企業(yè)培訓(xùn)師模擬試題：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)

1、一、本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)：1、掌握教育測(cè)量學(xué)的相關(guān)理論與方法，能對(duì)人員進(jìn)行素質(zhì)測(cè)評(píng)2、掌握面試的技術(shù)與方法，能制定面試方案并組織實(shí)施3、了解職業(yè)選拔的相關(guān)理論與方法二、練習(xí)題（一）是非判斷題（正確的打“”，錯(cuò)誤的打 “住保 ?（祝 ?、每個(gè)人都有區(qū)別于他人的因素，并與其所要從事的職業(yè)特性相對(duì)應(yīng)，這就是 “特性一因素 ”理論的核心內(nèi)容。（?） 2、人格測(cè)驗(yàn) 卡特爾 16 種人格因素測(cè)驗(yàn)，不適合在我國(guó)使用。（） 3、測(cè)驗(yàn)?zāi)芰c(diǎn)與崗位描述的要求直接相關(guān)。（二）單項(xiàng)選擇題1、 “特性因素 ”的核心問(wèn)題就是如何將每個(gè)人的特性與（D）有機(jī)結(jié)合A 、職業(yè)能力B、職業(yè)素質(zhì)C、職業(yè)責(zé)任D 、職業(yè)因

2、素2、哪項(xiàng)是一般職業(yè)能力測(cè)繪的測(cè)試內(nèi)容（B）A 、人際關(guān)系處理能力B、空間感知能力C、領(lǐng)導(dǎo)決策能力D 、日常行為能力3、以下哪些是崗位職務(wù)描述檔案應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)遵循的基本原則（C）A 、整體性原則B、知識(shí)性原則C、靈活性原則D 、方向性原則4、以下哪項(xiàng)是以人為對(duì)象的職業(yè)（B）A 、戶(hù)外作業(yè)型B、管理與組織型C、純粹技術(shù)型D、工作技術(shù)型5、分析測(cè)驗(yàn)結(jié)果的核心問(wèn)題，就是（A ）A 、對(duì)于分?jǐn)?shù)的解釋B、對(duì)于分?jǐn)?shù)的分析C、對(duì)于試題的解釋D、對(duì)于試題的分析6、題目的覆蓋面問(wèn)題主要體現(xiàn)在（ B）A 、看題目的標(biāo)準(zhǔn)化B、看所出試題是否具有代表性C、看題目的公平性D、看題目的正確性E、看題目的規(guī)范性（三）多項(xiàng)選

3、擇題1、關(guān)于 “職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的理論”有（ ABCE ）A 、 “特性因素 ”理論 B、 “二因素結(jié)構(gòu) ”理論C、 “群因素結(jié)構(gòu) ”理論D、 “能力結(jié)構(gòu) ”理論E、 “智慧結(jié)構(gòu) ”理論2、筆試測(cè)驗(yàn)的試題試測(cè)與測(cè)驗(yàn)合成的步驟包括（ABDE ）A 、確定試測(cè)群體規(guī)模B、 確定試測(cè)人員結(jié)構(gòu)C、確定題目效度D 、對(duì)試測(cè)資料的分析處理E、測(cè)驗(yàn)的合成3、面試評(píng)價(jià)篩選制度包括（ABCE ）環(huán)節(jié)A 、面試評(píng)價(jià)B、初步篩選C、再次考評(píng)D、面試結(jié)果E、最終審查4、霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn),共分兩大部分（BD ）A 、組織測(cè)查和評(píng)審B、測(cè)查和自評(píng)C、專(zhuān)家測(cè)評(píng)D、職業(yè)價(jià)值觀E、職業(yè)內(nèi)容5、以人為工作對(duì)象的職業(yè)包括(BCE )

