如何備好學(xué)生

1、1.如何備好學(xué)生？在全國(guó)上下推行素質(zhì)教育、落實(shí)新課改的今天，面對(duì)新課程，教師應(yīng)如何備課，備課究竟備什么，一直成為討論的熱點(diǎn)話題。下面本人就如何備學(xué)生這一問(wèn)題談點(diǎn)自己粗淺的看法。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”。我們的教案設(shè)計(jì)應(yīng)把學(xué)生的發(fā)展放在首位，并要考慮本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，站在學(xué)生的角度上想一想，學(xué)生已經(jīng)學(xué)到了什么，學(xué)生需要學(xué)什么，怎樣教學(xué)生才會(huì)感興趣?重點(diǎn)難點(diǎn)又是什么?然后根據(jù)這些問(wèn)題的答案對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選、整合、優(yōu)化，以此來(lái)確定一個(gè)合適的教學(xué)起點(diǎn)，高速高效構(gòu)起一條設(shè)計(jì)教案的最佳路線，使教學(xué)活動(dòng)始于學(xué)生的“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”，從而有的放矢地備課。具體說(shuō)來(lái)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1、尊重

2、學(xué)生為了學(xué)生的需要和發(fā)展，備課時(shí)要心中有學(xué)生，要充分了解學(xué)生，堅(jiān)持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生。2、了解學(xué)生教師應(yīng)有明確的“備學(xué)生”意識(shí)，包括：了解他們對(duì)有關(guān)知識(shí)、技能掌握的范圍和程度，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度；了解他們的思維特點(diǎn)、自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。既要了解全班的整體情況，又要了解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)缺陷、困惑、疑點(diǎn)，以及在認(rèn)識(shí)能力、興趣等方面的個(gè)性差異，以便做到因材施教，區(qū)別對(duì)待。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，預(yù)測(cè)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，擬訂相應(yīng)的教學(xué)措施，以使教學(xué)過(guò)程和諧融洽，保證學(xué)生順利步入知識(shí)的殿堂。要了解學(xué)生的“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”，尋找學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，要“分層要求、尊重差異、據(jù)學(xué)而教

3、、以學(xué)定教”。要思考學(xué)生對(duì)什么感興趣？何時(shí)最投入？教師應(yīng)怎樣設(shè)置疑問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生思考？3、依靠學(xué)生對(duì)我們語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，需要在備課中用心靈去擁抱語(yǔ)言，感受體味語(yǔ)言?？墒牵S多教師在備課中給學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)貼上標(biāo)簽，走走過(guò)場(chǎng)，包辦代替，用教師的講代替學(xué)生的讀，穿新鞋，走老路，習(xí)慣于我講，你聽(tīng)；我問(wèn)，你答；我教，你學(xué)。備課中忽視了學(xué)生的主體，忽視了學(xué)生的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)。因此，語(yǔ)文備課中，要簡(jiǎn)化頭緒，不可面面俱到，要有側(cè)重點(diǎn)。針對(duì)課文，教師要多問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)課文的哪些段落能夠讀通，讀懂，讀好，對(duì)哪些段落還需指導(dǎo)，哪些句段難以理解，還需精讀點(diǎn)撥，要做到心中有數(shù)，設(shè)計(jì)彈性的指導(dǎo)預(yù)案，對(duì)不同層次的學(xué)生次應(yīng)

4、設(shè)計(jì)不同的要求。把握學(xué)生認(rèn)知中的規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，依靠學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主解決問(wèn)題的能力；依靠學(xué)生分組討論自行解決疑難問(wèn)題。4、激發(fā)學(xué)生注重激發(fā)學(xué)生和維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生精力集中在學(xué)習(xí)的認(rèn)知方面，依靠成就感引起的動(dòng)機(jī)來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。2.下列作為制定和選擇教學(xué)策略的依據(jù)是A 教學(xué)內(nèi)容 B 學(xué)生情況 C 教學(xué)資源 3.試從認(rèn)知心理學(xué)角度分析備好學(xué)生的重要性當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)家加涅，被公認(rèn)為是將行為主義學(xué)習(xí)論與認(rèn)知主義學(xué)習(xí)論相結(jié)合的代表。認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程是對(duì)信息的接受和使用的過(guò)程，學(xué)習(xí)是主體與環(huán)境相互作用的結(jié)果。把學(xué)習(xí)過(guò)程劃分為八個(gè)階段：A、動(dòng)機(jī)階段；B、了解階段；C、獲得階段；D、保持階段；E、

5、回憶階段；F、概括階段；G、操作階段；H、反饋階段。要求教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意以下內(nèi)容，以更好、更有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。1學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是使新學(xué)習(xí)成為可能的身心條件，包括學(xué)習(xí)生現(xiàn)機(jī)能的發(fā)展、智力的發(fā)展、情趣的發(fā)展、社會(huì)性的發(fā)展、學(xué)習(xí)策略的發(fā)展及與新學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的知識(shí)與技能。教師在上課之前，必須了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備狀態(tài)，了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及原有知識(shí)，能力背景，查明學(xué)生是否已具備學(xué)習(xí)新知識(shí)的條件。2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在長(zhǎng)期有意義的學(xué)習(xí)中，動(dòng)機(jī)是必不可少的，要激發(fā)起學(xué)生求知的需要，特別要重視內(nèi)在認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)的激發(fā)，為此要求教師為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容本身應(yīng)當(dāng)是有意義的，要難度恰當(dāng)，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的

6、愉悅情緒，讓學(xué)習(xí)逐漸成為一種學(xué)生自我維持的過(guò)程。3.教學(xué)內(nèi)容的組織要使學(xué)生積極有效的學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)組織成富有意義的序列，符合學(xué)生的認(rèn)知加工過(guò)程。認(rèn)知加工過(guò)程是指信息的輸入、編碼、儲(chǔ)存、提取、輸出的過(guò)程，相應(yīng)的則要教師在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先應(yīng)注意新信息要具有可辯別性，以有助于學(xué)生進(jìn)行選擇性知覺(jué)，其次要注意新舊信息的聯(lián)系，新呈現(xiàn)的信息要結(jié)構(gòu)清晰、層次鮮明、可運(yùn)用板書(shū)、圖例等突出新知識(shí)的組織結(jié)構(gòu)。再次要求教師應(yīng)采取一些教學(xué)策略使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，為了確保正確、牢固地掌握所學(xué)知識(shí)，還應(yīng)使學(xué)生將學(xué)習(xí)的結(jié)果表現(xiàn)為外部行為并對(duì)這些行為進(jìn)行反饋。4.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的作用學(xué)習(xí)是建構(gòu)內(nèi)在心理表征的過(guò)程，學(xué)習(xí)不是把知識(shí)從外界搬到記憶中，而是以已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)與外界的相互作用，運(yùn)用已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)新信息進(jìn)行加工而建構(gòu)成的。教師必須注意知識(shí)在學(xué)生頭腦中是如何表征和組織的，現(xiàn)代學(xué)習(xí)論非常重視學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性。5.讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)應(yīng)該是積極的、主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)，而不是消極被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)生如果能廣泛地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，更多地注意多種學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)便會(huì)更有效。學(xué)生的主動(dòng)參與，會(huì)使學(xué)習(xí)變成一種自發(fā)、自覺(jué)的過(guò)程，學(xué)習(xí)就會(huì)轉(zhuǎn)化成有意義和令人興奮的事情，不單是認(rèn)知成份