竹軒詩(shī)興（課堂PPT）

1、1竹軒詩(shī)興 張镃2閱讀下面這首宋詩(shī)，完成閱讀下面這首宋詩(shī)，完成89題。題。竹軒詩(shī)興竹軒詩(shī)興 張镃 柴門柴門風(fēng)卷卻吹開，風(fēng)卷卻吹開，狹徑狹徑初成初成竹竹旋栽。旋栽。 梢影梢影細(xì)從茶碗入，細(xì)從茶碗入，葉聲葉聲輕逐篆煙來。輕逐篆煙來。 暑天暑天倦臥倦臥星星穿過，冬晝穿過，冬晝閑吟閑吟雪雪壓摧。壓摧。 預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅梅。 注篆：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱。（1）本詩(shī)第二聯(lián)描寫精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人形象。34567891011 柴門被風(fēng)吹開，小徑才開辟，竹子剛栽。柴門被風(fēng)吹開，小徑才開辟，竹子剛栽。 竹梢細(xì)細(xì)的影子追隨茶碗落在軒中竹梢

2、細(xì)細(xì)的影子追隨茶碗落在軒中,竹葉輕輕竹葉輕輕的聲響追隨篆煙飄來。的聲響追隨篆煙飄來。 暑天倦臥。可以看到星星從修竹的上面穿過；暑天倦臥。可以看到星星從修竹的上面穿過；冬天閑來吟詩(shī)，可以看到白雪壓在竹枝的景象。冬天閑來吟詩(shī)，可以看到白雪壓在竹枝的景象。 設(shè)想冬季這兒的景象一定更好，不要移走墻下的設(shè)想冬季這兒的景象一定更好，不要移走墻下的一株梅花。一株梅花。128.本詩(shī)第二聯(lián)描寫精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（本詩(shī)第二聯(lián)描寫精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）分）梢影梢影細(xì)從茶碗入，細(xì)從茶碗入，葉聲葉聲輕逐篆煙來。輕逐篆煙來。 詩(shī)句妙處試題解題思路：詩(shī)句妙處試題解題思路：描寫了哪些形象和景象？描寫了哪些形象和景象？從哪

3、些角度從哪些角度（怎么）（怎么）來寫描寫的？有什么好來寫描寫的？有什么好處？處？答案步驟：答案步驟：指出手法指出手法如何使用這種手法如何使用這種手法效果如何效果如何13這一聯(lián)描寫了竹梢影和竹葉聲兩個(gè)形象，描寫這一聯(lián)描寫了竹梢影和竹葉聲兩個(gè)形象，描寫了竹梢的影子追隨茶碗細(xì)細(xì)地落在軒中，竹葉的了竹梢的影子追隨茶碗細(xì)細(xì)地落在軒中，竹葉的音響追逐著篆煙輕輕地飄來。音響追逐著篆煙輕輕地飄來。這一聯(lián)視覺和聽覺相結(jié)合，上句寫出光影的變這一聯(lián)視覺和聽覺相結(jié)合，上句寫出光影的變化，下句寫出竹葉聲的飄蕩，兩句表現(xiàn)出軒中環(huán)化，下句寫出竹葉聲的飄蕩，兩句表現(xiàn)出軒中環(huán)境的幽靜。境的幽靜。通過茶碗來寫竹梢影進(jìn)入軒中，通過

4、篆煙來寫通過茶碗來寫竹梢影進(jìn)入軒中，通過篆煙來寫竹葉聲音飄來，將景象與人的生活結(jié)合在一起，竹葉聲音飄來，將景象與人的生活結(jié)合在一起，表現(xiàn)出軒中人生活的閑適。表現(xiàn)出軒中人生活的閑適。采用了擬人手法，分別寫出竹梢影追隨茶碗而采用了擬人手法，分別寫出竹梢影追隨茶碗而變化的動(dòng)態(tài)美和竹葉聲隨著篆煙飄蕩的動(dòng)態(tài)美。變化的動(dòng)態(tài)美和竹葉聲隨著篆煙飄蕩的動(dòng)態(tài)美?！皬膹摹薄爸鹬稹眱勺钟昧藬M人的手法。（與重合）兩字用了擬人的手法。（與重合）將后四項(xiàng)整合在一起，就可以形成答案將后四項(xiàng)整合在一起，就可以形成答案14答案答案 （1 1）全聯(lián)視聽結(jié)合，生動(dòng)地描寫了詩(shī)人）全聯(lián)視聽結(jié)合，生動(dòng)地描寫了詩(shī)人的所見所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境

