《品質(zhì)》課堂實(shí)錄高品質(zhì)版

1、品質(zhì)課堂實(shí)錄江蘇省無(wú)錫輔仁高中張靜師：上課！生：起立！師：同學(xué)們好！生：老師好！師：請(qǐng)坐！今天我們要來(lái)一起欣賞小說(shuō)品質(zhì)。小說(shuō)有三要素，哪三要素？情節(jié)、人物、環(huán)境。那么，這篇小說(shuō)的主人公是誰(shuí)啊？哥斯拉。請(qǐng)一位同學(xué)用三到四句話，來(lái)為我們復(fù)述一下小說(shuō)的故事情節(jié)。生：制造靴子的哥斯拉先生不肯降低鞋子的品質(zhì)，然后大公司的競(jìng)爭(zhēng)，和同行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致哥斯拉悲慘地死去。師：比較簡(jiǎn)單，是吧？還有沒(méi)有同學(xué)需要補(bǔ)充的？來(lái)，旁邊這位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。生：哥斯拉是為了自己的夢(mèng)想，他想做完美的皮靴，但最終還是由于競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)大的公司而失敗了。師：好，我們剛剛兩位同學(xué)基本上都對(duì)故事情節(jié)做了一下介紹。大家可以發(fā)現(xiàn)，小說(shuō)時(shí)圍繞主人

2、公哥斯拉的故事展開(kāi)的。但是大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，小說(shuō)的一開(kāi)始并沒(méi)有直接介紹哥斯拉，而是先寫了什么？店鋪！很好。那么在這里面，其實(shí)一開(kāi)始寫環(huán)境描寫的。我們以前初中里面也學(xué)過(guò)，比如說(shuō)魯迅的小說(shuō)故鄉(xiāng)，有沒(méi)有學(xué)過(guò)？開(kāi)始是對(duì)故鄉(xiāng)進(jìn)行自然環(huán)境描寫。還有大家應(yīng)該記得比較清晰的孔乙己。 孔乙己開(kāi)頭一段就是對(duì)魯鎮(zhèn)的酒店格局進(jìn)行描寫的。那么，小說(shuō)的環(huán)境描寫，其實(shí)跟人物的命運(yùn)是有著比較密切的聯(lián)系的。而且恰到好處的環(huán)境描寫，能夠更好地來(lái)烘托小說(shuō)的主題。今天，老師就想讓大家抓住環(huán)境描寫，以此為突破口，從這篇小說(shuō)中店鋪的特點(diǎn)以及它的變化，來(lái)解讀主人公哥斯拉的性格特點(diǎn)和他的命運(yùn)， 從而更好地來(lái)理解小說(shuō)的主題。好不好？那么之前讓大

3、家來(lái)找一找哪些地方寫到了店鋪？文章哪些地方來(lái)提到了店鋪？第幾小節(jié)？第二！還有嗎？第八！還有？二十八！還有？五十四！大家都非?？斓鼐驼业搅?。那么，下面呢，讓我們分別來(lái)看一看。首先讓我們來(lái)讀一讀小說(shuō)的第二小節(jié)中的片段。我們從開(kāi)始一直讀到“確實(shí)是模范品”吧，思考一下，哥斯拉的店鋪具有什么樣的特點(diǎn)？從這些特點(diǎn)里面我們可以了解哥斯拉是怎樣的一個(gè)人？好，下面開(kāi)始。預(yù)備齊！生（齊讀）：那座店房有某種樸素安靜的特色，確實(shí)是模范品。師：不為難大家，老師先來(lái)給大家做一個(gè)示范。比如說(shuō)，我們可以看到一開(kāi)始，他描寫店鋪的環(huán)境是用了一個(gè)詞語(yǔ)“樸素安靜”，可以表現(xiàn)出主人應(yīng)該是什么樣的性格?。抠|(zhì)樸，還有為人可能比較低調(diào)、內(nèi)斂

4、，那我們就彼此來(lái)分析分析看，大家自己再找一找剛才讀的片段里面，還有沒(méi)有它的環(huán)境特點(diǎn)。生：來(lái)，我請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看。師：你可以抓住其中的一個(gè)詞語(yǔ)或句子都可以。生：門面上沒(méi)有注明任何為王室服務(wù)的標(biāo)記，只有包含他自己日耳曼姓氏的“格拉斯兄弟”的招牌。他明明是為王室服務(wù)的，卻沒(méi)與任何標(biāo)記，只有自己的招牌，說(shuō)明他為人低調(diào)。師：他有為王室服務(wù)嗎？生：應(yīng)該有。師：他有沒(méi)有提到。沒(méi)有吧！生：沒(méi)有！師：沒(méi)有提到。所以在這里面，他門面上沒(méi)有注明任何為王室服務(wù)的標(biāo)志，說(shuō)明什么？生：說(shuō)明他不是為檔次很高的人服務(wù)。師：那他為誰(shuí)服務(wù)呢？生：為大眾服務(wù)。師：為大眾服務(wù)，應(yīng)該說(shuō)是在社會(huì)的底層的。來(lái)，后面的同學(xué)來(lái)試試看。生：他說(shuō)

5、“櫥窗里只陳列著幾雙靴子”，而且他之后又描寫了那幾雙靴子的美觀，可以看出哥斯拉這個(gè)人對(duì)待靴子的要求是非常完美的。而且，他經(jīng)常也說(shuō)，就像只有親眼看過(guò)靴子靈魂的人才能做出那樣的靴子。這些靴子體現(xiàn)了各種靴子的本質(zhì)，然后也呼應(yīng)了題目“品質(zhì)”這個(gè)問(wèn)題。師：你已經(jīng)把多方面的都聯(lián)系起來(lái)了，說(shuō)明哥斯拉對(duì)自己的手藝要求很高。再往后。生：他說(shuō)靴子是模范品，說(shuō)明哥斯拉制造靴子的技術(shù)是非常精湛的。而且他櫥窗里陳列著幾雙靴子，他沒(méi)有什么廣告，說(shuō)明他是專心鉆研靴子的品質(zhì)，而不是那種只為有錢人服務(wù)的。師：其實(shí)他把自己的靴子陳列在櫥窗里可不可以算作是一種廣告？可以，是不是？也可以看出他對(duì)自己的手藝是非常自信的。其實(shí)對(duì)于手藝自

