2019年高考羈旅思鄉(xiāng)類詩歌鑒賞

1、2019 年高考：羈旅思鄉(xiāng)類詩歌鑒賞一、什么是羈旅思鄉(xiāng)詩羈旅思鄉(xiāng)類詩歌，所寫內(nèi)容無非是抒情主人公旅途中的所見所聞/ 所思所想 / 所感所嘆。指滯留他鄉(xiāng)很久而不能回家所產(chǎn)生的思鄉(xiāng)及思親之情。游客浪子，眼中所見、耳中所聞、心中所感都包含著由此觸發(fā)的對遙遠故鄉(xiāng)的眺望，對溫馨家庭的憧憬。在古代，有的詩人，長期客居在外，滯留他鄉(xiāng)，或漂泊異地，或謀求仕途，或被貶赴任途中，或游歷名山大川，或探親訪友，所謂“羈旅”，即因上述種種原因，長久寄居他鄉(xiāng)之意。這類詩，多抒發(fā)綿綿的鄉(xiāng)愁，對親人無盡的思念和郁郁不得志之情。閱讀這類詩，要大抵了解詩人的歷史和遭遇，弄清詩人所思所想和詩中寄寓的復(fù)雜感情。如溫庭筠高山早行中的名

2、句“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，歷來被人傳誦，它塑造了旅客聞雞而起趕路的特有情景和特定氣氛，從而進一步勾起詩人思鄉(xiāng)之情。它往往表達羈旅之苦、行役之苦、宦游之艱。二、羈旅思鄉(xiāng)詩的特點1 . 字詞方面羈旅類詩詞中有一些關(guān)鍵的字詞，如“孤”“悲”“無情”“憐”“空”“獨”“故園”“相思”等。有時特殊的節(jié)日，也是關(guān)鍵信息，如冬至、除夕、元宵節(jié)、重陽節(jié)等重要節(jié)日，常常引發(fā)旅人的思鄉(xiāng)懷人之情。如白居易的邯鄲冬至夜思家、高適的除夜作等寫于唐朝兩個重要的節(jié)日。2 情感方面羈旅詩抒發(fā)的情感大致有四類：敘寫羈旅之苦，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨、凄涼及思鄉(xiāng)之情。如張繼的楓橋夜泊、馬致遠的秋思等。感念親情之深，表達對親人的熱愛與思

3、念。如孟郊的游子吟、溫庭筠的商山早行等。抒發(fā)獨居它鄉(xiāng)，不得重用，懷才不遇，報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情。如杜甫的 登高 、范仲淹的漁家傲?塞下秋來風(fēng)景異等。抒發(fā)厭惡戰(zhàn)爭、思念家鄉(xiāng)親人之情。如2004 年江蘇卷柳中庸征人怨。常見思想情感：1 羈旅愁思：孟浩然宿建德江2 思念親友：王維九月九日憶山東兄弟3 征人思鄉(xiāng)：李益夜上受降城聞笛手法方面常用手法：借景抒情、寓情于事、渲染烘托；抒情角度從已入筆、從對方入筆。羈旅詩除了使用慣常的“借景抒情”“虛實結(jié)合”“渲染”等表達技巧外，有兩種特殊的表現(xiàn)手法：樂景襯哀情如杜甫的絕句，當時詩人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有“今春看又過，何日

4、是歸年？”的嘆息。但詩的前兩句“江碧鳥逾白，山青花欲燃”卻勾畫出一幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。如此美景，何以思歸？原來這是以樂景寫哀情，以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。側(cè)面落筆不說自己想家，卻說家人想自己，令人倍覺凄涼。如杜甫的月夜：“今夜鄜州月，閨中只 獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干?！痹娙嗽O(shè)想了一幅妻子望月懷遠的畫面，憶之深，故望之久，將老妻寫得嬌美動人，也襯出詩人的思之切，愛之深，讀來格外凄惻動人。另外如白居易的邯鄲冬至夜思家、王維的九月九日憶山東兄弟等，都是想象家中的親人在思念談?wù)撟约?，而表達自己的思鄉(xiāng)之情的。

