動畫—漸變動畫的制作教學(xué)設(shè)計

1、Flash動畫漸變動畫的制作教學(xué)設(shè)計海南省定安縣定安中學(xué)      傅蕾絲一、教材分析：本節(jié)是地圖出版社出版的選修模塊多媒體技術(shù)應(yīng)用的第三單元“動畫新天地”，主要利用Flash mx制作漸變動畫的入門課，也是整個flash教學(xué)的第二課時。漸變動畫分為運(yùn)動漸變和形狀漸變兩種動畫類型。為了讓學(xué)生對整個動畫學(xué)習(xí)有一個完整任務(wù)情境，這節(jié)課與第一節(jié)課的內(nèi)容相關(guān)。同一個flash作品，運(yùn)動和形狀變化同時體現(xiàn)，因此制作一個主題“鯨魚成長”動畫作品，寄意高中生盡情在知識的海洋中乘風(fēng)破浪，拙壯成長的歷程。這個作品中，兩種動畫教涉及，主要是設(shè)置一個小鯨魚從左向右游行中，慢慢

2、成長的動畫，其中加上一行文字“天高任鳥飛，海闊憑魚游?！睆挠蚁蜃笠苿印＿@兩種動畫操作簡單，寄意深遠(yuǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，更好地學(xué)會運(yùn)動與形狀漸變動畫的制作方法，且可以從中提煉出兩種動畫制作的不同特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)教與學(xué)的目標(biāo)目標(biāo)要求與內(nèi)容描述知識與技能概念 了解漸變動畫的整體組成識別運(yùn)動漸變動畫與形狀漸變動畫操作技能正確制作兩種類型的漸變動畫過程與方法過程親歷兩種漸變動畫的制作，獨(dú)立探究與小組討論等方式實(shí)現(xiàn)不同漸變動畫的對象屬性的設(shè)置。方法演示操作法、任務(wù)驅(qū)動、分層教學(xué)、小組討論等。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度通過引導(dǎo)學(xué)生制作主題作品，培養(yǎng)學(xué)生對動畫制作產(chǎn)生濃厚興趣，主動參與作品的創(chuàng)作與

3、體驗(yàn)。價值觀通過獨(dú)立探究與小組合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究式學(xué)習(xí)的精神意識。 三、教學(xué)內(nèi)容分析1、教學(xué)的重點(diǎn) 兩種漸變動畫的概念和特點(diǎn)。 漸變動畫制作的基本步驟。2、教學(xué)的難點(diǎn) 動畫類型的準(zhǔn)確判斷。 運(yùn)動漸變動畫與形狀漸變動畫制作過程的比較。四、教學(xué)對象分析高二學(xué)生，己經(jīng)在高一初步認(rèn)識計算機(jī)動畫，對利用Flash軟件制作簡單動畫有了一定的基礎(chǔ)，其中學(xué)生也掌握了動畫的基本概念與技能。這些知識為本節(jié)課制作漸變動畫做了很好的鋪墊。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生制作主題動畫，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，為本節(jié)課的主動探究與小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情境。五、教學(xué)方法與教學(xué)策略教學(xué)過程

4、主要采用演示操作法，自主探究，小組討論學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動法，分層教學(xué)等教學(xué)方法。課時：1個課時。教學(xué)策略設(shè)計、形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的策略：在設(shè)計過程中，課堂上使用兩主線貫穿：“鯨魚”游動變大是第一條主線；標(biāo)題字“天高任鳥飛，海闊憑魚游”移動是第二條主線。、促進(jìn)動畫作品加工的教學(xué)策略：從創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的確立到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，即為學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望的產(chǎn)生，通過讓學(xué)生親歷動畫作品的制作從而得到愿望的滿足，實(shí)現(xiàn)掌握知識、形成技能和發(fā)展能力的過程。教師把教學(xué)活動看作是一個完整的動態(tài)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，對教學(xué)與學(xué)中形成的每一個階段提拱技術(shù)支持，有效地實(shí)施本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。、教學(xué)模式：溫故而知新；創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入概