6、信這一點(diǎn)，大家還可不可以從文章里找到？其實(shí)剛剛哪位同學(xué)已經(jīng)提到了。后面同學(xué)可不可以看出來(lái)？沒(méi)有！有沒(méi)有同學(xué)可以看出來(lái)？我發(fā)現(xiàn)，他沒(méi)有注明任何為王室服務(wù)的標(biāo)記，但是他在門口掛著什么？自己的姓氏。5己的手藝是不是充分的自信？就像是我們的，比如說(shuō)張小泉，用自己的名字來(lái)命名的吧。哎，也可以說(shuō)明。剛才我們分析了這么多，我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)總結(jié)一下，用幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括，這一片段里面，哥斯拉他的形象，或者說(shuō)給你的印象是什么。你來(lái)總結(jié)一下你剛剛的回答。生：哥斯拉給我們的印象是，他應(yīng)該是個(gè)比較質(zhì)樸，比較低調(diào)，能夠?yàn)槿嗣穹?wù)，生活在社會(huì)低層的，還有他的做靴子的手藝應(yīng)該是非常的好。師：這位同學(xué)的總結(jié)應(yīng)該是比較全面了，是

7、吧！那么，從我們剛剛的這個(gè)分析里面，哥斯拉有著如此精湛的手藝，顧客的反應(yīng)怎么樣？顧客喜不喜歡他做的靴子？生：喜歡。師：喜歡。那我們下面來(lái)看一看，第八小節(jié)當(dāng)中對(duì)店鋪和顧客的描寫，看一看有什么特點(diǎn)。第八小節(jié)當(dāng)中，我們來(lái)咀嚼一下這一段的文字。生：第八小節(jié)他說(shuō)，人們走進(jìn)他的店堂，不會(huì)像走進(jìn)一般店鋪那樣懷著“請(qǐng)把我要買的東西拿來(lái)”這些心情，來(lái)說(shuō)明人們走進(jìn)他這個(gè)殿堂是懷著一種可能是要買一件藝術(shù)品的心情來(lái)的。師：那文章里面是怎樣寫的？生：文章說(shuō)“而是心平氣和地像走進(jìn)教堂那樣”。師：走進(jìn)教堂是一種什么樣的心情：生：很神圣，很虔誠(chéng)。師：很虔誠(chéng)，很神圣，說(shuō)明顧客對(duì)哥斯拉的手藝是比較崇拜、肯定、認(rèn)可。說(shuō)得非常好！還

8、有沒(méi)有同學(xué)能夠找到這樣的點(diǎn)？旁邊同學(xué)有沒(méi)有補(bǔ)充的？生：文中寫了“樓梯口是黑洞洞的，同時(shí)透出沁人脾胃的皮革氣味”，說(shuō)明他并不裝飾自己的店鋪，而是用自己的手藝來(lái)吸引顧客。師：老師要問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，這里面為什么要用“沁人脾胃”來(lái)修飾皮革的氣味？這位同學(xué)找得非常得典型啊！生：這個(gè)皮革的氣味很濃，同時(shí)可以師：皮革的氣味好聞，是不是！后面的同學(xué)來(lái)補(bǔ)充吧！生：因?yàn)椤扒呷诵钠ⅰ边@個(gè)詞不僅可以形容皮革的氣味，也可以形容人美好的品質(zhì)、美好的事物時(shí)感到神清氣爽。所以，可能不僅僅是皮革帶給人們的感受，又可能是哥斯拉還有靴子本身的品質(zhì)精神帶給人的感覺(jué)。師：你從“沁人脾胃”這個(gè)詞語(yǔ)的雙層含義來(lái)考慮的。那你可以想象一下當(dāng)時(shí)哥

9、斯拉在做靴子時(shí)的一種狀態(tài)嗎？生：應(yīng)該是非常安靜，沒(méi)有人打擾他。專心致志，所有的心思都放在他所做的那個(gè)靴子上師：然后從“沁人脾胃”這個(gè)詞語(yǔ)可以想象到當(dāng)時(shí)哥斯拉做這個(gè)皮靴的時(shí)候應(yīng)該是非常得享受的。是不是這樣子？非常專注、享受的！那其實(shí)在這里邊不僅僅是第八小節(jié)，我們不局限于第八小節(jié)，大家可以往上面看一看，還有沒(méi)有哪些地方是可以來(lái)表現(xiàn)哥斯拉在做靴子的時(shí)候是非常認(rèn)真、非常投入的呢？有沒(méi)有？來(lái)，這位女同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。生：第 11 小節(jié)， “以立刻變得又批評(píng)又愛(ài)撫的眼光注視著靴子，好像在回想他創(chuàng)造這雙靴子時(shí)所付的熱情，好像在責(zé)備我竟這樣穿壞了他的杰作?！睅煟簛?lái)分析看看。生：這個(gè)就是我穿壞了靴子，把靴子還給他，

10、然后他就師：里面你可以加注一些詞語(yǔ)，非常傳神地來(lái)表現(xiàn)哥斯拉的情感的。生：注視。師：注視。生：熱情。師：熱情。生：責(zé)備。師：責(zé)備。生：說(shuō)明他對(duì)這些靴子是付出了他全部的精力的。師：那么，付出了全部的精力。其實(shí)在這句話里面，他還有沒(méi)有把自己的靴子當(dāng)做一件杰作來(lái)對(duì)待的？是不是？里面還有沒(méi)有詞語(yǔ)可以？后面的同學(xué)還有沒(méi)有可以補(bǔ)充的？生：前面一行的“批評(píng)”和“愛(ài)撫”。 “批評(píng)”就是對(duì)他做的靴子的一種客觀的評(píng)判。然后， “愛(ài)撫”是就像對(duì)待自己的孩子一樣，看到靴子感到非常的親切。師：他制作的，在這里面，他制作的不是一件商品，（而是）把他當(dāng)做孩子一樣。這位同學(xué)說(shuō)得多么好呀！還有沒(méi)有同學(xué)來(lái)補(bǔ)充。這一段里面，其實(shí)我覺(jué)

