如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育

1、如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育 隨著素質(zhì)教育的提出和付諸實(shí)施,對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德的培養(yǎng)已經(jīng)越來(lái)越受到廣大教育同仁的重視,新教改更是把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德放在當(dāng)代教育的首要位置。正所謂“一年之計(jì)在于春,一天之計(jì)在于晨”,做任何事情一個(gè)好的開(kāi)始是至關(guān)重要的,其對(duì)事情的發(fā)展以及最終的結(jié)果都起著十分重要的作用,這個(gè)道理在教育方面體現(xiàn)的尤為明顯。當(dāng)代的素質(zhì)教育提倡培養(yǎng)全方位的人才,要求德智兼?zhèn)?小學(xué)的教學(xué)正是一個(gè)學(xué)生受教育的開(kāi)始,其德育方面的培養(yǎng)也非常重要。作為小學(xué)德育教學(xué)工作者的我們應(yīng)該從教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)一滴做起,調(diào)整自己的教學(xué)方法,把培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)作為首要的教學(xué)目標(biāo),切實(shí)地做到提

2、高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如何抓住機(jī)遇，讓德育工作在健康持久的發(fā)展軌道上，真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效呢？下面談幾點(diǎn)看法。一、加強(qiáng)師德建設(shè)，建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。 教師是對(duì)受教育者施加影響的主要方面。一名稱(chēng)職的教師， 除了要有廣博的文化素養(yǎng)，精通所教學(xué)科的知識(shí)和技能，懂得教育教學(xué)規(guī)律之外，重要的是應(yīng)具備高尚的思想 道德品質(zhì)。德高為師，身正為范。身教重于言教。教師的心理品質(zhì)、價(jià)值取向、言談舉止都直接影響著學(xué)生。教師如果不重視自身思想品德修養(yǎng)，在言行上表現(xiàn)出雙重人格，就會(huì)在學(xué)生面前喪失自己的威信， 學(xué)生對(duì)教師的教誨就難以信服，甚至產(chǎn)生逆反心理，也就達(dá)不到預(yù)期的教育效果。教師應(yīng)時(shí)時(shí)記著自己的特殊身份，加強(qiáng)“自

3、塑”意識(shí)，嚴(yán)于律己，做到自尊、自重、自愛(ài)，為學(xué)生提供積極的正面的教育影響。通過(guò)組織多種形式的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，加強(qiáng)教師的師德培養(yǎng)，使教師具有明確的政治方向和堅(jiān)定的事業(yè)心，正確的思想方法和良好的品德修養(yǎng)，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和高度的責(zé)任感。二、把德育工作擺在首位，做到心里。反思傳統(tǒng)的德育教育方式，我們往往是抱守著狹隘的課堂教育觀，將施教的場(chǎng)所僅僅局限于教室，把課堂教學(xué)簡(jiǎn)單片面地理解為教育行為的全部，學(xué)校教育呈現(xiàn)出一種說(shuō)教式的、十分明顯的封閉化趨勢(shì)。我們必須把德育工作擺在教育工作的首位，把它作為主導(dǎo)，“要抓住機(jī)遇，大力推進(jìn)德育工作，切實(shí)把德育工作做到學(xué)生心里”。為了真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效。我校積極探索靈活

4、多變的教育方法，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想教育，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的氛圍，形成了你學(xué)、我學(xué)、大家學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣,此外，我們還組織學(xué)生走出校園，深入社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從事一些有益身心健康的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。使德育教育做的扎實(shí)有效。三、德育教育重在實(shí)踐，體驗(yàn)過(guò)程。思想道德教育在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個(gè)特殊的崇高地位。在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實(shí)踐、體驗(yàn)過(guò)程”，做到“三個(gè)結(jié)合”。既“以人為本”與“依法治校”相結(jié)合；“課堂教育”與“課外活動(dòng)”相結(jié)合；“校內(nèi)教育”與“社會(huì)教育”相結(jié)合。廣泛開(kāi)展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中，增進(jìn)感情，獲

5、得友誼。通過(guò)一系列的活動(dòng)，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，互相諒解，從而形成了良好的校風(fēng)。德育是整個(gè)教育的靈魂；是學(xué)校教育工作中不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。四、德育教育需巧抓機(jī)遇，把握時(shí)機(jī)。人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律。因此，抽象的道德戒律，光說(shuō)教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車(chē)道。小學(xué)生耳聞目染，其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來(lái)。如不能及時(shí)的、有針對(duì)性的開(kāi)展教育工作，勢(shì)必造成社會(huì)危害。我們的做法是：摒棄“說(shuō)教式”、“灌溉式”、“擠壓式”

