基于校媒合作模式的卓越新聞傳播人才培養(yǎng)機制

1、本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載基于校媒合作模式的卓越新聞傳播人才培養(yǎng)機制本文從網(wǎng)絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！隨著我新聞事業(yè)的快速發(fā)展，高校新聞傳播類 專業(yè)教療進入繁榮時期. .辦學專業(yè)點逐漸增多，招生規(guī) 模成倍增長似是受傳統(tǒng)人才培養(yǎng)觀念影響. .長期以來我 M M 新聞傳播類專業(yè)教育理念滯后于媒體實踐. .普遍 存在教學內(nèi)容陳舊，教學校式申一、教學手段落后等 M M 題，嚴重制

2、約人才培養(yǎng)效率為貫徹落實國家屮長 期教肓改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201020102 2（2020 年），教 育部、中宣部于20132013 年 6 6 月份聯(lián)合下發(fā)關于加強高 校新聞傳播院系師資隊伍建設實施卓越新聞傳播人才 教育培養(yǎng)汁劃的意見，明確提出要實施卓越新聞傳播 人+ +培養(yǎng)汁劃，不斷深化高等新聞傳播教綜合改革，提 島新聞傳播人才培養(yǎng)質(zhì)量；并且要求高校要創(chuàng)新人才 培養(yǎng)模式，強化實踐教學環(huán)丫/,逐步推動新聞教學與新 聞實踐相結合在此背景 F.F.很多高校積極行動起來，與 相關媒體機構建立緊密聯(lián)系. .構建校媒合作辦學平臺， 探索校媒合作辦學模式，以期培養(yǎng)出適應時代發(fā)展要 求的高端新聞傳播人才

3、、校媒合作培養(yǎng)卓越新聞傳播人才的重要意義本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載1.1.靈活調(diào)整人才培養(yǎng)目標。新聞傳播類專業(yè)的行 業(yè)背景主要是各級各類媒體，隨著信息與傳播科技 的發(fā)展，動態(tài)化發(fā)展趨勢：一是傳播技術現(xiàn)代化，視 咅頻采錄設備等更新?lián)Q代速度加快，需要新聞工作者 盡快學 4 4 適應；二是傳播理念創(chuàng)意化，在媒體市場競爭 H H 趨加劇的背景下，要想更多更好吸引受眾 注意力. .必須在版？設 itit、節(jié)目策劃等方鬧體現(xiàn)獨到之 處，耑要新聞工作者具有極強的創(chuàng)意思路：1 1 是傳播 平臺網(wǎng)絡化，

4、網(wǎng)絡深度介入新聞傳播過程，新聞丄作 荇在線索收集、內(nèi)矜制作、信息傳播、效宋反饋等方 ifiiifii 越來越依賴 M M 絡平臺怛是，lhlh 于我聞高等教育體 制注重對專業(yè)教育進行總體規(guī)劃設計等原因，高校新 聞傳播類專業(yè)人才培養(yǎng)方案屮的人才培養(yǎng)目標一確定 下來便很難更改. .加 h h 課程體系和課程內(nèi)容更新?lián)Q代不 及時，容易出現(xiàn)r_r_、lklk 人才培養(yǎng)目標勺媒體行業(yè)標準 動態(tài)化調(diào)整脫節(jié)的 M M 題校媒合作培養(yǎng)卓越新聞傳播 人才， 可以促使高校緊密聯(lián)系媒體行業(yè)發(fā)展動態(tài)， 準 確把握媒體行業(yè)標準變化情況，及時調(diào)整人才培養(yǎng) H H 標，為任課教師修正教學 A A 容提供條件2.2.著力提高

5、人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前，提咼教育質(zhì)量是我國咼等教存改革和發(fā) 展的主旋律，提，人才培養(yǎng)質(zhì)砍是提高高等教育質(zhì) w w 的 屮心任務新 m m 傳播類專業(yè)屬 r r 應用性極強的專業(yè)類 瑙，衡量人才本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載擠養(yǎng)質(zhì)的重要標準是學生在學 d d 中掌 握采集、編輯、制作、創(chuàng)意等方面實踐能力的高低， 這就意味符高校在保證學生學好理論知識的前提下， 需要著眼于培養(yǎng)學生的實踐能力，構建專業(yè)實踐教學 體系，加大各實踐教學環(huán)節(jié)的實施”度校媒合作格獰卓 越新聞傳播人才的教學方式，打破 r r島

