初中英語綜合實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)_教育心得

1、精品文檔初中英語綜合實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)教育心得初中英語學(xué)科課程以掌握系統(tǒng)知識(shí)為主，把自己的課堂 知識(shí)真正用在實(shí)踐活動(dòng)中，為實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 能力才是學(xué)習(xí)知識(shí)的真正目的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為英語學(xué) 習(xí)走向社會(huì)為實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)提供了良好的契機(jī)。著名教育家陶行知先生認(rèn)為“先生的責(zé)任不在教，而在 教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)” “教學(xué)做合一”。好的老師不是教書， 也不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法最重 要，即“理論聯(lián)系實(shí)際” “學(xué)中做” “做中學(xué)”。初中英語學(xué)科課程以掌握系統(tǒng)知識(shí)為主，以培養(yǎng)學(xué)生的 “聽、說、讀、寫”能力，為進(jìn)一步提高學(xué)生英語水平打下較好的基礎(chǔ)。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的英語水平也會(huì)

2、不斷地提 高，綜合實(shí)踐活動(dòng)為英語學(xué)習(xí)提供了良好的契機(jī)。一、趣味激趣，在英語課堂中“做中學(xué)”英語與音樂并用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中不知不覺學(xué)到英語。音樂深受學(xué)生們的喜愛，音樂能在較短的時(shí)間內(nèi)吸 引學(xué)生的注意力，在活動(dòng)中，讓學(xué)生用英語唱歌。唱歌學(xué)英 語是一種讓學(xué)生在輕松的笳圍中有效學(xué)習(xí)英語的方法。教師 可在活動(dòng)中組織學(xué)生英語唱歌比賽，小組學(xué)習(xí)英語唱歌等方 式讓學(xué)生在學(xué)唱歌的實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語。英語是一門實(shí)用性語 言，在學(xué)生學(xué)會(huì)一部分英語時(shí)，就會(huì)不自覺地運(yùn)用。學(xué)生喜 歡游戲，在游戲中往往能滿足他們交往及娛樂的需求，英語 游戲就是讓學(xué)生進(jìn)行模擬交往的一種方法。學(xué)生在游戲時(shí)， 運(yùn)用英語進(jìn)行交往、娛樂，會(huì)使他

3、們積極主動(dòng)地練英語，能 激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。因此，教師要用心去引導(dǎo) 學(xué)生開展各種有益的游戲，使學(xué)生在第一課堂中學(xué)習(xí)英語的 興趣得以保持。二、協(xié)作激趣，在英語課堂中“做中學(xué)”創(chuàng)設(shè)“協(xié)作”環(huán)境，讓學(xué)生共同進(jìn)步。通過“結(jié)對(duì)教學(xué)”、 “小組協(xié)作學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”等教學(xué)方式在第三課堂中的 運(yùn)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“協(xié)作”的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生 有“小老師”的優(yōu)越感和責(zé)任感，讓學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生可 以在這個(gè)環(huán)境中輕松學(xué)習(xí)、進(jìn)步，讓雙方都體驗(yàn)到成功的喜 悅。在第三課堂中，教師要做好“伯樂”，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度，把學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的和學(xué)習(xí)能力弱的結(jié)成一對(duì)、一組，讓學(xué) 生教學(xué)生，互幫互助。這不僅彌補(bǔ)了學(xué)習(xí)英語

4、的不足，還讓 學(xué)生造就了互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不 會(huì)因?yàn)闊o人指導(dǎo)而喪失，而是形成你爭我上的良好氛圍。三、課外延伸，在英語實(shí)踐中“做中學(xué)”課堂上的時(shí)間畢竟有限，興趣往往在課堂之外，課外這 個(gè)空間是無限的，是潛移默化培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的好時(shí)空。 教師可以設(shè)計(jì)和組織許多種難易適度的課外活動(dòng)。在牛津初中英語七年級(jí)上冊(cè) Unit 6 "Food and lifestyle”時(shí)教師制作表格，要求學(xué)生熟悉人群的食譜，并通過網(wǎng)絡(luò)查詢、圖書 館查閱或醫(yī)藥咨詢等形式設(shè)計(jì)一套適合中學(xué)生一日三餐的 食譜。下次英語課時(shí)展由。評(píng)選由“最佳營養(yǎng)食譜”。綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程，就是學(xué)生圍繞實(shí)際行動(dòng)的