11、得用的最好一個(gè)詞語(yǔ)、最傳神的一個(gè)詞語(yǔ)，哪一個(gè)？來(lái)，你說(shuō)說(shuō)看。生：創(chuàng)造。師：創(chuàng)造，為什么？生：因?yàn)椤皠?chuàng)造”一般就是制造很大的東西。因?yàn)槭且患茏?，所以用“?chuàng)造”這個(gè)詞。這里用“創(chuàng)造”就說(shuō)明他在做這個(gè)靴子的時(shí)候，他就是把這個(gè)靴子當(dāng)做他的一件很費(fèi)勁力的杰作的。師：他是在這個(gè)靴子上花費(fèi)了很多的心血的，所以他不用“制造”而用“創(chuàng)造”這個(gè)詞。很好！剛剛我們是從這個(gè)同學(xué)找的一個(gè)段落里來(lái)咀嚼的，還有沒(méi)有？還有沒(méi)有別的段落里可以找到的？來(lái)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。生：在第13 小結(jié)， “他看了我一下，沒(méi)有做聲，好像在盼望我撤回或重新考慮我的話”就是我提出靴子質(zhì)量可能有問(wèn)題，但是他對(duì)自己做的非常自信，可能認(rèn)為我說(shuō)錯(cuò)了，更顯示

12、出他對(duì)自己做的皮靴的一種品質(zhì)的追求。師：很好！還有沒(méi)有同學(xué)可以發(fā)現(xiàn)有地方可以體現(xiàn)出哥斯拉做靴子時(shí)的一種投入？投入到什么程度？來(lái)，你說(shuō)說(shuō)看。生：第 16 小結(jié)，他這樣說(shuō)， “但是我自己知道，他從早到晚坐在那里做靴子，一直做到最后的時(shí)刻。他從不讓自己有吃飯的時(shí)間”，到了廢寢忘食的地步。師：這個(gè)同學(xué)他看得比較全面，從后面已經(jīng)找到了可以印證的。好！其實(shí)在這里邊啊， 大家可以再看一看，比如說(shuō)，前面他還提到了當(dāng)顧客上門去訂做靴子的時(shí)候，哥斯拉是怎樣的一種表現(xiàn)??？在第幾小結(jié)？第8 小結(jié)是不是？來(lái)說(shuō)說(shuō)看吧！生：他趿拉著木皮拖鞋踏在狹窄樓梯的踢踏聲，還有說(shuō)“他眼睛眨動(dòng)著像剛從靴子夢(mèng)中清醒過(guò)來(lái)，或者說(shuō)，像一只在日

13、光中受了驚動(dòng)因而感到不安的貓頭鷹”。從靴子夢(mèng)中清醒過(guò)來(lái)，他做靴子就好像沉浸在夢(mèng)中一樣，說(shuō)明他很著迷于做靴子。師：而且顧客上門仿佛是對(duì)他做靴子的一種？生：打擾。師：打擾，是非常形象的吧，對(duì)不對(duì)！好，那你來(lái)把我們剛剛的分析總結(jié)一下吧。從這里店鋪的環(huán)境特點(diǎn)和一些細(xì)節(jié)可以看出哥斯拉對(duì)待工作的態(tài)度是什么？生：追求高品質(zhì)，敬業(yè)。師：工作狀態(tài)呢？生：工作狀態(tài)十分地投入，近乎于癡迷。師：近乎于癡迷，或者我們說(shuō)是迷戀自己的工作，是不是？好的！那么，按照這樣的邏輯呀，哥斯拉的靴子應(yīng)該是非常受歡迎，生意也應(yīng)該是越來(lái)越好。但是事實(shí)上呢，我們一起來(lái)自由地讀一讀28 小結(jié)。讓大家自由地讀，老師是有目的的。老師想讓大家在自

14、由讀的過(guò)程里邊，和前面的描寫比較一下，看一看店鋪發(fā)生了什么樣的變化？人物自身發(fā)生了什么樣的變化？從這些變化里面，你們又可以看到什么信息呢？好，放開(kāi)聲音來(lái)自由地讀。讀出聲音來(lái)?。▽W(xué)生誦讀課文的第28 小節(jié)）有沒(méi)有細(xì)心的同學(xué)找到了？給老師示一下意。有沒(méi)有？好，有同學(xué)舉手了。生：他和第2 節(jié)比較，那幾雙常穿的靴子擠縮在單獨(dú)的櫥窗里面了。還有，他現(xiàn)在的里面已經(jīng)縮成了一個(gè)小間。店堂的樓梯井口比以前更黑暗、更充滿著皮革氣味。我也比平時(shí)等了更長(zhǎng)的時(shí)間。從這一段可以看出，他的條件比以前更加得差了。還有他的店鋪外邊的兩個(gè)櫥窗中的一個(gè)漆上另外一個(gè)人的名字也是個(gè)鞋匠的名字，并且是為王室服務(wù)的，可以看出這個(gè)社會(huì)帶來(lái)的

15、這樣一個(gè)變化。師：這位同學(xué)從店鋪的變化看到了它背后的一些信息，是不是？好，那么在這里邊，你提到了，你剛剛說(shuō)這里邊和前面不一樣的，是他同樣寫到了皮革的氣味，但是哪一個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)有了？生：沁人心脾。師： “沁人心脾”沒(méi)有了多了那幾個(gè)字??？生：更黑暗，更充滿著。師：以及他后面說(shuō)“我等的時(shí)間更長(zhǎng)了”。幾個(gè)“更”字說(shuō)明什么？生：說(shuō)明了哥斯拉現(xiàn)在的條件、環(huán)境已經(jīng)非常不景氣了。師：生活在慢慢地困窘，對(duì)吧？是不是這樣？好，請(qǐng)坐。剛才這位同學(xué)有說(shuō)的！生：我覺(jué)得還有一個(gè)地方可以表現(xiàn)他生活的窘迫，那就是最后一行， “他透過(guò)那副生了銹的鐵架眼鏡注視著我說(shuō)”，也就師是說(shuō)，這副鐵架眼鏡生銹就可以表明他生活窘迫，已經(jīng)沒(méi)法用錢來(lái)

