2和5的倍數(shù)特征_第1頁(yè)
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1、2、5的倍數(shù)特征牛紅霞教材分析:例1教學(xué)2和5的倍數(shù)特征。這節(jié)內(nèi)容是在因數(shù)、倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的重要基礎(chǔ),從而也是學(xué)習(xí)約分和通分的必要前提為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的約分、通分奠定基礎(chǔ),是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可或缺的部分。教材充分利用白數(shù)表,讓學(xué)生畫圈、畫框、觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。教材減少提示,放大學(xué)生的探究空間,自主探索2和5的倍數(shù)特征。為了便丁學(xué)生總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn),教材以對(duì)話的形式,給出5和2倍數(shù)特征的不完整描述,讓學(xué)生把特征填寫完整。在總結(jié)了2的倍數(shù)特征的基礎(chǔ)上,教材接著引出了偶數(shù)、奇數(shù)的概念。教材最后在“做一做”,讓學(xué)生從14個(gè)數(shù)里找出既是2的倍數(shù),乂是5的倍數(shù),由“小精靈”提出問

2、題:你發(fā)現(xiàn)了什么?意在啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出既是2的倍數(shù),乂是5的倍數(shù)的特征。2、5的倍數(shù)的特征僅僅體現(xiàn)在個(gè)位上的數(shù),比較明,容易理解。學(xué)習(xí)目標(biāo):1. 掌握2、5倍數(shù)的特征和既是2的倍數(shù)乂是5的倍數(shù)的特征,認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)。2. 讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)特征的過程,學(xué)會(huì)探究方法,形成探究能力。3. 在探究過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納、解決問題的能力,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn):掌握2和5的倍數(shù)的特征,理解奇數(shù)和偶數(shù)的意義。教學(xué)過程:一。課前三分鐘學(xué)生講故事:2的倍數(shù)故事把我的財(cái)廣還給我二。游戲引入,揭示課題。帥:從剛才小故事中我們發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)威力有多大,老師我有一項(xiàng)絕技,不用計(jì)算就能判斷一

3、個(gè)數(shù)是不是設(shè)計(jì)意圖一個(gè)小故事的引入,使學(xué)生既享受到了樂趣,也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到倍數(shù)的威力。2或5的倍數(shù),不信,我們一起做個(gè)游戲,你們說出一個(gè)數(shù),我能立即說出是否是2或5的倍數(shù)。帥:老師厲害吧!你們想不想學(xué)這項(xiàng)絕技?學(xué)了這節(jié)課,你們就會(huì)和老師一樣厲害了。板書課題:1. 三。新授自主探究5的倍數(shù)的特征。(1) 引入白數(shù)表。師:請(qǐng)同學(xué)們打開課本第9頁(yè),認(rèn)識(shí)白數(shù)表。我們用白數(shù)表來探究5的倍數(shù)的特征。(2) 小組合作探究。出示探究要求:1. 在白數(shù)表上依次將5的倍數(shù)找出,并用圓圈圈起來。2. 小組內(nèi)說說5的倍數(shù)都有哪些?3. 仔細(xì)觀察猜測(cè):5的倍數(shù)有什么共同特征?(3) 小組匯報(bào)(4) 全班交流、討論。小組交

4、流后指名回答,根據(jù)學(xué)生的回答,教師呈現(xiàn)白數(shù)表:個(gè)位數(shù)是5和個(gè)位數(shù)是0這兩列數(shù)板書:5的倍數(shù)是個(gè)位上是0或5的數(shù)(5) 驗(yàn)證結(jié)論帥:剛才我們主要研究了100以內(nèi)5的倍數(shù),那么比100大的數(shù)是不是也有這個(gè)規(guī)律呢?生用計(jì)算器從兩方面驗(yàn)證:個(gè)位上的數(shù)是0或5;個(gè)位上的數(shù)不是0或5。(6) 歸納總結(jié)5的倍數(shù)特征:個(gè)位上是0或5的數(shù),都是5的倍數(shù)。通過猜數(shù)游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),迫切想探究規(guī)律,發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。為下面探究2和5的倍數(shù)特征做了鋪墊。讓學(xué)生直接在白數(shù)表圈出5的倍數(shù),不但節(jié)省書寫時(shí)間,更觀有利丁觀察5的倍數(shù)特征,簡(jiǎn)潔明了。注重學(xué)生全面主動(dòng)參與,注重學(xué)生的探究過程,老帥為

