要下雨了教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、理解燕子低飛，小魚游出水面，螞蟻搬家等自然現(xiàn)象說明要下雨了。 2、正確、流利、有表情的分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的觀察能力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文，了解文中燕子、小魚、螞蟻在下雨前的表現(xiàn)。 2、正確、流利、有表情地朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)：下雨前，燕子、小魚、螞蟻與平時活動表現(xiàn)不一樣的的原因。三、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí) 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了17課要下雨了的詞語，知道課文中先后出現(xiàn)了哪些小動物？（學(xué)生回答貼圖）小動物們很高興你們認(rèn)識了他們，想考考你們。第一題是讀詞語。1、讀詞語：小白兔 燕子 小魚 螞蟻 割草 低飛

2、透氣 搬家 指生讀（指詞語）問：大家發(fā)現(xiàn)了這兩行詞語有什么特點(diǎn)嗎？第一行都是表示動物名稱的詞，第二行都是表示動作的詞。2、看來詞語大家都掌握得很好，小動物們可高興了，它想繼續(xù)考考大家。讀句子（1）小白兔好奇地問小魚。（2）今天天氣真好。指生讀。師：好在這兩個句子里的讀音一樣嗎？這是個多音字，我們讀的時候要注意。齊讀（二）新授1、師：看來小動物的題一點(diǎn)也難不倒大家，老師真為你們高興。這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課要下雨了。“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？ “要下雨了”說的是快要下雨了， “下雨了”說的是雨已經(jīng)開始下了。 要下雨了，大自然里會出現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象呢？動物王國里的小動物又在忙碌什

3、么呢？那就讓我們一起走進(jìn)有趣的動物王國里去看看吧。2、初讀課文、整體感知師：請同學(xué)們快速朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號。誰來說說課文中共有幾個自然段？對不對呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。要下雨了，小動物都有哪些不同的表現(xiàn)？下面我們一起走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)地品讀每一段，找到問題的答案。3、學(xué)習(xí)第一自然段首先我們來看第一自然段，請大家齊讀。這一自然段總共幾句話？告訴我們誰在哪里做什么？它有什么感覺？板書：悶?zāi)阒馈皭灐笔鞘裁锤杏X嗎？“悶”就是感覺有些喘不上氣。當(dāng)你用被子把頭蓋上的時候，就有這種感覺了。天氣為什么很悶?zāi)?？我們接著來找答案?、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。指生讀第二自然段。請大家思考下面的問題：（1）小白兔看到

4、了誰？（燕子）它問了一個什么問題？請你用課文中的話來說一說。（2）燕子又是怎么回答的？你能不能在課文中找到答案？（3）聽了他們的交流，你能不能用簡單的話說一說：要下雨的時候，燕子有什么表現(xiàn)？（你說的很清楚，語言很簡練）（板書：飛得低）它為什么要這樣做呢？（板書：捉蟲）（4）你能不能有感情地朗讀這一段？想一想：我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀小白兔的話？小白兔不僅好奇，聲音還要大。從課文中哪里可以看出來？請你用好奇地語氣大聲讀出小白兔的話。（生讀 師范讀齊讀 ）那么燕子的話又應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢？大家看這句話，燕子邊飛邊說。跟老師一起來做動作，邊飛邊說。要下雨了，燕子忙著捉蟲，它的心情肯定怎樣？（

5、著急）它一著急，說話的語速就快一些，那你能不能用這種語氣讀出燕子的話？指生做動作讀。（5）下面誰能扮演小白兔和燕子，來一次完美的對話呢？（分兩組）（6）齊讀5、學(xué)習(xí)第三自然段 要下雨了，燕子的表現(xiàn)是飛得低，那么小魚呢？接下來我們就走進(jìn)課文第三段來細(xì)細(xì)品讀。指生讀，思考下面問題。（1）小白兔看見小魚問了一個什么問題？你能不能用課文中的話來說一說？（2）小魚是怎樣回答的？你也用課文中的話來說一說？（3）聽了他們倆的對話，你能不能用簡單的話說一說：要下雨的時候，小魚有什么表現(xiàn)？（板書：游到水面）它為什么要這樣做？（板書：透氣）指導(dǎo)朗讀。想一想：這一段小白兔的話我們還要用什么樣的語氣來讀？（好奇）從課