16、換眼鏡了。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的目光非常地敏銳。她看到了這副眼鏡跟前面的描寫也不一樣了，多了那幾個(gè)字??？“生了銹了”。同樣也是在說(shuō)明他的生活在慢慢變得困窘了。很好，請(qǐng)坐。好， 那么我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)， 店鋪的變化在這里邊還象征了我們的哥斯拉這個(gè)人物的？一起說(shuō)！什么的變化？他的生活、他的命運(yùn)的變化。那么，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？哥斯拉他的手藝非常得精湛啊，他工作的態(tài)度也非常執(zhí)著、認(rèn)真啊， 為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？其實(shí)剛剛那位同學(xué)已經(jīng)幫我們提到了一點(diǎn)了，說(shuō)當(dāng)時(shí)的社會(huì)在變化。發(fā)生什么樣的變化，文中有沒(méi)有描寫？有沒(méi)有提到？提到了是吧！我們來(lái)說(shuō)說(shuō)看。來(lái)這邊打同學(xué)，這邊打第一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看。生：最后的變化他

17、一開(kāi)始應(yīng)該追求那種向上的貴族氣息，是很低調(diào)的，所以說(shuō)，他雖然沒(méi)有在表面上標(biāo)任何標(biāo)記。然后，當(dāng)社會(huì)貴族普遍地追求高雅的時(shí)候，他的一個(gè)門面就會(huì)變得很不起眼。師：我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)他的解讀可能是從自己這個(gè)角度來(lái)說(shuō)的，是吧？那么從文本里邊有沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)？當(dāng)時(shí)人們追求什么了？如果順著你這個(gè)思路來(lái)說(shuō)的話。生：當(dāng)時(shí)是追求單純的靴子的品質(zhì)。師：什么品質(zhì)？生：質(zhì)量，還有他耗費(fèi)的心血。師：我說(shuō)的是變化。師：來(lái)，可能你還沒(méi)有留意到。我們后面的一位同學(xué)呢？生：我覺(jué)得是一種時(shí)尚。師：時(shí)尚！還有沒(méi)有？生：還有他的外表。師：外表。在文章中有一個(gè)詞語(yǔ)， “時(shí)髦“，對(duì)吧！好，還有沒(méi)有？生：大公司的介入。師：對(duì)，這里邊一定有吧！大公

18、司的介入，對(duì)不對(duì)？還有嗎？所以他的身體越來(lái)越差。請(qǐng)坐！所以說(shuō)，當(dāng)時(shí)是誰(shuí)在導(dǎo)演哥斯拉的命運(yùn)呀？是誰(shuí)？剛剛說(shuō)消費(fèi)者，也就是顧客。還有嗎？以及當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)。整個(gè)時(shí)代在慢慢向前發(fā)展。所以我們說(shuō)，變化的還有當(dāng)時(shí)的時(shí)代以及人們的觀念。人們的觀念，他的價(jià)值觀一種生活方式是不是也在發(fā)生變化?。亢?，那么面對(duì)同行的競(jìng)爭(zhēng)，這樣的擠壓，哥斯拉他的反應(yīng)、他的態(tài)度是什么？來(lái)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。生：他是從不登廣告，他肯用最好的皮革，而且還要親自做。師：他的反應(yīng)呢？比若說(shuō)他看到我的腳上穿著一雙此等皮革的靴子的時(shí)候，他是什么反應(yīng)？生：他？應(yīng)該我覺(jué)得他是有一些不是太高興，但是他語(yǔ)調(diào)里沒(méi)有憤怒，也沒(méi)有悲哀，連鄙視的情緒也沒(méi)有，但是不過(guò)那

19、里面卻隱藏著可以冰凍血液的潛在因素。師：其實(shí)之前，有同學(xué)提出來(lái)，說(shuō)看不懂在這兒哥斯拉的這樣一個(gè)態(tài)度。說(shuō)為什么人家搶了他的生意，他一開(kāi)始卻沒(méi)有任何的憤怒，沒(méi)有悲哀，連鄙視的情緒也沒(méi)有。這位同學(xué)，你是怎么想的？生：我覺(jué)得就是，他不是特別去關(guān)注他人的一些做法，他是堅(jiān)持自己的一種做法，就是追求靴子的品質(zhì)。師：這個(gè)可以用來(lái)解釋剛剛我的這個(gè)問(wèn)題。那我再問(wèn)你，他內(nèi)心這種潛在的因素又是什么呢？生：他始終是不認(rèn)同這種其他競(jìng)爭(zhēng)者的做法，認(rèn)為他們是不尊重顧客的要求，最重要的是品質(zhì)。師： “潛在”兩個(gè)字說(shuō)明他不是像他表面所表現(xiàn)的這樣，他內(nèi)心其實(shí)是有想法的，是有情緒的。是不是這樣？那他的這種情緒應(yīng)該有哪些？生：應(yīng)該有對(duì)

