歐姆定律(復習課)教學設(shè)計

1、教學設(shè)計表一、基本信息學校唐廣初中課名歐姆定律(復習)教師姓名桑學剛學科(版本)北師大版早節(jié)第十二章學時1 1 課時年級九年級二、教學目標1 1、知識與技能：(1) 、通過學生討論、交流復習本早內(nèi)谷。(2) 、掌握電流與電阻及電壓的關(guān)系；知道并能理解歐姆定律；會用歐姆定律的公式進行簡單的計算。(3) 、知道伏安法測電阻的原理，會測量未知電阻；能排除常見的電路故障。(4) 、知道串并聯(lián)電路等效電阻和各個電阻之間的關(guān)系；能在電路中運用。2 2、 過程與方法(1) 、掌握在探究電流與電阻及電壓的關(guān)系時的探究方法：控制變量法，此類研究方法在哪些實驗中用到過。(2) 、會使用電流表、電壓表測電阻，會連接

2、實物，并能處理常見的電路故障進行解決。(3) 、會用等效替代法研究串并聯(lián)電路的等效電阻，并知道還有哪些實驗運用了這種方法。3 3、 情感態(tài)度和價值觀在實驗過程中培養(yǎng)學生嚴謹細心、實事求是的科學態(tài)度三、學習者分析學生為農(nóng)村中學的九年級學生，農(nóng)村初中的學生多數(shù)學生為留守兒童，由于缺少或 沒有父母的監(jiān)管，普遍存在的問題是：學習自覺性差，不能按時完成家庭作業(yè)，基礎(chǔ)比 較薄弱，遇到難度稍大的題就不想動腦筋，到了九年級第二學期，許多學習較差的學生 思想上存在較大的問題，認為自己不能通過學習成才，實現(xiàn)人生價值，故而放棄了學習， 大部分中等學生由于各科作業(yè)較多， 因為知識掌握的不足不能按時完成，只有少數(shù)同學

3、能基本按照老師的要求完成作業(yè)，故而兩極分化較為嚴重，成績參差不齊。故而給施教帶來了較大的困難。四、教學重難點分析及解決措施教學重難點：歐姆定律；解決措施：歐姆定律是在探究電流與電壓及電阻的關(guān)系的基礎(chǔ)上得到的結(jié)論，所以我對這個實驗的探究方法；實驗電路圖；主要的實驗過程；滑動變阻器等的作用； 實驗的結(jié)論等主要問題進行了梳理，在此基礎(chǔ)上得出歐姆定律，方便學生的 理解。歐姆定律的公式 匸 U/U/R R的應用也是難點之一，例 1 1 中考察了電阻變化 時對電流及電壓的影響；例 4 4 考察了歐姆定律中電流，電壓，電阻三個物理 量同一性，同時性的理解。教學重難點：伏安法測電阻解決措施：伏安法測電阻這個實

4、驗是一個學生實驗，也是中考最愛考的電學實驗之一。我首先對這個實驗的考點進行了梳理，如實驗原理；實驗電路圖；滑動變阻 器的作用；連接電路時應該注意的問題，便于學生歸納整理。例3 3 是我精選了一道實驗中考題，通過講解讓學生進一步深入理解考點，如識別電路，判斷電路連接，電路故障分析，根據(jù)數(shù)據(jù)計算結(jié)果等五、教學設(shè)計教學環(huán)節(jié)起止時間（，”-”）環(huán)節(jié)目標教學內(nèi)容學生活 動媒體作 用及分 析復習環(huán)節(jié) 知識點梳理017分鐘1.1.掌握電流與 電阻及電壓的 關(guān)系；知道并會考點一歐姆疋律1.1.探究電流與電壓及 電阻的關(guān)系 探究方法： 實驗電路圖： 在探究電流與電壓的 關(guān)系時和在探究電流 與電阻的關(guān)系時滑動 變

5、阻器的作用一樣 嗎？ 結(jié)論：電流與電壓的 關(guān)系是：電流與電阻的用電子 白板將用歐姆定律進 行簡單的計算。2.2.知道伏安法 測電阻的原理， 會測量未知電 阻；能排除常見 的電路故障。3.3.知道串并聯(lián) 電路等效電阻 和各個電阻之 間的關(guān)系；能在 電路中進行運用。關(guān)系是：2 2內(nèi)容：導體中的電 流與導體兩端的電壓 成，與導體的電阻成3 3.表達式：4 4 歐姆定律的理解 在一定的情況下，導體中的電流跟 這段導體兩端的電壓 成 .在不變的情況下，導體 中的電流跟導體的電 阻成 .考點二串、并聯(lián)電 路的電阻1.1. 在探究串并聯(lián)電 路等效電阻和各 個電阻關(guān)系時的 探究方法是：此研究它方法在那些 實驗