6、文中哪個詞語可以看出來？（課件）那么就請你用好奇地語氣讀出小白兔的話。（生讀 齊讀 ）小魚的話又應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢？（課件）看這句，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。所以讀的時候，要讀得低一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，讀出“悶”的感覺。指生朗讀、齊讀。下面我們再把小白兔和小魚的對話朗讀一遍，女生讀小白兔，男生讀小魚，比一比誰讀得好。聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面這段課文就知道了。6、學(xué)習(xí)第4自然段學(xué)生齊讀第4自然段，思考問題。（1）小白兔是否相信要下雨了，從文中哪句話可以看出來？（連忙往家里跑，還把下雨的消息告訴路邊的螞蟻）這里的“連忙” 可以換成什么詞？(立刻、馬上、趕緊。)（

7、2）小白兔把什么消息告訴了螞蟻？（學(xué)生自由發(fā)言。）說得多好啊，把看到的和聽到的消息轉(zhuǎn)告給比爾，就叫做消息。想一想，如果你是小白兔，會怎樣把下雨的消息告訴螞蟻。（3）螞蟻是怎樣回答的？請用課文中的話來回答。（4）聽了他們的交流，你能不能用簡單的話說一說：要下雨的時候，螞蟻有什么表現(xiàn)？（板書：高處搬家）它為什么要這樣做呢？老師也有點(diǎn)納悶了，誰能告訴老師？生答師板書：安全那么我們應(yīng)該用什么語氣讀小螞蟻的話呢？（課件）“我們正忙著往高處搬家呢！”后面使用了感嘆號，說明小螞蟻對它們的集體勞動十分自豪，所以讀的時候要用輕快的語氣把這種感覺表達(dá)出來。誰來試一下？指生讀（2人讀）。齊讀7、學(xué)習(xí)5、6自然段告別

8、了小螞蟻，天氣越來越暗，雨馬上就要下起來了。請看課文第五自然段。齊讀。從課文中哪里可以看出雨馬上要下了？（加快步子往家里跑，一邊跑一邊喊）小白兔的話要用什么語氣來讀呢？想一想，要下雨了，小白兔是不是很著急要把這個消息告訴媽媽？讀的時候語速要快，要讀出小白兔的著急心情和喊的那種語氣。生讀、齊讀。讀得棒極了！我們再把課文第六自然段一起大聲讀一遍。真的下起雨來了，這說明燕子、小魚、螞蟻對小白兔說得話怎樣？同學(xué)們，你們看，大自然就是這樣奇妙，每一種自然現(xiàn)象的發(fā)生都有它的預(yù)兆，小動物會用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來，它們可聰明了。（三）分角色朗讀課文學(xué)完了，下面讓我們?nèi)嗪献鳎黄鹩懈星榈乩首x課文。第一組扮演

9、兔子、第二組扮演燕子，第三組扮演小魚，第四組扮演螞蟻，老師讀旁白。請大家一邊讀一邊做動作好嗎？（點(diǎn)評一下學(xué)生的朗讀情況）（四）小結(jié)：學(xué)完這課，我們知道要下雨了小動物會有什么表現(xiàn)？（學(xué)生用自己的話回答） 除了這三種動物，其它動物有沒有這種表現(xiàn)呢？（課件） 希望同學(xué)們都能做生活中的有心人，認(rèn)真觀察留心周圍的事物，你們就一定會發(fā)現(xiàn)大自然給我們的提示，從而收獲到無窮的樂趣。 板書設(shè)計(jì)：17、要下雨了小白兔 悶 燕子 飛得低 捉蟲 小魚 游出水面 透氣 螞蟻 往高處搬家 安全課后反思： 一、情境的創(chuàng)設(shè)有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 根據(jù)啟智學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合本課教材所描述的對象是

10、活潑可愛的小動物，我采用課件出示圖片的形式使可愛的動物形象展示在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的角色及條理。教學(xué)時，抓住關(guān)鍵詞語，研究這三種自然現(xiàn)象與下雨的聯(lián)系。如：燕子為什么會飛得低？要抓住燕子正忙著捉那些飛不高的蟲子來理解。從而達(dá)到幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。以一顆童心將自己的教學(xué)機(jī)智與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生輕松愉悅地在情境中誦讀、理解、體驗(yàn)、感悟，營造了開放的、和諧的課堂氛圍。 二、加強(qiáng)朗讀感悟，培養(yǎng)說話能力。 朗讀時，我把小白兔和小燕子、小魚說的話作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解句與句之間的因果聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的條理性。在教學(xué)中通過“角色體驗(yàn)，小組合作”讀文，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在同伴的幫助下，自主地讀和感