種又一種的教學(xué)方法。但如今的英語教學(xué)，尤其是“閱讀課”卻面臨著“廣種薄收”的現(xiàn)實。中學(xué)生普遍存在閱讀速度慢、理解能力弱的現(xiàn)象：概括文章中心時缺乏針對性或以偏蓋全、；猜測詞義時脫離語境，或望文生義；邏輯推理不嚴(yán)密、或以想象代替、或以事實、舉例代替，或就事論事、忽略推理的實質(zhì)等問題。這需要我們教師在平時的教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，又要注重課堂實效。我認(rèn)為英語閱讀能力的培養(yǎng)也可通過“預(yù)學(xué)一體化”來逐步實施。教學(xué)內(nèi)容：7A A G

2、uide To English Reading教學(xué)重點(diǎn)： To improve the students reading skills教學(xué)難點(diǎn): To understand some traditional customs of different festivals in different countries教學(xué)方法：pre-school integration；task-based approach; discussion methods教學(xué)步驟：一、預(yù)習(xí)任務(wù)1. To review some festivals which they have learnt in the text bo

3、oks.2. To speak the “when, where, what, how” out clearly of different festivals.3. To while doing the exercises on page38-40, find our the new words which you dont know, whats more, look up the new words in your dictionaries.反思：在學(xué)生預(yù)習(xí)先學(xué)時，不是讓學(xué)生漫無目的地學(xué)，而是在教師簡明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、提出自學(xué)要求、進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)后，學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時間內(nèi)自學(xué)指定內(nèi)容

4、，完成檢測性練習(xí)。另外，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，教師要明確、具體地告訴學(xué)生看教材哪一頁的哪一部分，用多長時間，達(dá)到什么要求等。更重要地是，學(xué)生通過預(yù)習(xí)完成地自測練習(xí)教師要及時收上來批閱，從而為課堂教學(xué)的實施做到了有的放矢。經(jīng)過批閱，大部分學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。同時發(fā)現(xiàn)練習(xí)中存在以下問題：1.文章大意能夠理解，但是答題格式不很規(guī)范。例如：在回答“How long do the celebrations last?”時，出現(xiàn)了“l(fā)ast 15 days”少主語等不正確形式。對于“Who first had April Fools Day?”普遍答錯。練習(xí)中的問題給教學(xué)提供了重要依據(jù)。二、課堂教學(xué)Step

5、One: warm up(熱身口語訓(xùn)練)T: Boys and girls, which festival do you like best?Ss: I like.T: Why do you like .?Ss: Because I can.Step Two: To check pre results(檢查預(yù)習(xí)效果)T: Well done, just now you told me a lot about festivals. And now I want to see if you have done a good job in your written work. Correct you

6、r exercises in groups in five minutes, and then choose one of you to come here and write your answers on the blackboard. Of course, you can write the new words or phrases here too. OK?Ss: OK!反思：預(yù)習(xí)為學(xué)生的參與提供了基礎(chǔ)，學(xué)生通過先學(xué)帶著自己的問題、困惑、思考、想法、見解和意見進(jìn)課堂。在針對學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué)時，也不是由教師包辦代替，而是要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。讓他們通過合作繼續(xù)解決問題，課堂真正成了

7、學(xué)生求知和展示的舞臺。(Ten minutes later)Step Three: Enlighten from difficulties(點(diǎn)撥難點(diǎn))T: Time is up. Lets look at their answers on the blackboard學(xué)生在答案呈現(xiàn)中出現(xiàn)了普遍錯誤，教師有針對性地點(diǎn)撥,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。例如：Who first had April Fools Day?學(xué)生回答：King Charles .很明顯，他們犯了以偏蓋全、就事論事的錯誤。教師引導(dǎo)學(xué)生重讀文章第二段“There are different stories about the beg

8、inning of April Fools Day. The cost popular one is that it started in France in 1564. At that time King Charles changed the calendar. He wanted 1st January to be New Years Day. Some people did not agree with the change. They still celebrated the New Year in April. Others laughed at them and called t

9、hem fools”. 并指出此處地關(guān)鍵詞“different stories”T: This is only one of the stories, are stories all true?S1: Some are true.S2: Some are not true.T: Thats right. So remember, you cant look on a story as a real event. So the answer to the question is .?S3: “I dont know”.T: Yeah, what a clever boy!S4: “Im not