6、中用到過？2.2.串聯(lián)電路的等效電 阻和各個電阻的關(guān) 系：電阻串聯(lián)相當于改變 了電阻的使等效電阻比每一個電 阻都3.3. 并聯(lián)電路的等效電 阻和各個電阻的關(guān) 系：電阻并聯(lián)相當于改變 了電阻的使等效電阻比每一個電 阻都考點三伏安法測電 阻1.1. 原理：2.2.電路圖3.3. 實驗中滑動變阻器 的作用：4.4. 連接電路時有哪些 注意事項：每個知 識點找 不同的學生回 答，補 充，歸納正確答 案。每個考 點對應 的知識 點羅列出來， 使 學生對 本章知 識有整體的認 識。對重 要的知 識點的答案用 紅色顯 示出來， 起到突 出重點，警示學 生的作 用。4.4.歐姆定律：。用視頻公式：。伏展臺投安

7、法測電阻的原理抽取一影出來，是。名學生再進行5.5. （ 1 1）電阻的串聯(lián)：中考終放大，并電阻串聯(lián)相當于增加結(jié)練習讓學生通過學生對基了導體的，使總第 112112現(xiàn)場改rdi Ain】口礎(chǔ)知識答題的電阻任何一個頁的知正，利用礎(chǔ)知識檢1720分檢測，發(fā)現(xiàn)并糾所串電阻，即串聯(lián)電識要點新媒體測鐘正錯誤，形成正路的總電阻等的答題的新鮮確的認識。于，用用投影性充分公式表示為。展示，再調(diào)動學（1 1）電阻的并聯(lián)：找其他生學習電阻并聯(lián)相當于增大學生改的興趣了導體的，使總正。以及當電阻任何一個小老師所并電阻。并聯(lián)電路的愿望。的總電阻的倒數(shù)等于用公式表示為：。例 1 1 某興趣小組為了研究電子溫控裝置，將熱敏

8、電阻 R1R1、定值電阻 R2R2 以及電壓表和電流表連入如圖1.1.會用歐姆定所示電路，熱敏電阻律判斷電路的阻值隨溫度的升高中電流表，而減小.閉合開關(guān)，2144分電壓表示數(shù)當溫度升高時，電壓鐘的變化。表和電流表的示數(shù)變例題講解化情況是（）2.2.會對典型的電路故障進H-H- 行分析。|3.3.通過伏安法A.A.電流表和電壓表示測電阻的實數(shù)均變小用電子驗會糾錯并B.B.電流表和電壓表示白板直正確連接電數(shù)均變大刖二道接將例路，會讀電C.C.電流表示數(shù)變小，例題都題放大電壓表示數(shù)變大 D.D.電流表示數(shù)變大， 電壓表示數(shù)變小 例2 2 小強同學在探 究串聯(lián)電路電流規(guī)律 的實驗中，按如圖連 接好了電

9、路，閉合開 關(guān) S S 后，觀察實驗， 兩燈均不發(fā)光.為檢 測出電路故障，他做 了以下操作：將電壓 表接到 b b、c c 兩點，觀 察電壓表、電流表均 無示數(shù)；將電壓表接 到 a a、b b 兩點，觀察電 壓表有明顯示數(shù)，而 電流表示數(shù)幾乎為 零.則電路故障可能 是（）（）A.A. 燈 L2L2 斷路B.B. 燈 L2L2 短路C.C. 電流表燒壞了D.D. 燈 L1L1 斷路例 3 3 用伏安法測電 阻的實驗中，某同學 連接了如圖所示的電 路（電路元件完好，接 線柱接線牢固）.壓表， 電流 表的讀數(shù)并 計算結(jié)果，由學生展示出先認真來即節(jié)思考，再約時間抽取不又方便同的學學生觀生答案看。例 1

10、 1的基礎(chǔ)中用手上由教寫功能師講解將分析得出正過程呈確的答現(xiàn)出來，案。例 4 4方便學在教師生理解。的分析例 3 3 中引導下，對電路讓學生圖的放明白電大使學路的連生更能接方式，清楚地再由學了解電生計算路連接；結(jié)果，抽對電流取兩名表讀數(shù)不同的的放大學生分更方便別敘述學生正解題過確讀數(shù)。程，教師例 4 4 解在白板題過程上板書。由學生 口述同 時由老 師用手寫功能 在白板 上書寫， 學生在 梳理解題過程 的基礎(chǔ) 上又能 學習解題格式 的書寫。接是否正確的情況 下，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié) 滑動變阻器滑片，電 流表的示數(shù) 將，電壓表示數(shù) 將（選填“發(fā)生變化”或“保持不 變”）檢查電路，發(fā)現(xiàn)有 一處連接錯誤，

