利用教育社區(qū)平臺實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通

1、 精選公文范文利用教育社區(qū)平臺 實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝利用教育社區(qū)平臺實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學習空 間人人通臨江市花山中心學校尹鳳鳴【摘要】利用 告林省教育社區(qū)”平 臺，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”，把技 術(shù)與教學實踐的融合落實到每個教師的 日常教學、教研活動中。實現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò) 學習空間開展教研活動，促進教學方式 改革的目的?！娟P(guān)鍵詞】吉林省教育社區(qū)網(wǎng)絡(luò)學 習空間人人通【正文】教育信息化工作的核心目標和標志 工程是 三通工程”，其中 網(wǎng)絡(luò)學習空間 人人通”是 三通工程”的重中之重。教育 部副部長杜占元指出： 網(wǎng)絡(luò)學習空間人 人通”是教育信息化深入應用未來的發(fā)2

2、精選公文范文 精選公文范文展方向。吉林省教育社區(qū)”是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學 習空間人人通”一個很好平臺。它能讓所 有教師都擁有實名的網(wǎng)絡(luò)學習空間，真 正把技術(shù)與教學實踐的融合落實到每個 教師的日常教學、教研活動中。實現(xiàn)利 用網(wǎng)絡(luò)學習空間開展教研活動，促進教 學方式改革的目的。一、告林省教育社區(qū)”簡介xxxx年3月，吉林省教師博客網(wǎng)開 通。xxxx年2月，吉林省教育信息中心 于將 教師博客網(wǎng)”華麗轉(zhuǎn)型為 吉林省 教育社區(qū)”。截止目前，來自全省各地七 萬基層一線教師在告林省教育社區(qū)”平 臺實名注冊，組建了 759個研修圈子， 構(gòu)建了萬個教師網(wǎng)絡(luò)研修博客，發(fā)布教 育教學日志、圖片、影音等原創(chuàng)信息 30 余萬條。

3、吉林省教育社區(qū)架構(gòu)于吉林省教育 云服務(wù)平臺之上，由吉林省教育信息中 心提供最專業(yè)的運維支撐環(huán)境，分散于 各地的管理員則提供了基于內(nèi)容的在線 精選公文范文8管理，創(chuàng)新探索出了一種開放共享的發(fā) 展模式。告林省教育社區(qū)”是基于教師自主 發(fā)展的、本土化資源共建共享型的社區(qū) 平臺。吉林省教育社區(qū)扎實起步，突破 地域 數(shù)字鴻溝”，協(xié)調(diào)參與、共同建設(shè)， 從點滴積累的服務(wù)功能做起，不斷成熟、 強大，業(yè)已成為全省廣大教師交流教育 思想、溝通教學方法、搭建教師友誼的 網(wǎng)上教師家園二、我校實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學習空間人人 通”的探索我校開展了以 大人建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學習 空間，校校擁有網(wǎng)絡(luò)教研平臺”為主題的 網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”建設(shè)培

4、訓活動。培訓后，我校76名教師全部在告 林省教育社區(qū)”實名注冊網(wǎng)絡(luò)學習空間， 網(wǎng)絡(luò)學習空間統(tǒng)一命名為臨江市花山中心學校+姓名+網(wǎng)絡(luò)學習空間”，組建了 臨江市花山中心學校網(wǎng)絡(luò)學習空間 ”圈 子。1、利用網(wǎng)絡(luò)學習空間反思、交流經(jīng) 精選公文范文驗我們學校要求每位從事一線教學的 老師每周寫一篇教學反思。外出學習、 參加教研活動和各種競賽的老師必須撰 寫心得體會。現(xiàn)在要求老師將教學反思 和心得體會的電子文檔必須在自己的空 間發(fā)布，供同行交流學習。2、利用網(wǎng)絡(luò)學習空間集體備課備課是教師教學活動中非常重要的 一個環(huán)節(jié)，是上好課的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)備課 都要求老師撰寫詳盡的紙質(zhì)教案，教師 怨言很大，認為這些紙質(zhì)教案大都是勞 民傷財，不符合實際，又造成了嚴重的 浪費?，F(xiàn)在利用網(wǎng)絡(luò)學習空間集體備課、 電子備課就有效的解決了這個問題。同一學科的老師組成一個備課小 組，分工備課，將自己的一次備課撰寫 的電子教案上傳至網(wǎng)絡(luò)學習空間，使用 的老師再在上課前進行二次備課，使其 符合自己的教學風格。網(wǎng)絡(luò)學習空間集 體備課得到了老師的認可，也節(jié)約了資 源。為今后的學校的無紙化辦公計劃