5、三、常見意象月亮：對月引發(fā)思親，思鄉(xiāng)之愁，如李白靜夜思：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！鼻镲L(fēng)、秋霜、衰草：引發(fā)行人孤獨、凄涼、惆悵之情。梧桐：民間傳說，鳳凰喜歡棲息在梧桐樹上。古書上說，梧桐能知秋，“梧桐一葉落，天下皆知秋”。詩人體察梧桐葉落的飄零景象，詠嘆身世的孤苦凄涼，如李清照聲聲慢：“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴?！倍霹N：又叫杜宇、子規(guī)，叫聲凄切哀傷，聲如“不如歸去”?？诮酋r紅，故有“杜娟啼血”之說。常與哀怨、思歸有關(guān)，如李白蜀道難：“又聞子歸啼夜月，愁空山。”猿啼：常象征漂泊之人的悲苦之情，如杜甫登高：“風(fēng)急天高猿嘯哀。”沙鷗：往往喻指漂泊不定，孤苦伶仃的形象。西樓、高樓、小樓、危樓、危

6、欄：借人在樓、倚欄或登樓遠眺表現(xiàn)思念之情，如范仲淹的蘇幕遮：“明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚?！兵櫻悖ê蝤B，常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅之愁）“人歸落雁后，思發(fā)在花前”；浮云（因漂移不定，喻在外漂泊的游子）“浮云游子意，落日故人情”落日意在愛惜，如“故人”；其他如寒山、煙、暝色、高樓、宿鳥、煙、日暮等。特別是暝色、日暮時分，妻獨守空房，當會思念遠方的游子；漂泊的旅人停泊休憩，羈旅愁思也會驀然而生。與日暮、暝色相近的意象還有暮靄、落日、夕陽也可表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)。重點留心四種意象：羈旅詩中使用頻率比較高的意象有：“望月懷遠”，如杜甫的月夜憶舍弟；“鴻雁傳書”，如韋應(yīng)物聞雁和趙嘏的寒塘；“折柳送別

7、”，如李白的春夜洛城聞笛；“杜鵑啼血”，如晏幾道的鷓鴣天等。解題技巧方法鑒賞方法1 明確作者寫了哪些“眼中景”？借此抒發(fā)怎樣的“心中情”？2 這類詩在感情的抒發(fā)上有何特點？3 詩人是怎樣把思鄉(xiāng)的感情與所見所聞的一些事物巧妙地融合在一起的？答題技巧4 初讀全詩，整體感知，確定情感類別5 抓關(guān)鍵句，挖掘字詞，初悟情感6 抓住意象，構(gòu)建圖景，再悟情感4 根據(jù)題目，組織語言，形成答案（一）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。小寒食舟中作杜甫佳辰強飲食猶寒，隱幾蕭條戴鹖冠。春水船如天上坐，老年花似霧中看。娟娟戲蝶過閑幔，片片輕鷗下急湍。云白山青萬余里，愁看直北是長安。【注】鹖（h é）冠：傳為楚隱

8、者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠。1 下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項是A 詩題交代寫作時間與地點?！爸壑小币徽Z雙關(guān)，真實反映了杜甫晚年的漂泊處境，同時隱喻天下百姓像自己一樣流離失所。B首句承題，寫詩人強打精神，飲酒過節(jié)?！皬婏嫛眱勺忠馓N豐富，折射出詩人不欲飲酒、應(yīng)節(jié)當飲、以飲澆愁的復(fù)雜心緒。C第二句寫詩人窮愁潦倒的身世際遇。以儒士之身而戴隱者鹖冠，點出詩人無官無職，包蘊著不為朝廷所用的無奈與辛酸。D第二聯(lián)傳神地寫出舟中所見所感。詩人因年邁多病、老眼昏花而產(chǎn)生了“天上坐”“霧中看”的錯覺，給人感覺十分真切。E 尾聯(lián)總束全詩，深化主題。面對眼前春江之上青山白云的自然景色，詩人遙想萬里外的長安，表現(xiàn)