20、那些公司的譴責(zé)。師：譴責(zé)什么？生：譴責(zé)他們不注重品質(zhì)，只注重外表。師：還有嗎？生：還應(yīng)該就是自己下定決心，繼續(xù)走自己的道路。師：要繼續(xù)堅(jiān)持，你從哪里看出來(lái)的？生：第 28 節(jié)就可以看到。因?yàn)榄h(huán)境描寫說(shuō)“更黑暗，更充滿著皮革氣味”，還有“更長(zhǎng)的時(shí)間”說(shuō)明他在靴底上傾注了更多的心血。師： 所以說(shuō)哥斯拉也在用自己的一種方式與這些大公司進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，但是他競(jìng)爭(zhēng)的方式是？生：品質(zhì)。師：品質(zhì)，注重靴子的品質(zhì)。比以前更認(rèn)真地來(lái)做靴子。好，說(shuō)得很好！請(qǐng)坐。那么，所以我們現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)，來(lái)總結(jié)一下這個(gè)第28 小節(jié)所傳達(dá)出來(lái)的格斯拉的性格特點(diǎn)，或者說(shuō)現(xiàn)在哥斯拉的一個(gè)生活境況的話，你們會(huì)想到什么？他現(xiàn)在境況怎么樣？困窘！

21、但是，他的態(tài)度是什么？一起說(shuō)，聲音響一點(diǎn)！奧，堅(jiān)持做好的靴子，與這些公司進(jìn)行抗?fàn)?。但是，在這個(gè)28 小節(jié)里邊，我們是不是已經(jīng)隱隱地感覺(jué)到哥斯拉的悲劇性命運(yùn)?。克晕艺?qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀第54 小節(jié)，其他同學(xué)在這位同學(xué)讀得過(guò)程里邊呢，思考一個(gè)問(wèn)題：哥斯拉的店鋪轉(zhuǎn)讓給新的主人了，但是哥斯拉做的靴子仍然被陳列在櫥窗里邊，這是為什么？來(lái)，推薦一位朗讀比較優(yōu)秀的。哪一位？或者有自告奮勇的。生：一個(gè)星期以后，我走過(guò)那條小街，我想該進(jìn)去向他說(shuō)明：他替我做的新靴子是如何得合腳，但是當(dāng)我走進(jìn)他的店鋪所在地時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的姓氏不見(jiàn)了。櫥窗里照樣陳列著細(xì)長(zhǎng)的輕跳舞靴、帶布口的漆皮靴，以及漆亮的長(zhǎng)統(tǒng)馬靴。師：好，請(qǐng)坐。在

22、這位同學(xué)讀的時(shí)候，其他同學(xué)有沒(méi)有思考？好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。生：我想這是因?yàn)楦缢估龅钠ぱ?，它的品質(zhì)是高于同行的。所以，雖然他在競(jìng)爭(zhēng)上輸給了同行，但是他的品質(zhì)是為同行所敬佩，所以是這個(gè)店的招牌。師：你提到了后來(lái)的主人把哥斯拉做的靴子當(dāng)做是自己的招牌，那這就引發(fā)了另外一個(gè)問(wèn)題了：原來(lái)哥斯拉自己也是把這個(gè)靴子作為招牌的呀，為什么最后哥斯拉他失敗了呀？店鋪沒(méi)有了呢？生：我想新主人他并不像哥斯拉那樣執(zhí)著地追求品質(zhì)，他做的靴子可能沒(méi)有哥斯拉做的好。師：我們大家可以來(lái)想一想，在這里邊我們通過(guò)后來(lái)年輕人的話，可以知道哥斯拉他最后是什么樣的悲劇性命運(yùn)呀？生：餓死的。師：那么現(xiàn)在考慮一下，哥斯拉餓死的真正原因是什么

23、？我們可以讓大家先思考一下，左右前后的同學(xué)可以討論一下。（學(xué)生討論）來(lái)，我們請(qǐng)這邊一組的同學(xué)來(lái)派一個(gè)代表吧！生：由于顧客的價(jià)值觀的改變，現(xiàn)在的顧客追求靴子的表面而不是追求靴子的品質(zhì)。并且由于他做靴子需要用更長(zhǎng)的時(shí)間，花更多的心思，所以顧客不愿意等待。還有，他從早到晚坐在那里都專心致志，一直到最后的時(shí)刻，也不顧及自己。他只為顧客著想，所以才會(huì)落得那樣的下場(chǎng)。師：我聽(tīng)出來(lái)了。第一個(gè)，是他不理解顧客的心理。第二個(gè)，從他自己的角度來(lái)說(shuō)的話，他是整天坐在那里做靴子，也就是說(shuō)明他還是注重靴子的品質(zhì)。好，請(qǐng)坐。還有沒(méi)有？這邊剛剛四位同學(xué)討論的，派個(gè)代表吧！生：可能就是，一是哥斯拉把所有的錢都放在房租和做靴子

24、上，所以他自己可能是沒(méi)有錢去買吃的。還有他可能也是一種精神執(zhí)著。他一定要把這雙靴子做好而忘記自己的吃飯時(shí)間。他經(jīng)常斷炊，所以可能就這樣身體一天比一天差，最后被餓死。師：如果是這樣子的話，我想請(qǐng)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：如果哥斯拉他改變自己的做法，和其他的人一樣的話，他最后會(huì)不會(huì)有變化？生：不會(huì)。但是他可能自己本身的本質(zhì)就失去它存在的意義了。師：所以說(shuō)，我們?cè)谶@個(gè)里邊，其實(shí)我們可以看到，他不愿意去改變自己。按照你的意思來(lái)的話，是不是？那么，他在堅(jiān)持什么？生：他在堅(jiān)持他做的靴子一定要是最好的，永遠(yuǎn)想的是讓人們買到最好的靴子。他注重的是靴子的本質(zhì)。師：好，所以我們可以看到，時(shí)代在變化，周圍人們的觀念在變化，以及他

25、自己的店鋪沒(méi)了，與他相依為命的哥哥也死了。但是哥斯拉到生命的最后，他仍然堅(jiān)持不變的是什么？這位同學(xué)再大聲地說(shuō)一下，他堅(jiān)持不變的是什么？生：靴子的品質(zhì)。師：是靴子的品質(zhì)。剛剛你提到了靴子的品質(zhì)，那我再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：僅僅是靴子的品質(zhì)嗎？生：還有人的品質(zhì)。師：還有哥斯拉自己本身人的品質(zhì)。好，那老師再問(wèn)一下，哥斯拉在這樣的一個(gè)時(shí)代變遷中，是不是只有他一個(gè)？不是，可能還有很多。所以，哥斯拉他還代表了當(dāng)時(shí)一類人，什么樣的人？生：都和他一樣堅(jiān)持品質(zhì)，不肯被時(shí)代改變的那種人。師： 所以， 在這里邊， “品質(zhì)” 它的內(nèi)涵是不是還可以再豐富一些？有沒(méi)有同學(xué)要補(bǔ)充的？剛剛有位男同學(xué)，我聽(tīng)到你在說(shuō)。生：我覺(jué)得吧，有可能

