3、保護我們的大腦

1、3、保護我們的大腦1. 通過參與活動分析身體反應(yīng)過程，探究大腦是怎樣工作的。2. 通過了解大腦皮層語言中樞的組成，再結(jié)合白身情況實行分析探究不同的人大腦潛力的不同，積極鍛煉能夠使大腦得到均衡的發(fā)展。情感態(tài)度與價值觀：1. 培養(yǎng)學(xué)生尊重事實的科學(xué)態(tài)度。通過對大腦的研究，使學(xué)生能科學(xué)理解白身長處與短處，積極地面對人生，克服不足。科學(xué)知識：1. 初步了解神經(jīng)反射的過程，了解大腦是人體的總指揮。2. 了解大腦皮層存有著不同功能區(qū)，語言中樞又是由4個部分組成,根據(jù)個人情況不同在聽、說、讀、寫方面存有差異。3. 知道顱腔怎樣保護大腦和保護大腦的原理，通過科學(xué)合理的鍛煉，能夠使大腦得到均衡發(fā)展。4. 養(yǎng)成要

2、注意個人保健的習(xí)慣。重點：1. 知道大腦是人體最有趣、最重要的器官，它指揮了人的所有活動。2. 了解白己在語言方面的長處和不足之處，制定補充對策。難點:意識到保護大腦的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備:尺子、資料卡片，多媒體等。教學(xué)過程:1. 一、游戲?qū)?、?chuàng)設(shè)情境聽老師的口令做相反的動作，看誰的反應(yīng)快。2. 剛才同學(xué)們的反應(yīng)都很快，你知道是什么在指揮著你完成老師的動作嗎？（大腦）說說完成剛才動作的過程需要哪些步驟？耳朵聽-傳到大腦-作出反應(yīng)，命令完成動作。大腦就像司令部一樣，指揮著我們每一個動作。一年級的時候咱們就學(xué)過一首兒歌：人有兩件寶，雙手和大腦。今天我們就來探究一下我們?nèi)祟惖囊淮髮氊?神秘的大腦。（板

3、書課題）二、真情互動、探究學(xué)習(xí)（一）關(guān)于大腦你們想了解些什么？出示資料：大腦的結(jié)構(gòu)，大腦皮層的特點。大腦是怎樣工作的？下面咱們一起來通過一個實驗，分析大腦的反應(yīng)特點。1. 活動一：眼疾手快A專心抓尺明確活動要求：實驗時，甲同學(xué)的手與尺子零刻度線齊平，乙同學(xué)突然松手使尺子掉下來，請甲同學(xué)盡可能快地抓住尺子，并記錄抓到尺子的位置。（測反應(yīng)速度時應(yīng)注意，學(xué)生要兩人一組，拿尺子的同學(xué)要拿尺子的上端，不要告訴抓尺子的人白己什么時侯放。抓尺子的同學(xué)手放在尺子的下端，呈握拳狀，隨時準(zhǔn)備抓尺子）學(xué)生分組實驗，作好記錄。2. 從尺子下落，到用手抓尺的過程中，大腦的工作經(jīng)歷了哪些步驟？看到尺子下落-傳到大腦-作出

4、反應(yīng)，指揮手抓尺子。我們通過看、聽、聞、嘗、摸來獲取外界信息，通過交談、閱讀來交流彼此的思想，這個切活動都是有大腦的支配才得以順利實行。3. 匯報：專心抓尺的尺子下落的平均距離是多少？出示指南車信箱的提示，能夠估算大腦處理這個信息時所用的時間。如果沒抓住尺子，所需時間超過0.2秒；如抓住尺子的20厘米，那么所需時間大約是0.2秒；如果小于20厘米，這個時間則少于0.2秒。從大腦收到信息，作出判斷，指揮手抓尺子是需要一定的時間的，這段時間要比尺子下落的時間略長些。所以有可能抓不住尺子。4. 說明了什么？大腦處理問題需要一定的時間。而且時間越短，說明大腦處理信息的速度越快。5. 比較三次距離，有何發(fā)現(xiàn)？熟練后可縮短大腦處理的時間，也就是熟能生巧。聯(lián)系白身的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷談。1. B不專心抓尺一邊背古詩或唱歌，一邊再做實驗，結(jié)果又是怎樣？2. 做實驗，作好記錄。3. 為什么我們的反映又會慢下