9、了他忠君憂國的執(zhí)著?！敬鸢浮?AD【解析】這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點， 幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。題中A 項，沒有“一語雙關(guān)”；“舟中作”為實寫，并無隱喻； D 項，產(chǎn)生“天上坐”的錯覺是由于天空倒映在水中。2聯(lián)系全詩，簡要概括詩人“愁”的原因?！敬鸢浮磕昀象w衰，漂泊流浪，窮困潦倒，思念朝廷?！窘馕觥窟@是一道概括詩歌內(nèi)容的題目，要求概括詩人“愁”的原因。注意根據(jù)詩句中的重點詞語作答，此題可

10、根據(jù)詩句中的“老年花似霧中看”“直北是長安”“云白山青萬余里”概括年老體衰，漂泊流浪，窮困潦倒，思念朝廷等原因。【名師點睛】此題考核評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力，重點考核詩意概括，詩意概括是詩歌鑒賞?？嫉膬?nèi)容，有的概括詩歌的情節(jié)，有的概括物象的特征，有的概括人物的活動、心理等，答題時注意抓住詩中的重點意象、重要的場面，景物進行分析。（二）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。謫官后卻歸故村，將過虎丘，悵然有作劉長卿萬事依然在，無如歲月何。邑人憐白發(fā)，庭樹長新柯。故老相逢少，同官不見多。唯馀舊山路，惆悵枉帆過。3 下列對這首詩的理解，不正確的一項是A 詩題中的“謫官”表明詩人的身份，“卻歸

11、故村”表明了詩人被貶后所做之事，“帳然”一詞體現(xiàn)了詩人的心情。B首聯(lián)前句用“依然“點明了萬事沒有變化，后句則說不管歲月怎樣，從語意關(guān)系上來看，后句其實可放在開頭。C預(yù)聯(lián)寫出了詩人的朋友、同僚本來就相當少，現(xiàn)在又難以相逢，說明詩人注重相聚，更增添了自己孤獨寂寞之情。D“唯余舊山路”中表面上是寫詩人國家的路途只有曾經(jīng)走過的那條山路，但實則暗示了詩人今后命運的艱難?！敬鸢浮?C【解析】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。C 項“詩人的朋友、同僚本來就相當少”理解錯誤，“相逢少”與“不見多”都是寫朋友、同僚相聚艱難，突出孤獨之感。【名師點睛】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句內(nèi)

12、容、技巧以及情感的把握。本題考查對詩句的理解，采用了客觀選擇題的形式。選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認，得出答案。4請賞析“邑人憐白發(fā)，庭樹長新柯”一句的抒情藝術(shù)?！敬鸢浮俊耙厝藨z白發(fā)”直抒胸臆，點明詩人生出白發(fā)，從而體現(xiàn)出對年老的感慨嗟嘆。以及對生命的調(diào)悵茫然。“庭樹長新柯”一句是寫景,描繪了院中的樹木長出了新的枝干。呈現(xiàn)出一派生機。這里用新枝的欣欣生新與人的黯然衰鬢相對照，以樂景襯

13、哀情.使垂重老者更顯憔悴不堪。這兩句詩體現(xiàn)了詩人因被貶所遭到的打擊之重，表露出哀怨之情?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌的藝術(shù)手法，題干是“請賞析邑人憐白發(fā)，庭樹長新柯一句的抒情藝術(shù)?！鳖}干要求很明確，從抒情藝術(shù)的角度進行賞析，抒情手法主要有直接抒情和間接抒情，答題時從這兩個角度入手指出手法，并分析表達效果。這一聯(lián)用了直抒胸臆和借景抒情， “邑人憐白發(fā)”寫詩人生出白發(fā)，一個“憐”字直接體現(xiàn)出對年老的感慨嗟嘆，以及對生命的調(diào)悵茫然?！巴溟L新柯”是寫景，描繪了院中的樹木長出了新的枝葉，呈現(xiàn)出一派生機。這句和前一句形成對照，用 新枝和人的年老對照，是樂景襯哀情，表達詩人被貶后的哀怨之情。夏日途中李廓樹夾炎