5、念分析形狀漸變動畫制作運(yùn)動漸變動畫制作拓展任務(wù)評價與總結(jié)。六、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源設(shè)計1、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇：網(wǎng)絡(luò)教室 2、學(xué)習(xí)資源類型：網(wǎng)絡(luò)課件，校園博客，flash半成品源文件、演示課件。3、學(xué)習(xí)資源說明： 網(wǎng)絡(luò)課件就是教師提供的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)生在制作動畫中的疑難點(diǎn)都有具體解答。 校園博客可以讓學(xué)生記錄動畫作品制作的收獲，實(shí)施對作品的有效評價。 flash半成品源文件為順利實(shí)施分層教學(xué)提供了良好的服務(wù)。演示課件主要為教師演示教學(xué)要點(diǎn)。4、教學(xué)媒體設(shè)計。課堂中使用網(wǎng)絡(luò)教室軟件來實(shí)行課堂教學(xué)進(jìn)程控制。七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖溫故而知新（3分鐘）1、 教師展示幻燈片，回顧上

6、節(jié)課所學(xué)的二維動畫制作的基礎(chǔ)知識，如：制作二維動畫的基本要素：場景、角色、幀等，動畫角色的類型：圖形、按鈕、影片剪輯等元件。幀有普通幀、關(guān)鍵幀、空白幀、過渡幀等。2、教師在利用網(wǎng)絡(luò)教室軟件操作演示關(guān)于“一個球從左向右移動”的動畫，并使學(xué)生明確：插入普通幀使靜止畫面延續(xù)、插入關(guān)鍵幀改變舞臺中對象的起始狀態(tài)回憶：矢量圖形與圖形元件普通幀和關(guān)鍵幀的作用學(xué)生觀看教師操作，總結(jié)出1、 將靜止畫面時間延長2、在球圖層的結(jié)束幀插入關(guān)鍵幀，并移動球的位置通過回顧所學(xué)知識，鞏固動畫的相關(guān)基礎(chǔ)知識；通過讓學(xué)生觀看演示操作，明確普通幀與關(guān)鍵幀的作用。欣賞、觀察總結(jié)概念（4分鐘） 1、演示、欣賞“

7、鯨魚成長.swf”動畫作品，請學(xué)生分析作品中的動畫形式：  引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容： 漸變動畫（形狀漸變、運(yùn)動漸變 ） 教師引導(dǎo)學(xué)生分析形狀漸變動畫與運(yùn)動漸變動畫的概念。欣賞并分析動畫“魚的世界”1、魚的運(yùn)動：從右向左的方向游動，且慢慢長大。2、文字“天高任鳥飛，海闊憑魚游”從右向左移動。學(xué)生通過實(shí)例分析，結(jié)合課本內(nèi)容，分析形狀漸變動畫與運(yùn)動漸變動畫的概念。通過對實(shí)際動畫的分析，得出兩類動畫的概念。符合中學(xué)生從具體到一般的認(rèn)知規(guī)律。形狀漸變動畫制作 （8分鐘） 2、  形狀漸變動畫教師演示主要步驟：1)   

8、0;開始和結(jié)束關(guān)鍵幀中“鯨魚” 的位置和形狀的變化，設(shè)置過渡幀屬性：形狀。2)   鯨魚的轉(zhuǎn)身操作：修改/元件/水平翻轉(zhuǎn)3)    鯨魚游并且變大的動畫設(shè)置4）設(shè)置過渡幀的屬性為“形狀” 布置練習(xí)任務(wù)一技術(shù)支持：提供任務(wù)一視頻講解的網(wǎng)址。讓學(xué)生自主觀看和制作。1、打開E盤的flash源文件，給“鯨魚”加上運(yùn)動效果，打開輔助網(wǎng)站結(jié)合教學(xué)網(wǎng)站及教師的演示完成1）魚的對象是“打散”狀態(tài)， “魚”的位置變化，在結(jié)束幀時，的形狀變大。2）給“魚”加上方向、大小等變化3）設(shè)置過渡幀的屬性為“形狀”；4）測試動畫效果2、完成快的