6、校與媒體的界 限，將實踐教學環(huán) v v 推叫新聞工作一線. .促進實踐教學 與新聞工作有機融合。一方面，學生以準新聞工作者” 身份進入實戰(zhàn)情境后，必須要按照媒體要求限時完成 工作丫壬務，需要調(diào)動在校所學專業(yè)知識解決實際問題，使學生從課堂教學中的被動學習轉換為實踐情境 中的主動思考；另一方面，學生在完成媒體給定工作 任務的過程中，可以深入了解新聞工作所應當具備的 知識素養(yǎng)和工作方法，切身感受自身差距并產(chǎn)生情緒 感染，促使學生以更好的心理狀態(tài)學好專業(yè)知識和技 能。3.3.不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)效率。隨著我國高校畢業(yè)生 人數(shù)的逐年增長，就業(yè)工作已經(jīng)成為高校核心工作之 一。就新聞傳播類專業(yè)而言，多年來全國媒

7、體機構及 就業(yè)崗位總量增長相對有限，每年數(shù)以十萬計的新聞 傳播類專業(yè)畢業(yè)生涌入就業(yè)市場，且有相當一部分不 能實現(xiàn)對口就業(yè)，極大影響了高校人才培養(yǎng)效率。校 媒合作培養(yǎng)卓越新聞傳播人才可以在高校學生就業(yè)方 面達到三種效果：一是學生在校期間通過廣泛接觸新 聞工作，可以深入了解媒體行業(yè)人本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載才需求方面的具體 要求，及早建立良好就業(yè)意識；二是高校在媒體建立 各種實踐教學平臺，為媒體充分了解高校人才培養(yǎng)情 況創(chuàng)造條件，疏通了人才需求渠道，可以極大減少學 生就業(yè)趨向的肓目性和隨

8、意性，實現(xiàn) 在哪實踐學，在哪實現(xiàn)就業(yè)”的理想目標；三是高校通過與媒體合作提 高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學生對口就業(yè)后可以充分施展自己 的才華，為媒體后續(xù)發(fā)展提供人才資源保障。二校媒合作培養(yǎng)卓越新聞傳播人才的機制構成1.1.組織領導機制。高校應該積極主動與意欲合作 的媒體機構取得聯(lián)系，協(xié)商建立專門的組織機構，依 據(jù)實際情況設立具體工作目標。例如，嘉應學院與梅 州廣播電視臺合作成立新聞傳播人才培養(yǎng)基地”，雙 方簽訂戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，在人才培養(yǎng)、技術創(chuàng)新、 隊伍建設等方面進行全方位合作。高校與媒體共同培 養(yǎng)人才，關鍵是要在優(yōu)勢互補、合作共贏的基礎上建 立長效合作機制，明確合作方式和各自任務，明晰雙 方分別承擔

9、的權利、責任與義務。構建目標清晰、程 序合理、運行順暢的組織領導機制，是開展校媒合作 培養(yǎng)卓越新聞傳播人才的前提條件，不僅可以保證人 才培養(yǎng)的高效率，而且可以保證合作過程的常態(tài)化。2.2.實踐教學機制。從高校方面來說，校媒合作培 養(yǎng)卓越新聞傳播人才是本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載一個實踐教學過程，其目標應 該是在指導老師的帶領下，讓學生在校學習期間廣泛 深入接觸新聞工作，以實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的動態(tài)化調(diào) 整，著力豐富實踐教學環(huán)節(jié)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 因此如何以程序化的方式保證實踐教學水平成