26、具有一種道德的修養(yǎng)，還有自己對(duì)這個(gè)社會(huì)的理解、對(duì)于自己人生存在價(jià)值的認(rèn)識(shí)。他們就是不肯與社會(huì)同流合污吧。師： “同流合污”這個(gè)詞語(yǔ)可能用得太重了一些。因?yàn)樵谶@篇小說(shuō)里邊，我們說(shuō)并沒(méi)有批判其他的人是不好的，是不是？所以，從哥斯拉這個(gè)態(tài)度來(lái)說(shuō)的話，他可能就是不愿改變自己來(lái)順應(yīng)這個(gè)社會(huì)的潮流。這樣來(lái)說(shuō)可能更好一點(diǎn)。所以它代表的是一類人。剛剛這位同學(xué)已經(jīng)幫我們總結(jié)了一下這個(gè)“品質(zhì)”的含義了。 “品質(zhì)”在這里邊，我們說(shuō)他既是指“制作精美、質(zhì)量上乘的靴子的品質(zhì)；同時(shí)又是指誠(chéng)實(shí)敬業(yè)、堅(jiān)守理想的手藝人哥斯拉的品質(zhì)”?；蛘呶覀?cè)偻钐幫诰蛞稽c(diǎn)， “品質(zhì) “可不可以說(shuō)是代表了當(dāng)時(shí)的一類人， 什么樣的人呢？就是 “

27、傳統(tǒng)手工時(shí)代的品質(zhì)”。而作者在向我們?cè)忈屵@個(gè)“品質(zhì)“的含義的時(shí)候，他是把它集中在哥斯拉這個(gè)人物身上的。好，剛剛我們通過(guò)店鋪的四個(gè)鏡頭，來(lái)解讀人物哥斯拉。但是大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這樣解讀哥斯拉這個(gè)人物還是比較平面的，就像是一粒粒散落在文章之中的珠子，現(xiàn)在我需要同學(xué)們用一條線來(lái)把他們串起來(lái)，讓這個(gè)人物更加地立體一些，好不好？我們可以給大家一兩分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備一下，把我們剛剛對(duì)哥斯拉這個(gè)人物的解讀串起來(lái)。有沒(méi)有同學(xué)愿意起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：文中的我對(duì)哥斯拉形象的認(rèn)識(shí)。師：我希望你能用一條線把整個(gè)人物的形象能夠用自己的語(yǔ)言來(lái)表述一下。生： （此處聽(tīng)不清）師：剛剛我們四個(gè)鏡頭分析的哥斯拉這個(gè)人物的性格，你只需要把這

28、些鏡頭里面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的哥斯拉的人物形象，把它連在一起說(shuō)一下就可以了。生： （此處聽(tīng)不清）師：很好！這位同學(xué)，我看你寫得很認(rèn)真，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。生：貫穿全文的仍然就是社會(huì)的改變和哥斯拉對(duì)待社會(huì)改變的態(tài)度。因?yàn)樯鐣?huì)在淘汰他，他卻自始至終堅(jiān)持自己的本質(zhì)以及最后餓死。從文中我們可以看出來(lái)，這種生活的變遷卻沒(méi)有改變哥斯拉這個(gè)手藝人他的態(tài)度，我們可以看出他追求完美的品質(zhì)。然后，也是揭示了文章的主旨。師：很好！我們把剛剛兩位同學(xué)的（觀點(diǎn)）一起來(lái)綜合一下。老師也寫了一些，我們可以來(lái)讀一讀。 “他來(lái)自民間里巷”，預(yù)備齊！生（齊聲）：他來(lái)自民間里巷，歷經(jīng)時(shí)代變遷。他用質(zhì)樸彰顯價(jià)值，用生命書寫品質(zhì)。在理想的道路上執(zhí)著地追

29、求，在人生的旅途中鑒定地行走。他用獨(dú)特的方式演繹著自己的手藝人生。師：哥斯拉雖然是卑微的，但是他的精神卻是非常強(qiáng)大的。他的命運(yùn)牽動(dòng)了我們這么多人的心，其中還包含著一個(gè)很重要的人物，就是這個(gè)故事的敘述者和見(jiàn)證者。誰(shuí)呀？“我！ 剛剛這位同學(xué)已經(jīng)說(shuō)到了， “我”在這篇文章里邊對(duì)于哥斯拉的一種情感態(tài)度，那么我不不再重復(fù)了。我就想問(wèn)，緊接著剛才這位同學(xué)的回答，我想請(qǐng)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：一方面，我在小說(shuō)中是接近哥斯拉，去親近他，讓他來(lái)做靴子給我。另外一方面，我是不是在有的時(shí)候又在有意的？生：幫助哥斯拉。師：幫助哥斯拉，還有呢？除了我?guī)椭?，以及我同情他，剛剛有的同學(xué)說(shuō)是敬佩他。再隨著小說(shuō)情節(jié)的變化，我們可以看到到