9、同學(xué)輔助同座的同伴學(xué)生學(xué)習(xí)方式：自主完成或小組合作學(xué)習(xí)。注明：在學(xué)生完成任務(wù)1時，任務(wù)1又分為A組和B組，其中A組的形狀漸變動畫的半成品，只要求設(shè)置魚的打散狀態(tài)和過渡幀屬性。B組要求學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生可以根據(jù)的實(shí)際情況進(jìn)行挑選測練。讓學(xué)生獨(dú)立完成或者小組合作完成的方式進(jìn)行制作形狀漸變動畫，在做中掌握形狀漸變動畫的制作要點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)。運(yùn)動漸變動畫制作（8分鐘） 3、  運(yùn)動漸變動畫教師演示必要步驟：（以屏幕廣播的形式提及實(shí)現(xiàn)運(yùn)動漸變動畫的要點(diǎn)）1)    在文字圖層確定結(jié)束幀的位置，插入空白關(guān)鍵幀3）設(shè)置關(guān)鍵幀中的對象為組

10、合狀態(tài)。4）設(shè)置過渡幀屬性：動作布置練習(xí)任務(wù)二技術(shù)支持：提供任務(wù)二視頻講解的網(wǎng)址。讓學(xué)生自主觀看和制作。進(jìn)一步要求：嘗試完成拓展練習(xí)3、練習(xí)制作運(yùn)動漸變動畫：1）添加第二個圖層，添加起始關(guān)鍵幀，利用文本工具添加文字“天高任鳥飛，海闊憑魚游”并設(shè)置為“組合”狀態(tài)；2）在文字圖層確定結(jié)束關(guān)鍵幀位置；3）過渡幀屬性：動作；4）測試動畫效果；5）保存文件（源文件格式為FLA ，動畫文件格式為SWF）       2、完成快的同學(xué)進(jìn)行拓展練習(xí)。   注明：在學(xué)生完成任務(wù)2時，任務(wù)2又分為A組和B組，其中A組是運(yùn)動漸變動畫的半

11、成品，只要求設(shè)置文字的組合狀態(tài)和過渡幀屬性。B組要求學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生可以根據(jù)的實(shí)際情況進(jìn)行挑選測練。 讓學(xué)生以獨(dú)立完成或者小組合作完成的方式進(jìn)行制作運(yùn)動漸變動畫。根據(jù)學(xué)生的個體差異，進(jìn)行分層教學(xué)。兩類漸變動畫制作的過程的比較。從而突破本節(jié)難點(diǎn)。（3分鐘）       教師引導(dǎo)學(xué)生通過以上的動畫實(shí)踐中，總結(jié)出兩類漸變動畫制作過程的不同。   形狀漸變動畫制作：1、在起始關(guān)鍵幀添加對象，并把其設(shè)置為“打散”狀態(tài)。2、添加結(jié)束關(guān)鍵幀，改變對象的位置。3，設(shè)置過渡幀的屬性為“形狀”，且可以改

12、變對象大小、方向。運(yùn)動漸變動畫制作：1、在起始關(guān)鍵幀添加對象，并把其設(shè)置為“組合”狀態(tài)；2、添加結(jié)束關(guān)鍵幀，改變對象的位置。3，設(shè)置過渡幀的屬性為“動作”。從而總結(jié)兩類漸變動制作的不同：1、   對象狀態(tài)不同：運(yùn)動漸變動畫是組合狀態(tài)，形狀漸變動畫是打散狀態(tài)；過渡幀屬性不同：運(yùn)動漸變動畫是“動作”；形狀漸變動畫是“形狀”。通過總結(jié)兩種漸動畫制作過程的不同，提高學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。拓展任務(wù)（10分鐘）教師提供拓展任務(wù)題與相關(guān)素材：制作主題為“自由天使”的動畫作品，內(nèi)容是關(guān)于小鳥從右下角向左上角飛翔，且有標(biāo)題字“鳥”變成“自由天使”移動的動畫。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異，己經(jīng)完成主題