10、為校媒 合作的關鍵問題。從目前情況來看，校媒合作辦學體 現(xiàn)實踐教學程序化主要有三種方式：一是走出去，例如，浙江萬里學院在與東南商報社合作中，學生可 以利用課余時間全程參與社區(qū)新聞報道、社區(qū)活動策 劃與執(zhí)行、社區(qū)全媒體創(chuàng)新、非廣告社區(qū)業(yè)務經(jīng)菅等 活動；二是請進來”例如，上海外國語大學與新華 社合作開辦多語種國際新聞人才特色 gr,gr,邀請多位有 豐富國際新聞報道經(jīng)歷的記者、編輯講學，力圖讓學 生擁有國際化新聞報道視野；三是 壞節(jié)化”例如， 山東財經(jīng)大學與搜狐焦點”泰安站簽約建立學生實習 基地，學生到四年級實習環(huán)節(jié)時可以選擇進入該實習 基地實習。新聞傳播學科既具有理論性又具有實踐性， 實踐教學是

11、學科發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生專業(yè)實 踐能力的基本豐段。3.3.內(nèi)容生產(chǎn)機制。從媒體方面來說，校媒合作培 養(yǎng)卓越新聞傳播人才是一個內(nèi)容生產(chǎn)過程，青年學生 富有朝氣并極具創(chuàng)造性，以各種方式參與到媒體新聞本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載工作中，可以為媒體的內(nèi)容生產(chǎn)帶來新鮮元素。例如, 吉林教育電視臺選派部分領導千部、記者、編輯走入 校園，擔任客座教授、工作室負責人或雙師型教師， 指導學生拍攝制作電視節(jié)目，推出校園新主播等 系列節(jié)目；北京電視臺與中國人民大學新聞學院共同 發(fā)起臺校新人培養(yǎng)行動”，學

12、生可以組隊研發(fā)、策劃 并制作適用于北京電視臺四大新媒體平臺的原創(chuàng)媒介 內(nèi)容產(chǎn)品。更為重要的是學生參與內(nèi)容生產(chǎn)，可以極 大擴展受眾市場，產(chǎn)生立竿見影的效益。學生參與內(nèi) 容生產(chǎn)，實際上創(chuàng)造了另外一種非常富有創(chuàng)意的實踐 教學方式，即高校教學資源從圭封閉到開放的轉變，學 生從被動學習到主動創(chuàng)造的轉變，教學方式從模擬訓 練到置身實踐的轉變等。4.4.質(zhì)量評價機制。在校媒合作培養(yǎng)卓越新聞傳播 人才的過程中，如何構建人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機制是重 要環(huán)節(jié)之一。從目前情況來看，校媒合作辦學如何評 價人才培養(yǎng)質(zhì)量主要有三種方式：一是評選優(yōu)秀實習 生，例如，武漢大學、華中師范大學等高校，在每屆 學生畢業(yè)實習結束后，都會

13、舉行實習工作總結會，遴 選并表彰在媒體實踐學習中成績優(yōu)異的學生；二是發(fā) 放合格證書，例如，重慶文理學院制定了卓越采編 人才培養(yǎng)質(zhì)量標準化考核辦法，注重將學生個人實踐 學習經(jīng)歷、成績與現(xiàn)場筆試、面試考察本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載相結合，凡符 合規(guī)定者，由二級學院負責發(fā)放重慶文理學院卓越新米編人才榮譽證書”三是 綜合測試考核，例如，成都學院建立了由專家評閱組、 新聞工作者等多方參與的評估機制，對相關專業(yè)開展 卓越新聞傳播人才培養(yǎng)情況進行全面評估。有學者指 出，評價卓越新聞傳播人才培養(yǎng)質(zhì)量應

14、該按照系統(tǒng)科 學的反饋機制制定政策執(zhí)行效果的評估反饋體系，指 明了人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機制的重要。5 5學術研究機制。校媒合作培養(yǎng)卓越新聞傳播人才可以為校媒聯(lián)合 開展學術研究搭建良好平臺。從高校方面來說，高校 教師可以在指導學生媒體實踐過程中觸發(fā)問題意識， 使得學術研究方向更有針對性。例如，三江學院曾與 現(xiàn)代快報社合作舉辦校媒聯(lián)合培養(yǎng)應用型新聞人才 研討會”，眾多專家學者圍繞傳統(tǒng)新聞傳播人才培養(yǎng)模 式弊端、媒介融合背景下新聞傳播人才培養(yǎng)模式轉變 等進行研討。從媒體方面來說，自身發(fā)展過程中存在的體制改革、內(nèi)容創(chuàng)新、發(fā)展方向等問題需要厘清， 可以充分利用高校學術資源予以指導。例如，華中科 技大學與湖北