30、后來(lái)“我”對(duì)哥斯拉的態(tài)度有沒(méi)有發(fā)生變化？生：我覺(jué)得他到了最后就是可憐他失去了生意，然后盡自己的全力來(lái)幫助他，訂了比原來(lái)更多的靴子。同時(shí)，對(duì)他的手藝是非常地敬佩的，也是非常尊重的。師：還有沒(méi)有補(bǔ)充？請(qǐng)坐！看到了前面，還有嗎？來(lái)，你說(shuō)說(shuō)看！生：到了后來(lái)， “我”對(duì)哥斯拉也有一點(diǎn)嫌棄的感覺(jué)，就像第 52 小節(jié)， “他變得衰老極了，看了他實(shí)在叫人難過(guò)；我真高興離開(kāi)他”， “我對(duì)這幾雙靴子并不存什么指望”，這時(shí)， “我”認(rèn)為哥斯拉已經(jīng)和這個(gè)社會(huì)是格格不入的了，對(duì)他沒(méi)有什么指望了。但是后來(lái)， “我”看到哥斯拉給我做的靴子依舊和原來(lái)的品質(zhì)一樣的時(shí)候，我對(duì)哥斯拉的感情又逐漸地感激。師：在這里邊你用到一個(gè)詞語(yǔ)。

31、我剛剛從你的回答里面聽(tīng)到一個(gè)“嫌棄”，大家有沒(méi)有自己的理解？她說(shuō)“我”在這里邊離開(kāi)哥斯拉是因?yàn)槲摇跋訔墶备缢估?。這個(gè)詞語(yǔ)是不是有值得商榷的意思啊？好，那個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。生：我認(rèn)為這個(gè)“我”應(yīng)該是從心里真正關(guān)心哥斯拉的，所以看到他生活這么窮困潦倒、這么貧窮的時(shí)候，他自然是很關(guān)心他，他對(duì)哥斯拉感到傷心難過(guò)，所以不忍心在多看他幾眼。師：即使我有意地在回避哥斯拉，是因?yàn)槲铱吹搅耸裁?？是我看到了在時(shí)代和人們的觀念都在改變的時(shí)候，哥斯拉這樣的品質(zhì)或許和這樣的社會(huì)有沖突。是不是這樣？所以，從我的態(tài)度可以看出，一方面我對(duì)哥斯拉非常敬佩、同情，但另外一方面，我清楚地知道，哥斯拉他這樣的品質(zhì)在當(dāng)時(shí)的社會(huì)潮流底下會(huì)

32、被淹沒(méi)。我的態(tài)度是復(fù)雜的，是矛盾的。但是，小說(shuō)所設(shè)置的這個(gè)沖突是不是正好也反映出哥斯拉他對(duì)品質(zhì)呢？是不是??？周圍的人，他們的價(jià)值觀可能都在改變，包括這個(gè)文章里邊的“我”。但是，只有哥斯拉仍然在堅(jiān)守他的品質(zhì)。我們回過(guò)頭來(lái)看一下這篇小說(shuō)對(duì)于今天我們的社會(huì)是不是同樣也具有現(xiàn)實(shí)意義呢？我們現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)有沒(méi)有像哥斯拉這樣的人？有！我們的社會(huì)也在向前發(fā)展，需不需要像哥斯拉這樣的品質(zhì)？生：需要。師：需要。所以說(shuō)，哥斯拉在每一個(gè)時(shí)代變遷的進(jìn)程里邊可能都會(huì)出現(xiàn)。他只是每一個(gè)時(shí)代變遷過(guò)程中的一個(gè)縮影。這或許是小說(shuō)的作者想要傳達(dá)給我們的，也正是我們今天來(lái)學(xué)習(xí)這一篇小說(shuō)所看到的它具有的一種現(xiàn)實(shí)意義。最后我們總結(jié)一下：

33、品質(zhì)這篇文章是對(duì)現(xiàn)代文明的一種反思， “品質(zhì)”是對(duì)傳統(tǒng)美德的一種堅(jiān)守，是對(duì)理想人生的一種執(zhí)著。我們需要品質(zhì)，這個(gè)社會(huì)也需要品質(zhì)，因?yàn)楫?dāng)品質(zhì)不再存在的時(shí)候，消失的不僅僅是像哥斯拉這樣高超的手藝，或許還是一種情操、一種精神。好，這節(jié)課，老師只是選擇了一個(gè)角度，就是小說(shuō)的環(huán)境描寫，來(lái)解讀這一篇小說(shuō)。其實(shí)，我們?cè)诮庾x小說(shuō)的時(shí)候，還有很多的突破口吧！對(duì)不對(duì)？老師再給大家提供一個(gè)，比如說(shuō)在這篇小說(shuō)里邊，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，從開(kāi)始到最后，有好幾處對(duì)哥斯拉這個(gè)人物的肖像描寫，尤其是他那微紅和蜷曲的胡子和頭發(fā)。大家可以課后坐在一起討論一下：如果從這條線，我們?cè)偃ハ碘彽脑?，是不是能擦出新的火花呢？我相信一定?huì)有一個(gè)更

34、新的哥斯拉站在大家的面前。好，這節(jié)課我們就上到這里。下課！生：起立！師：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！生：老師再見(jiàn)！對(duì)爸爸的印象，從記事的時(shí)候，就有了，他留給我的印象就是沉默少言的，但是臉上卻始終有微笑，不管家里遇到了什么樣的困難，只要有爸爸在，一切都能夠雨過(guò)天晴的，小時(shí)候，家里很窮，可是作為孩子的我們（我和哥哥），卻很幸福。爸爸從來(lái)不會(huì)因?yàn)槿卞X，而讓我們感覺(jué)得些許的拮據(jù)和緊張，哪怕的低三下氣的問(wèn)人借錢，爸爸都會(huì)按時(shí)給我們交了學(xué)費(fèi)，從來(lái)都不會(huì)給我們兄妹倆拖欠學(xué)費(fèi)。爸爸閑下來(lái)的時(shí)候，就會(huì)給我和哥哥講他們生活的那個(gè)年代，很苦很累，還經(jīng)歷過(guò)自然災(zāi)害，窮的時(shí)候，連飯都吃不飽。在我的印象里，最深的一件事情就是過(guò)年的時(shí)候，