10、sure”T: Right! Boys and girls, next time you should pay attentions some details in an article and you can answer in many ways.Step Four: Method of study學(xué)法探討T: There are another two articles about festivals. One is “Dragon Boat Festival”, the other is “The Lantern Festival”. Both of them are Chinese

11、festivals. Ill give you fifteen minutes, you should read them quickly and underline the new words. (學(xué)生邊閱讀邊畫出生詞或短語，有些同學(xué)自高奮勇地把他們發(fā)現(xiàn)的生詞或短語寫到了黑板上。)(Fifteen minutes later)T: Look here; lets see if you can tell me the meanings of the words, if you know, please tell us how you know it.學(xué)生發(fā)現(xiàn)的生詞和短語：television

12、, salty, ,happiness，tie up， fall onT: First look at “television”, you see, what word is it?S: TV.T: Yes, it is not so difficult. We have some others like “advertisement, popular.,”S: “happiness”, such as “illness, sadness, business,” They are changed from adjectives to nouns.T: To know the meaning o

13、f “salty”, youd better read the sentence:” Some of the dumplings and sweet, and some are salty.”S: Its the opposite meaning to “sweet”(咸的)?T: Thats it.反思：英語閱讀課重在對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，以上是我就另外兩篇文章對學(xué)生進(jìn)行“猜詞法”教學(xué)。引導(dǎo)他們盡可能多地記一些有用的單詞、短語、搭配，并將詞擴(kuò)展為更大的語義單位，這樣不但可以提高閱讀速度，而且有助于在閱讀中把握文脈。讓學(xué)生自覺或不自覺的認(rèn)識更多單詞。Step Fiver: Classroom t

14、esting (課堂測試)T: Now do the exercises by yourself. Remember not to read sentence by sentence, and try not to look backward. Read with questions; find key words or phrases.反思：崔其升老師說到學(xué)校的課堂教學(xué)改革，認(rèn)為沒有什么奧秘，主要就是教師在課堂上相信學(xué)生、發(fā)動學(xué)生、依據(jù)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，教師與學(xué)生一起研究教材、拓展教材、升華對教材的思考，讓每一個學(xué)生都有自己的感悟、生成及推理。在此基礎(chǔ)上建立了“人人參與，個個展示，嘗試成功，體

15、驗快樂，激活思維，釋放潛能，自主學(xué)習(xí)，個性發(fā)展”的課堂，真正發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的欲望與愿望。課堂上讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的所思所想，尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲、成就感，把快樂學(xué)習(xí)、幸福成長當(dāng)作課堂教學(xué)的追求。在這個信息膨脹的時代，科學(xué)技術(shù)日新月異，學(xué)生在獲取知識的方式上已有了更大的選擇余地。特別是我省教育新政不斷深入人心，學(xué)生擁有了越來越多的自由支配時間。但是，我們要明白讓學(xué)生閱讀仍是不可替代的，英語學(xué)習(xí)也是如此。我們要在實踐中多多動腦，根據(jù)學(xué)生的實際情況來指導(dǎo)閱讀，加強(qiáng)精讀和泛讀、課內(nèi)和課外的結(jié)合，并及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，從而避免教學(xué)的低效和無效。長期堅持下去，注意階段性總結(jié)和反思，定能收到良好效果。

16、【專家點(diǎn)評】（魯子問） 這個案例有很多值得我們學(xué)習(xí)之處，也有一些值得我們思考之處： 首先，學(xué)習(xí)必然應(yīng)該包括課前學(xué)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后學(xué)習(xí)（pre-class learning, in-class learning, post-class learning），所以預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)整合是非常必要的，因為這是必然應(yīng)該的，只是以前我們可能關(guān)注不夠。 當(dāng)然，怎樣的課前學(xué)習(xí)是更加有效的，則是我們必須思考的。一般而言，課前學(xué)習(xí)要解決兩個問題：一是針對學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣保證課堂教學(xué)的時間更加有效，因為學(xué)生已經(jīng)了解、甚至掌握了教學(xué)重點(diǎn)，課堂教學(xué)可以用更多時間開展運(yùn)用活動。二是針對學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以使教學(xué)更加順暢，因為難點(diǎn)得到了一定程度的解決，教學(xué)難度降低了。 其次，這