5、活 動(dòng)任務(wù)進(jìn)行方法實(shí)踐的過程，是學(xué)生鍛煉動(dòng)手能力的過程。（一）創(chuàng)設(shè)情境，在英語實(shí)踐中“學(xué)中做”在活動(dòng)實(shí)施過程中，只有讓學(xué)生在活動(dòng)過程中實(shí)實(shí)在在 “做”起來，才能防止綜合實(shí)踐活動(dòng)形式化的傾向，讓學(xué)生們實(shí)際去做，其效果完全不一樣。給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的環(huán) 境，讓他們親歷活動(dòng)過程，他們才有周到的考慮。實(shí)踐中我 們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐、體驗(yàn)的情境。在英語課程 中我們會(huì)讓學(xué)生掌握一定的語言技巧，“Goodmorning. ” “Howare you ? ” “How do you do ? ” 等等。讓學(xué)生們走上街道、 進(jìn)入社區(qū)，與朋友打交道、與親戚長輩打交道，為學(xué)生提供 一定的綜合實(shí)踐的途徑，提高

6、他們的語言能力，拓展他們的 知識(shí)視野，在學(xué)習(xí)與活動(dòng)過程中真正把知識(shí)運(yùn)用到活動(dòng)中， 在活動(dòng)中使自己的知識(shí)能力、活動(dòng)能力得以進(jìn)一步地提升。（二）適當(dāng)指導(dǎo)，在英語實(shí)踐中“學(xué)中做”綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施不能停留在紙上談兵的狀況，眼動(dòng) 不如心動(dòng)，心動(dòng)不如行動(dòng)，學(xué)生運(yùn)用課堂掌握的知識(shí)去解決 生活中的實(shí)際問題，才是實(shí)踐活動(dòng)的要旨。在實(shí)際活動(dòng)過程中我們的老師要給予適當(dāng)、適時(shí)地指導(dǎo)，在活動(dòng)前要幫助學(xué) 生或者活動(dòng)小組制定英語活動(dòng)的實(shí)施方案，活動(dòng)過程中可能 會(huì)遇到的種種困難等等，使學(xué)生們做好充分的思想準(zhǔn)備工 作，胸有成竹才能得心應(yīng)手。（三）總結(jié)反思，在英語實(shí)踐中“學(xué)中做”英語綜合實(shí)踐活動(dòng)最普遍的學(xué)習(xí)方式是實(shí)踐，讓學(xué)生運(yùn)

7、 用英語所學(xué)的語言知識(shí)實(shí)實(shí)在在的“做”?；顒?dòng)的過程并不是想象中的一帆風(fēng)順總會(huì)遇到這樣那樣的麻煩。例如：在進(jìn) 社區(qū)活動(dòng)中我們會(huì)遇到一些不懂英語的同志，這時(shí)候我們?nèi)?何耐心、仔細(xì)地教學(xué)，進(jìn)行溝通和交流。在進(jìn)入超市購物過 程中我們又是如何與營業(yè)員用英語溝通“Can I help you?“That' s all. ” “Here' s money. ”這一過程彌補(bǔ)了課堂知識(shí)的不足，使學(xué)生在運(yùn)用英語知 識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)反饋，使自己的語言能 力、與人相處交際能力等等綜合能力進(jìn)一步地提升。把自己 的課堂知識(shí)真正用在實(shí)踐活動(dòng)中，為實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)才是學(xué)習(xí) 知識(shí)的真正目的。綜上所述，脫離“做”的“說”，容易讓學(xué)生走過場