6、的教育方式。巧抓機(jī)遇，充分利用“節(jié)日慶典、校班（隊(duì)）會(huì)、國(guó)旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)、校外德育基地”等，不失時(shí)機(jī)的加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德轉(zhuǎn)化為自覺(jué)道德行為。例如：在“母親節(jié)”到來(lái)之際，我們?cè)趯W(xué)生中開(kāi)展了“感恩教育”活動(dòng)，學(xué)唱感恩歌，號(hào)召送給媽媽一份珍貴的禮物等。通過(guò)指導(dǎo)教育，有的學(xué)生為父母制作了一張生日賀卡，有的學(xué)生為父母洗一次衣服，有的學(xué)生為父母做一頓可口的飯菜。表達(dá)出了他們父母養(yǎng)育之恩的感激之情。同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中，提高了思想認(rèn)識(shí)，凈化自己的心靈。五、通過(guò)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。課堂是我們教師對(duì)學(xué)生教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行引申，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，通過(guò)大

7、家的討論，把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來(lái)，通過(guò)自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良習(xí)慣。如在體育課上培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力，拼搏的信心與勇氣，從小養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。各學(xué)科都可挖掘愛(ài)國(guó)主義教育因素。小學(xué)生在道德知識(shí)的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過(guò)渡到比較精確的、本質(zhì)的理解。低年級(jí)小學(xué)生的理解常是膚淺的、表面的，甚至是片面的，具體性很大，概括水平很差。在課堂教學(xué)中，有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。這樣既明理，又導(dǎo)行，才能使學(xué)生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較

8、，確立明確的導(dǎo)行目標(biāo)，構(gòu)建課堂多維的交往結(jié)構(gòu)，采用小組討論等方式，通過(guò)學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下，讓學(xué)生通過(guò)縱向比較：看自己是否比以前進(jìn)步，或者橫向比較：看別的做得好的同學(xué)是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學(xué)生的道德意識(shí)。 六、啟發(fā)誘導(dǎo)堅(jiān)持正面教育。小學(xué)生最害怕教師大聲地批評(píng)他們，會(huì)極大地傷害他們的自尊心，他們下次不敢再跟老師進(jìn)行交流了。循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內(nèi)容上講就是以美好的、進(jìn)步的人和事為主要教育內(nèi)容 ，從正面講清道理 ，堅(jiān)持以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主 ，啟發(fā)誘導(dǎo) ，說(shuō)服教育。要從關(guān)心和愛(ài)

9、護(hù)出發(fā) ，撫慰他們稚嫩的心靈 ，不給他們?cè)鎏硗纯?，不去觸動(dòng)他們心靈的創(chuàng)傷。七、開(kāi)展校外德育教育，組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在少先隊(duì)活動(dòng)中設(shè)置一定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助隊(duì)員理解道德要求?？梢蚤_(kāi)展一系列有意義又切實(shí)可行的活動(dòng)，如帶領(lǐng)學(xué)生去看望孤老院開(kāi)展幫助老人活動(dòng)，通過(guò)幫助老人與老人交流讓他們?cè)琰c(diǎn)體會(huì)作為一名少先隊(duì)員最起碼要做些什么。還可以組織學(xué)生廣泛開(kāi)展“學(xué)雷鋒活動(dòng)”、“扶助殘疾兒童”等，使學(xué)生在各種活動(dòng)中受到良好的教育，慢慢把德育內(nèi)容內(nèi)化為自身的道德素質(zhì)，切身感受到自己必須做什么，逐步提高自身的道德修養(yǎng)。 八、加強(qiáng)家庭德育教育，家庭學(xué)校相結(jié)合。開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，以活動(dòng)為紐帶，形成

10、家校德育合力。學(xué)校建立教師家訪制、家校定期對(duì)話制、教師家長(zhǎng)共評(píng)制、優(yōu)秀家長(zhǎng)及學(xué)習(xí)型家庭評(píng)選制等一系列制度，廣泛開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放周、家長(zhǎng)接待日等活動(dòng)，組織家長(zhǎng)看校容校貌、隨堂聽(tīng)課、評(píng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、議學(xué)校管理、談家教體會(huì)，做到了活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)代表座談會(huì)，建立家庭教育聯(lián)系卡等家?！半p邊”活動(dòng)，拉近家校距離，密切家校關(guān)系，形成德育合力。以家長(zhǎng)學(xué)校為依托，提高家長(zhǎng)綜合素質(zhì)。學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺(jué)，從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來(lái)的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)小學(xué)生開(kāi)展德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義。做任何事情都需要一定的方法，方法對(duì)了事半功倍。德育也一樣，只要我們