5、學(xué)生提供一個(gè)較大的發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的空間,先讓學(xué)生在白數(shù)表中圈出5的倍數(shù),再小組合作,對(duì)這些5的倍數(shù)進(jìn)行觀察、分析,從而歸納出5的倍數(shù)的特征。讓學(xué)生感悟探究規(guī)律一股從比較小的數(shù)開始,然后再研究比較大的數(shù)。(7) 回顧探究5的倍數(shù)特征的學(xué)習(xí)過程:2. 圈數(shù)一一觀察猜想-舉例驗(yàn)證-歸納總結(jié)自主探究2的倍數(shù)特征學(xué)生根據(jù)5的倍數(shù)特征的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)探究2的倍數(shù)特征。(1)匯報(bào)探究結(jié)果。(1)學(xué)生可能有這樣幾種回答:a、2的倍數(shù)在白數(shù)表中豎著看都是一列一列的,并且是隔一個(gè)數(shù)。(師引導(dǎo)學(xué)生把這些數(shù)讀出來,并用課件演示閃爍一列一列的數(shù))。可以看出2的倍數(shù)是個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)。b、2的倍數(shù)都是雙數(shù)。(

6、引導(dǎo)學(xué)生雙數(shù),也叫偶數(shù),單數(shù)也叫奇數(shù)),學(xué)生自己說說奇數(shù)、偶數(shù)的定義。在自然數(shù)中,是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù),不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。C。我還發(fā)現(xiàn)了個(gè)位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù),也是5的倍數(shù)。(如果學(xué)生在此發(fā)現(xiàn)了這個(gè)特征,就在此時(shí)說明2和5的共同倍數(shù)特征,如果沒有學(xué)生發(fā)現(xiàn),就在后面練習(xí)中再發(fā)現(xiàn))。(3) 驗(yàn)證結(jié)論。剛才我們通過白數(shù)表發(fā)現(xiàn)了100以內(nèi)2的倍數(shù)特征,那么比100大的數(shù)是不是也有這樣的規(guī)律呢?讓我們來驗(yàn)證一下吧?一名學(xué)生自己報(bào)數(shù),其它學(xué)生用計(jì)算器驗(yàn)證。(4) 歸納總結(jié)2的倍數(shù)特征。個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù),都是2的倍數(shù)。(5) 考考你。學(xué)生自己想辦法驗(yàn)證,學(xué)會(huì)研究問題的方法:舉例法

7、、不完全歸納法,課件演示加深學(xué)生對(duì)5的倍數(shù)特征的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生學(xué)會(huì)2的倍數(shù)的特征的基礎(chǔ)上,向?qū)W生介紹奇數(shù)、偶數(shù)概念,這樣學(xué)生容易理解它們的含義。學(xué)生在充分觀察白數(shù)表的基礎(chǔ)上,用自己的語言歸納概括2的倍數(shù)特征,有利丁發(fā)展學(xué)生的語言'表達(dá)能力和歸納概括能力,并掌握有序觀察的方法。最小的偶數(shù)是幾?有沒有最大的偶數(shù)?最小的奇數(shù)是幾?有沒有最大的奇數(shù)?(6) 回顧梳理。回顧學(xué)習(xí)過程,交流學(xué)習(xí)過程中遇到的困難以及解決方法或成功的經(jīng)驗(yàn)。三。鞏固練習(xí)。1. 練習(xí)三第一題。下面哪些數(shù)是奇數(shù)?哪些數(shù)是偶數(shù)?339835598812303678808910006555656881學(xué)生獨(dú)立思考,口答。使學(xué)生掌握

8、快速判斷奇數(shù)、偶數(shù)的方法。2. 完成教材第9頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成,教師組織交流,交流時(shí),教師讓學(xué)生說一說做完這些題目,你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生用集合圈表示。練習(xí)3.(數(shù)學(xué)活動(dòng))學(xué)號(hào)是2的倍數(shù)的同學(xué)請(qǐng)舉起右手。學(xué)號(hào)是5的倍數(shù)的同學(xué)請(qǐng)舉起左手。學(xué)號(hào)既是2的倍數(shù)乂是5的倍數(shù)的同學(xué)請(qǐng)站起來。4. 用2、5的倍數(shù)特征解決實(shí)際問題。練習(xí)三第7題。四。全課小結(jié),談收獲。五。板書設(shè)計(jì)。2、5的倍數(shù)的特征在探究了2、5的倍數(shù)特征的基礎(chǔ)上,再來探究2、5倍數(shù)的共同特征,使學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更深入的探究。練習(xí)的設(shè)計(jì)在學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)趣味性、基礎(chǔ)性、層次性、靈活性,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用2、5倍數(shù)的特征解決問題??偨Y(jié)本節(jié)課的收獲,有助丁學(xué)生對(duì)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)的印象

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