14、風(fēng)路，行人正午稀。初蟬數(shù)聲起，戲蝶一團飛。日色欺清鏡，槐膏點白衣。無成歸故里，自覺少光輝。【注】李廓，唐代隴西人，官宦之家。少有志勛業(yè)，攬轡慨然，而未肯屑就，遂困場屋（科舉考試）中。5 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A 全詩主要是前三聯(lián)寫景，尾聯(lián)“歸故里”三字點明概括，表明是夏日歸途所見之景。B作者在詩中主要運用了借景抒情的寫法。熱風(fēng)撲面，蟬聲鳴噪，作者以景襯情，很自然地引出了尾聯(lián)的抒情。C尾聯(lián)直抒胸臆，全詩借景抒情與直抒胸臆相結(jié)合，詩句前后相承，水到渠成地抒發(fā)了作者情感。D詩人將說明、描寫、抒情、敘事相結(jié)合，交替使用幾種表達方式，給讀者呈現(xiàn)了形象的畫面?！敬鸢浮?D【解析】這是一道綜合考

15、核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點， 幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。題中D 項，不是“說明”的表達方式，應(yīng)為議論。6 詩中表達了詩人怎樣的思想情感？請結(jié)合詩句，簡要分析。象呈現(xiàn)了一幅夏日圖景。熱風(fēng)撲面，蟬聲鳴噪，夏日炎熱紛亂，作者以景襯情，烘托了作者惆悵低落的心情。尾聯(lián)直抒胸臆，“無成”直接點明情感。二者結(jié)合，較為充分地抒發(fā)了作者的情感?！窘馕觥看祟}考核評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力，重點考核詩歌的情感，

16、分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標題和詩中的表情達意的重點詞句作突破口，答題時先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說，詩歌前兩句“樹夾炎風(fēng)路”“初蟬數(shù)聲起”呈現(xiàn)了一幅夏日熱風(fēng)撲面，蟬聲鳴噪，夏日炎熱紛亂的圖景，作者以景襯情，烘托了作者惆悵低落的心情；尾聯(lián)“無成歸故里”再加之注釋中的“遂困場屋中”可知全詩抒發(fā)了作者科舉失利，抱負難施的失意惆悵之情?！久麕燑c睛】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要

17、注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。（四）閱讀下面這首宋詩，完成下列小題?？椭新勓泓S仲則山明落日水明沙，寂寞秋城感物華。獨上高樓慘無語，忽聞孤雁竟思家。和霜欲起千村杵，帶月如聽絕漠笳。我亦稻粱愁歲暮，年年星鬢為伊加。7 下列對本詩的理解和分析不正確的兩項是A 本詩是一首律詩，屬于近體詩，形式固定，格律嚴密。頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗，二、四、六、八（即偶數(shù)句）的尾字押平聲韻。B首聯(lián)第一句寫景，山因落日返照顯得明亮，水在沙的映襯下顯得明澈，營造了一幅明亮澄麗但又蕭瑟凄涼的畫面。第二句寫作者自身的感受，看到景物因季節(jié)更替漸漸地由生機盎然走向枯萎凋

18、謝，顯得空寂寥落。C頷聯(lián)寫作者登上高樓，看到自然景物失去生機，內(nèi)心凄慘，這時偏偏又聽見孤獨的大雁發(fā)出凄涼的叫聲，讓作者頓起情思。D頸聯(lián)第一句實寫眼前之景，緊承頷聯(lián)的雁鳴敘述，雁鳴聲伴隨著霜露，千家萬戶都響起了搗衣聲，家家為遠方的親人趕制棉衣。E 頸聯(lián)第二句描寫大雁在月亮的伴隨下發(fā)出的凄鳴哀唱，就好像在一望無際渺無人煙的沙漠里傳來的悲涼的胡笳聲?！敬鸢浮?BD【解析】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合鑒賞能力。題干要求選出“對本詩的理解和分析不正確的兩項”， B 項，“營造了一幅明亮澄麗但又蕭瑟凄涼的畫面”說法不正確，首聯(lián)的第一句營造的畫面明亮澄麗，沒有“蕭瑟凄涼”。首句所寫的景物是明亮澄麗的。只是這明亮