5、的清幽和詩(shī)人的所見所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩(shī)人生活的閑適；（生活的閑適；（2 2分）（分）（2 2） “ “梢影細(xì)從茶碗梢影細(xì)從茶碗入入”準(zhǔn)確地描繪了茶具間光影的變化；（準(zhǔn)確地描繪了茶具間光影的變化；（1 1分分） “ “葉聲輕逐篆煙來葉聲輕逐篆煙來”運(yùn)用比擬（擬人）手運(yùn)用比擬（擬人）手法，形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動(dòng)態(tài)法，形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動(dòng)態(tài)美。（美。（2 2分）分） 答出視聽結(jié)合并加以分析，給答出視聽結(jié)合并加以分析，給2分（若答分（若答出襯托或動(dòng)靜結(jié)合并加以分析，可給出襯托或動(dòng)靜結(jié)合并加以分析，可給1分）；分）；答出光影變化，給答出光影變化，給1分；答出比擬手法并加以

6、分；答出比擬手法并加以分析，給分析，給2分。分。15請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。（請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。（6分）分）詩(shī)中人物試題解題思路：詩(shī)中人物試題解題思路：人物身份是什么？人物身份是什么？人物所處的環(huán)境是什么？表現(xiàn)出人物哪些特點(diǎn)人物所處的環(huán)境是什么？表現(xiàn)出人物哪些特點(diǎn)？ 寫了人物哪些行為、神態(tài)、心理等內(nèi)容？表現(xiàn)寫了人物哪些行為、神態(tài)、心理等內(nèi)容？表現(xiàn)出人物哪些特點(diǎn)？出人物哪些特點(diǎn)？哪些意象與人物密切相關(guān)？表現(xiàn)出什么？哪些意象與人物密切相關(guān)？表現(xiàn)出什么？怎樣用一句話概括人物形象？怎樣簡(jiǎn)析形象？怎樣用一句話概括人物形象？怎樣簡(jiǎn)析形象？16人物的身份是人物的身份是 從從 “竹軒竹軒

7、”“”“柴門柴門”和和“狹徑狹徑”的環(huán)境可的環(huán)境可見詩(shī)人見詩(shī)人從從“茶碗茶碗”“”“篆煙篆煙”的生活用具可以看出詩(shī)人的生活用具可以看出詩(shī)人從從“倦臥倦臥”和和“閑吟閑吟”的行為及的行為及“預(yù)想預(yù)想”冬冬天景象天景象“更好更好”和和“莫移莫移”“”“梅梅”的心理，可的心理，可以看出詩(shī)人以看出詩(shī)人從從“竹竹”“”“雪雪”“”“梅梅”等意象，可以看出詩(shī)等意象，可以看出詩(shī)人人生活簡(jiǎn)樸生活閑適生活灑脫高雅詩(shī)人 17 塑造了一個(gè)生活簡(jiǎn)樸、閑適、瀟灑、高雅的詩(shī)人形象。詩(shī)人居住在有“柴門”“狹徑”的“竹軒”，可見詩(shī)人生活簡(jiǎn)樸；“倦臥”“閑吟”的行為和“茶碗”“篆香”等用具表現(xiàn)出詩(shī)人閑適；“倦臥” “閑吟” 和認(rèn)為冬天會(huì)更好而 “莫移墻下一株梅”還表現(xiàn)出詩(shī)人灑脫；“竹”“梅”等意象表現(xiàn)出詩(shī)人高雅。189、答案 （1）塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。（2）通過對(duì)“竹軒”