4、A 、戶(hù)外型B、管理與組織型C、一般文化型D、技術(shù)型E、社會(huì)服務(wù)型F、商貿(mào)型6、面試評(píng)價(jià)時(shí),應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題是(ACDE)A 、克服 “首因效應(yīng) ”B、克服 “末因效應(yīng) ”C、避免 “聯(lián)想效應(yīng) ”D、始終保持旺盛的精力E、嚴(yán)格把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的客觀統(tǒng)一7、一般職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)分為( BDEFG ) 幾部分A 、人際關(guān)系處理能力B、空間感知能力C、注意力穩(wěn)定性D、圖形操作能力E、數(shù)字運(yùn)算能力F、閱讀理解能力G、手眼協(xié)調(diào)能力8、筆試測(cè)驗(yàn)的編題計(jì)劃的制定,需要考慮因素(BCDE)A 、測(cè)驗(yàn)內(nèi)容B、測(cè)驗(yàn)時(shí)間C、測(cè)驗(yàn)題量D、題目類(lèi)型E、測(cè)驗(yàn)?zāi)芰c(diǎn)9、確定試測(cè)人員結(jié)構(gòu)主要包括（AD ）A 、男女比例結(jié)構(gòu)B 、年齡

5、比例結(jié)構(gòu)C、學(xué)歷比例結(jié)構(gòu)D、能力條件結(jié)構(gòu)E、知識(shí)條件結(jié)構(gòu)10、常用的面試位置排列方式有（DEF ）A 、方桌式B、長(zhǎng)方桌式C、圍座式D、圓桌式E、斜一對(duì)一式F、橫一對(duì)一式11、在進(jìn)行人員素質(zhì)測(cè)評(píng)筆試測(cè)驗(yàn)題目命時(shí)，就考慮問(wèn)題（BCE）A 、題目命制是在全編題計(jì)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行B 、題目的覆蓋C、題目的公平性D 、題目的效度E、測(cè)驗(yàn)的形式12、面試環(huán)境布置應(yīng)遵循（ACE ）原則A 、穩(wěn)定性B、嚴(yán)肅性C、寬松性D、緊張性E、舒適性13、下面關(guān)于 “職業(yè)能力操作測(cè)驗(yàn)”解說(shuō)正確的選項(xiàng)（ADE ）A 、可用于大規(guī)模團(tuán)體施測(cè)B 、也可用于個(gè)人施測(cè)C、測(cè)試人的手指靈活性D 、測(cè)試人的注意力穩(wěn)定性E.考察人們的閱

6、讀理解能力14、面試環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的具體內(nèi)容就包括（ABCD ）A 、面試位置的排列B、環(huán)境的色彩C、面試場(chǎng)所光線D、噪音問(wèn)題E、園桌形式排列15、在霍蘭德職業(yè)六邊形圖中，與常規(guī)型、 管理型一一對(duì)應(yīng)的另三個(gè)職業(yè)及人格類(lèi)型分別是（BCE ）A 、外向型B、藝術(shù)型C、社會(huì)型D、穩(wěn)健型E、研究型16、在形式位置排列的常見(jiàn)形式中，有利于雙方溝通比較符合穩(wěn)定性原則的排列形式有（ AC ）A 、園桌式B、 -對(duì) -式 C、斜 -對(duì) -式 D、縱 -對(duì) -式 E、隨意式（四）判斷并說(shuō)明1、人的能力由許多彼此無(wú)關(guān)的原始因素構(gòu)成。（）2、對(duì)試測(cè)群體的規(guī)模一般沒(méi)有限制。（祝 ?3、在進(jìn)行筆試測(cè)驗(yàn)時(shí)，明確測(cè)驗(yàn)內(nèi)容，

7、就是明確測(cè)驗(yàn)本身的題目?jī)?nèi)容。（祝 ?（五）簡(jiǎn)述題1、請(qǐng)簡(jiǎn)述霍蘭德“職業(yè)六邊形 ”理論的基本內(nèi)容。2、簡(jiǎn)述筆試測(cè)驗(yàn)命題時(shí)，明確測(cè)驗(yàn)對(duì)象所包含的具體內(nèi)容是什么。3、分析企業(yè)培訓(xùn)師在屬于霍蘭德六種職業(yè)類(lèi)型和職業(yè)人格中的哪一種，為什么？4、分析機(jī)械產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)第一線的高級(jí)技師屬于霍蘭德六種職業(yè)類(lèi)型就職業(yè)人格中的哪一種，為什么？出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分， 益州疲弊， 此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若

8、有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱(chēng)之曰愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。“能 ”，是以眾議舉寵為督：親賢臣， 遠(yuǎn)小人， 此先漢所以興隆也； 親小人， 遠(yuǎn)賢臣， 此后漢所以?xún)A頹也。 先帝在時(shí)，每與臣論此事， 未嘗不嘆息痛恨于桓、 靈也。 侍中、尚書(shū)、 長(zhǎng)史、 參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以