35、不管這一年錢賺的多還是少，爸爸總會(huì)讓媽媽帶著我和哥哥去買新衣服，當(dāng)然了，媽媽也必須買新的，唯有爸爸，他是家里面唯一一個(gè)可以穿舊衣服過(guò)新年的人，這就是我關(guān)于爸爸的兒時(shí)的印象，他愛(ài)家人，從來(lái)不肯委屈自己的妻子和孩子。成長(zhǎng)歲月里的爸爸在我們漸漸成長(zhǎng)的的歲月里，作為孩子，我們都有了自己的認(rèn)知和想法，青春期的叛逆，我們也給爸爸惹了不少禍，但是，不管我們闖的禍有多大，最后都是爸爸出面，來(lái)擺平解決一切。在這個(gè)漸漸懂事的過(guò)程中，爸爸扮演著一位良師的角色，事情過(guò)后，爸爸也會(huì)趁機(jī)好好的教育我們，讓我們懂得，我們做的是對(duì)的，值得鼓勵(lì)的，還是不對(duì)的，今后需要去改正的。爸爸在社會(huì)上經(jīng)歷的多了，懂得的道理也比我們多很多。

36、我們是在跌跌撞撞的認(rèn)知中去探索這個(gè)社會(huì)，而爸爸就是這條探索道路的指明燈！在我們長(zhǎng)大的青春光陰里，我們?cè)诎职稚砩峡吹搅素?zé)任、懂得了承擔(dān)的重要性！爸爸，在我們的生活中，必不可少，他讓我們（大哥和我）擁有了正確的人生觀和價(jià)值觀，他教會(huì)了我們?nèi)绾慰创@個(gè)世界，如何去更好的創(chuàng)造自己想要的生活！漸漸上了年紀(jì)的爸爸：我只想用“漸漸上了年紀(jì)”來(lái)形容現(xiàn)在的爸爸，不想要用已經(jīng)“老去”來(lái)形容爸爸。沒(méi)錯(cuò)，歲月是真的很無(wú)情的，不知不覺(jué)間，爸爸的眼角多了些許的皺紋，額頭的皺紋也不自覺(jué)的來(lái)向他報(bào)到了，爸爸再偉大，也終究抵不過(guò)歲月的蹉跎。兩角鬢白的爸爸，讓我們看著多了很多的心疼，一向雷厲風(fēng)行、無(wú)所不能的爸爸，漸漸地，變得老了

37、，特別是當(dāng)我們都成家以后，爸爸也算是把他一生最重要的任務(wù)也都完成了，上了年紀(jì)的爸爸，更多的心思，留在了媽媽的身上，一路走來(lái)，是媽媽的陪伴和默默的奉獻(xiàn)，才讓爸爸能夠在外工作的時(shí)候，毫無(wú)雜念！媽媽，就是爸爸最為堅(jiān)強(qiáng)的后盾，而我們，是爸爸努力奮斗的最大動(dòng)力，如今，爸爸漸漸地老了，作為兒女，我們無(wú)法讓時(shí)光倒流，能做的就是多陪伴他們，讓他們的晚年生活能夠幸福！爸爸的一生，都在付出，為了家和家人而付出，如今的我們，都已經(jīng)成家，更加體會(huì)到了為人父母的心酸苦楚，我們能做的就是常回家看看！讓父母不感到孤獨(dú)！我們都是母親身上掉下來(lái)的一塊肉，我們跟母親之間的關(guān)系，血濃于水，彼此間的那種愛(ài)，是神圣而又不可侵犯的，是媽

38、媽給了我們生命，也是媽媽無(wú)怨無(wú)悔的把我們撫養(yǎng)成人，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，不管是好還是不好，媽媽都一味的去包容，去引領(lǐng)著我們我和媽媽的溫情小生活，母愛(ài)，總是那么的偉大！都說(shuō)慈母多敗兒，其實(shí)啊，母親在我們的生活著，扮演著不可或缺的角色，沒(méi)有母親的無(wú)私奉獻(xiàn)，又怎會(huì)有我們的今天呢？更多的時(shí)候，是我們忽略了母親的重要性，甚至是把母親對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)變成了理所當(dāng)然！其實(shí)啊，也是因?yàn)槲覀儚某錾臅r(shí)候，就擁有了母親的愛(ài)，也就變得不那么的珍惜了！我覺(jué)得，我們生活在這個(gè)世上，更要好好地對(duì)待我們的母親，在我的記憶深處，母親總是很慈祥的，她也有屬于她自己的小憂愁，但是，卻從來(lái)都不會(huì)讓我們知道，不管生活中，遇到了什么困

39、難或者坎坷，她總是自己一個(gè)人想辦法面對(duì)和解決！以至于曾經(jīng)的我一直覺(jué)得母親是萬(wàn)能的，沒(méi)有什么困難事情是母親不能解決的！兒時(shí)記憶中，最深刻的一件事情就是那年的的大冬天，下了很厚很厚的雪，我跟哥哥上學(xué)的地方是需要騎著自行車去的，媽媽早早的叫醒了我和哥哥，并且告訴我們下大雪了，路上滑，要早點(diǎn)出發(fā)，路上慢一點(diǎn)走，當(dāng)我們吃了早飯準(zhǔn)備出發(fā)的時(shí)候，媽媽也跟著一起出發(fā)了。大冬天的，天黑黑的，母親拿著手電筒，給我和哥哥照明，因?yàn)橄铝搜?，有的路段不好走，我們就推著自行車，一路上有說(shuō)有笑的，時(shí)不時(shí)的哥哥還會(huì)調(diào)皮一下，就這樣，母親拿著照明燈，一路護(hù)送我和哥哥到了學(xué)校，現(xiàn)在回想起來(lái)曾經(jīng)的歲月，滿滿的回憶，滿滿的溫暖！不知不覺(jué)間，我們就都長(zhǎng)大了，哥哥也成家了，有自己的孩子，媽媽看著我們生活幸福，她也就是開(kāi)心滿足了，可是，歲月卻是那么的無(wú)情，不知不覺(jué)間，媽媽的眼角就多了些許的皺紋，她在歲月的淘洗中，漸漸地老去了！她沒(méi)有多么偉大的理想，唯一的希望，