15、經(jīng)濟頻道合作成立高校媒體雙向論壇”，華中科技大學需要定期選派專家學者到湖北經(jīng)視 講述國內(nèi)外廣播電視的新理論、新觀點、新知識。三、校媒合作培養(yǎng)卓越新聞傳播人才的條件保障本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載1 1協(xié)調(diào)學生媒體實踐時間。校媒合作培養(yǎng)卓越新 聞傳播人才遇到的首要矛盾是時間資源分配問題，高 校需要完成指令性教學任務，對學生和教師的時間安 排有剛性要求，媒體需要完成規(guī)定報道任務，對新聞 工作者的精力投入也有硬性規(guī)定。因此，校媒合作過 程中如何有效取得學生、教師、新聞工作人員三者時 間資源最大

16、公約數(shù)成為基本條件?；谶@個原因，在 校媒合作洽談中，雙方需要達成以下共識：一是高校 應該靈活設計人才培養(yǎng)方案，有針對性地為學生騰挪 出專門用以參與媒體實踐的時間；二是高校選定專門 教師擔任指導老師，應該有針對性地適當減少指導老 師相關課程教學等方面工作任務；三是媒體選定新聞工作者擔任指導老師，也應該有針對性地適當減少相 關新聞報道任務，為學生參與媒體實踐提供強力支持。2.2.完善指導老師薪酬激勵。高校教師和新聞工作 者聯(lián)合擔任學生媒體實踐學指導老師，在減少正常工 作量的情況下，勢必會影響到個人收入，因此建立校 媒合作指導老師薪酬激勵制度是必然選擇。但是從目 前部分校媒合作培養(yǎng)卓越新聞傳播人才

17、的案例來看， 很多高校傾向于認為教師擔任學生媒體實踐學習指導 老師是本職工作要求，很多媒體則傾向于認為新聞工 作者擔任學生媒體實踐學習指導老師是單位信任的表 現(xiàn)，雙方都對指導老師薪酬問題諱莫本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載如深。為保證校 媒合作培養(yǎng)卓越新聞傳播人才機制的順利運行，應該 基于待遇分流原則，可以由高校方面負責按照相關標 準妥善解決教師擔任指導老師的薪酬，媒體方面負責 按照相關標準認真考慮新聞工作人員擔任指導老師的 薪酬。3.3.構建設備資源共享平臺。基于傳播技術現(xiàn)代化 的要求，學

18、生在媒體實踐學習中，電腦、照相機、攝 像機、燈光設施、服裝、道具、非線性編輯系統(tǒng)等設 施是必備之物，如果過度擠占高校或者媒體的常規(guī)設 備資源，勢必會影響到高校日常課程教學或者媒體的 日常新聞工作。因此，校媒合作培養(yǎng)卓越新聞傳播人 才機制運行中，校媒雙方應該借助多種渠道建設設備 資源共享平臺，例如，可以充分利用 中央財政支持地 方高校發(fā)展專項資金”建立媒體實驗中心，引入社會辦 學力量建立媒體信息中心，校媒雙方出資建立媒體研 發(fā)中心，等等。在當前網(wǎng)絡深度介入新聞傳播過程的 背景下，新媒體傳播已成未來發(fā)展趨勢，所以建設校 媒設備資源共享平臺時，應該側重考慮將傳統(tǒng)專業(yè)技 能和網(wǎng)絡相結合，能夠?qū)罂侣?、廣播電視節(jié)目等 融合成為在網(wǎng)絡平臺下展示的產(chǎn)品。四、結語卓越新聞傳播人才培養(yǎng)計劃是培養(yǎng)未來高端新聞 傳播人才的客觀要求，也是國家構建現(xiàn)代新聞事業(yè)的 重大舉措。本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、