19、在下一句馬上轉(zhuǎn)為蕭瑟的寂寞。 D 項， “頸聯(lián)第一句實寫眼前之景”說法錯誤，頸聯(lián)的第一句中 “千村杵”是作者想象的情形。故選BD。8 本詩表達了哪些思想情感？請結(jié)合全詩簡要分析?！敬鸢浮勘镏椋鹤髡呖吹角锾焓捝木跋螅D生感慨。思鄉(xiāng)之情，孤獨寂寞：漂泊在外，孤身一人。為生計而愁：歲末為溫飽奔波。感慨年華老去：每年白發(fā)增加，越顯蒼老。【解析】題干是“本詩表達了哪些思想情感？請結(jié)合全詩簡要分析”，是考查學(xué)生鑒賞詩歌情感能力。詩歌表達了哪些情感，可以通過讀詩歌具體內(nèi)容分析得出。本詩首聯(lián)“山明落日水明沙，寂寞秋城感物華”抒發(fā)了悲秋之情；頷聯(lián)“獨上高樓慘無語，忽聞孤雁竟思家”抒發(fā)了詩人思鄉(xiāng)之情；尾聯(lián)

20、“我亦稻粱愁歲暮， 年年星鬢為伊加”詩歌表達了詩人歲末為生計而愁，同時感慨自己年華老去。答題時，先指出抒發(fā)了什么情感，然后結(jié)合詩句具體內(nèi)容進行分析?！久麕燑c睛】對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將

21、歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。故考生在答題的時候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個方面的內(nèi)容，有無暗示。比如本題中，解答本題，考生可根據(jù)對詩歌具體內(nèi)容進行分析，得出詩歌抒發(fā)了詩人哪些情感。（五）閱讀下面這首古詩，完成小題。赴洛道中作（晉）陸機遠游越山川，山川修且廣。振策陟崇丘，案轡遵平莽。夕息抱影寐，朝徂銜思往。頓轡倚嵩巖，側(cè)聽悲風(fēng)響。清露墜素輝，明月一何朗。撫枕不能寐，振衣獨長想?！咀ⅰ筷憴C：西晉文學(xué)家。出身東吳名門，東吳滅亡后退居家鄉(xiāng)，閉門勤學(xué)，后被迫離開家鄉(xiāng)前往京城洛陽。案轡：案，同“按”。按轡，手撫馭馬的韁繩，任馬慢步行走。9 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的兩項是A

22、 “遠游越山川，山川修且廣”緊扣詩題，概括寫自己“遠游”中歷經(jīng)了艱辛的跋涉。B“振策陟崇丘，案轡遵平莽”寫詩人行程的風(fēng)塵仆仆，流露出漫漫行程之后的釋然。C“頓轡倚嵩巖，側(cè)聽悲風(fēng)響”句用“悲”來修飾風(fēng)，突出詩人情感中的孤寂和落寞。D全詩寫赴洛途中所見，借嵩丘、悲風(fēng)、清露、明月等來表達身在旅途的獨特感受。E全詩通過山川、崇丘、平莽、嵩巖、悲風(fēng)等一系列意象鋪陳出旅途之艱，又以“抱影銜思”勾勒出抒情主人公孤獨憂愁的形象，結(jié)尾的樂情，正是這一系列意象的升華。BE【解析】 題干是 “下列對這首詩的理解和賞析，不正確的兩項是”。 本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。首先要讀懂詩句的內(nèi)容和思想情感。B 項，在風(fēng)塵仆仆，高山莽原之中，并沒有提到“釋然”之情，只有孤獨和憂愁； E 項，“結(jié)尾的樂情”有誤，從詩中看，作者在結(jié)尾表達的是“哀情”。【