13、動畫“鯨魚成長”作品的學(xué)生，繼續(xù)完成拓展任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，掌握制作漸變動畫的真正內(nèi)涵。反饋評價（4分鐘）先讓學(xué)生以小組的形式對作品進(jìn)行評價，并填寫評價量規(guī)表。最后讓小組代表展示有特色作品，加以匯報，教師個別點(diǎn)評等。欣賞，評價，小組成員進(jìn)行交流并填寫評價量規(guī)表。學(xué)生之間進(jìn)行自評、互評，整改建議等。學(xué)生可以相互取長補(bǔ)短。課堂小結(jié)（3分）教師引導(dǎo)學(xué)生按以下幾點(diǎn)歸納：一、兩種漸變動畫的概念。二、制作形狀漸變動畫的要點(diǎn)。三、制作運(yùn)動漸變動畫的要點(diǎn)。四、主題動畫作品的制作，關(guān)鍵要注意哪些事項(xiàng)。學(xué)生思考總結(jié)：1、學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照老師提示問題總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。2、完成課堂任務(wù)

14、和提交作業(yè)。 對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行梳理，內(nèi)化，并轉(zhuǎn)化成能力。  附：動畫作品評價量規(guī)表 作品名稱 小組 制作人 作品等級學(xué)習(xí)態(tài)度主題思想基本要求對象屬性圖文搭配創(chuàng)新精神學(xué)生自評學(xué)生互評教師點(diǎn)評優(yōu)秀（90-100）51025252510   良好（80-89）482424218   合格（60-79）352222185   差（0-59）242018133    作品評議  &#

15、160;八、學(xué)習(xí)效果評價本節(jié)課的學(xué)習(xí)評價體現(xiàn)如下：1、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度評價。評價學(xué)生是否積極參與學(xué)習(xí)活動。課堂中兩個基本學(xué)習(xí)任務(wù)的完成主要是學(xué)生的獨(dú)立操作，以及拓展任務(wù)的操作，生生、師生之間的交流都能反映出學(xué)習(xí)態(tài)度問題。2、是否體現(xiàn)主題思想。評價學(xué)生的作品是否體現(xiàn)了主題思想。3、基本要求評價，評價學(xué)生能否掌握漸變動畫的制作要點(diǎn)。4、對象屬性設(shè)置是否正確。動畫作品制作過程中，對象屬性的設(shè)置尤其重要。5、圖文搭配評價。動畫作品提倡圖文并茂，簡單明了，圖文搭配不當(dāng)會影響整個動畫作品主題思想。6、創(chuàng)新精神。通過學(xué)生在完成拓展任務(wù)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，從動畫作品中體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神。7、學(xué)生自評。學(xué)

16、生通過填寫動畫作品評價量規(guī)表，對自己的作品有一個初步的檢測。8、學(xué)生互評。在小組里，學(xué)生相互進(jìn)行評價，目的在提高學(xué)生對動畫作品的評價能力，同時也促進(jìn)了學(xué)生之間的友好交流。9、教師點(diǎn)評。教師再從提交的作品就可以分析出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)點(diǎn)掌握情況，從動畫的效果可以看出技術(shù)上有無操作錯誤；從整體作品的視覺感受可以評價學(xué)生的創(chuàng)新、構(gòu)思能力。教師可以挑選一些精典作品，加以評議。10、作品評議。每位學(xué)生的作品評議，可以在小組內(nèi)討論交流，小組長加以整理。九、教學(xué)反思 本節(jié)課主要通過演示一個主題為“鯨魚成長”的動畫作品，大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望。因此把該動畫作品，分解成兩個任務(wù)，任務(wù)一是鯨魚游動的形狀漸變動畫；任務(wù)二是文字的運(yùn)動漸變動畫，通過讓學(xué)生完成兩個任務(wù)