11、請指 出連接錯誤的導線是（選填“a a”、 “b b”、 “c c”或“d d”）.（3 3）糾正錯誤后，閉合 開關(guān)，測得幾組數(shù)據(jù) 如卜表.嘶 1 1 I I1 1值電能路3=63=6S2S2源都1 1 馴1J.-1J.- 11.11. 2.J2.J第三次實驗時電流表示數(shù)如圖乙所示，電 流表的示數(shù)為A A .待測電阻, 為Q.Q.接下來將定值 阻換成小燈泡接入電 路，閉合開關(guān)后，小 燈泡不亮，電流表無 示數(shù)，電壓表示數(shù)接 近電源電壓，出現(xiàn)這 種故障的原因可 是.例 4.4.如圖所示的電 B B中，電源電壓若保持 不變。R1=4QR1=4Q，R R： Q Qo o、如果開關(guān) S1S1、 都斷開時

12、，電流表示 數(shù)為0.6A0.6A，那么電: 電壓多大？、如果開 S1S1、S2S2 閉合時，電流表示數(shù)為 2A,2A,那么 R2R2 的阻值 是多大？LQHI作業(yè)布置4445分鐘強化考點中考終結(jié)練習 116116 頁至 118118 頁目標評估完課后自 主完成附件6:城固縣第二屆中小學交互式電子白板教學應用大賽教學反思表學校唐廣初中課名歐姆定律（復習）教師桑學剛學科物理年級九年級1.1.應用了哪種新媒體和新技術(shù)的哪些功能，效果如何？應用了電子白板的遮幕功能；放大鏡功能；播放功能；手寫等功能以及多媒體投影， 效果良好。2.2.在教學活動中應用新媒體新技術(shù)的關(guān)鍵事件（起止時間，如：520520”-

13、1040-1040”），（時間 3-83-8 分鐘左右，每節(jié)課 2-32-3 段），引起了那些反思（如教學策略與方法的實施、教 學重難點的解決、師生深層次互動，生成性的冋題解決等）。關(guān)鍵事件 1 1:知識點梳理教學策略及方法：將每個考點對應的知識點梳理出來，用電子白板逐個展示， 通過學生回答，糾正或補充歸納出正確答案。對于比較重要 的；難度較大的或難于理解的內(nèi)谷（教學重點、難點），我想應該加深一下印象更好，于是我先將答案用幕布遮起來， 最后通過移動幕布把正確的答案用紅色字體展現(xiàn)出來。關(guān)鍵事件 2 2:基礎(chǔ)知識檢測教學策略及方法：本章內(nèi)容是要求學生提前復習并完成112112 頁知識要點的填空的，

14、所以我隨意抽取了一名學生的答題情況并進行改正，為 了調(diào)動學生參與的興趣，我將答題情況用視頻展臺投影在頻 幕上并進行局部放大，抽取一名學生對答題情況進行判斷同 時我用筆功能進行改正，學生明顯對新鮮事物很感興趣。關(guān)鍵事件 3 3:例題評講教學策略及方法：例 3 3 是伏安法測電阻實驗，是中考最常考的電學實驗之一，此題的關(guān)鍵是對實物連接圖的識別，為了讓學生看清楚電路 連接，我用放大鏡功能對實物連接圖進行了放大，并要求學 生前后兩排組成一個小組展開討論，畫出電路圖，通過評講 讓學生明白電路的連接，特別是電壓表的作用，然后完成后面的問題。在讀電流表的讀數(shù)時，為了讓學生看清楚，我再 次使用了放大鏡的功能，

15、方便學生正確讀數(shù)。例 4 4 是歐姆定律的應用。分析電路讓學生明白：當開關(guān)的閉 合情況不同時，電路的連接方式也發(fā)生了變化，電路中的電 流也相應地發(fā)生了變化。然后要求學生口算第一問，計算第 二問。并由兩個學生分別敘述解題過程，老師同時用手寫功 能在白板上板書。3.3.新技術(shù)應用于教學的創(chuàng)新點及效果思考（教學組織創(chuàng)新、教學設(shè)計創(chuàng)新等）。注：此模板可另附紙，字數(shù)800-1000字。電子白板創(chuàng)新點 1 1:對教學重點知識的答案采用遮幕功能， 通功移動幕布將答案逐一 用紅色字體展示。效果思考：移動幕布將答案用紅色字體展示出來，突出其重要性，紅色醒目 給人印象深刻。電子白板創(chuàng)新點 2 2:例 4 4 中采用手寫功能將解題過程書寫出來。效果思考：例 4 4 是歐姆定律應用中難度較大的一種類型，在分析電路的基礎(chǔ) 上將解題過程由學生口述同時由老師用手寫功能在白板上書寫， 學生在梳理解題過程的基礎(chǔ)上又能學習解題格式的書寫。視頻展臺創(chuàng)新點 3 3:利用視頻展臺中的手寫筆的功能對學生的答題情況進行改正。效果思考：利用新媒體的功能現(xiàn)場改題，其新鮮性大大提高了學生的學習興 趣，改題時，學生看的很認真。4.4.對新技術(shù)的教學適用性的思考及對其有關(guān)功能改進的建議或意見。手寫功能的思考及改進：我最初的設(shè)想是在梳理知識點的時候?qū)⒋鸢付加檬謱懝δ軐懺诎装?/p>