部編版四年級語文下冊同步作文教案 第四單元 我的動物朋友.docx

1、第四單元我的動物朋友第1課時 激情導入1. 出示圖片，導入新課。2. 說一說:看到這樣一組圖片你想到了什么？可以是一個詞、一句話，也可以是你的寵物和經歷，誰來試著說一說？我想到那只小貓?zhí)蓯哿?，我也想有一只。我想到我家里的小狗了，它和圖片上的一樣可愛。我想到動物是我們的朋友，我們要愛護它們，我想到寵物不僅可以是貓和狗，還可以是鸚鵡、烏龜等許多動物看來很多同學家都養(yǎng)過寵物，老師家也養(yǎng)了一只寵物。今天，老師想在課堂上向大家介紹它給你們認識一下。你們想知道它是什么寵物嗎？3. 游戲:猜猜它是誰。(1) 出示特征一:通體黑毛，看不清它的面孔。請同學們猜猜它可能是什么寵物？(豬、猩猩、狼、狗、貓、黑鴨子

2、)出示特征二:腦袋兩旁各垂一只很大的耳朵。請同學們猜猜它可能是什么寵物？(豬、狼、狗)(2) 出示特征三:半張的嘴宜拉出粉紅色柔軟的舌頭，隨著呼呼喘息，滑溜溜顫動著。這一次同學們可以猜出來了，對，是黑狗。出示圖片及片段。4. 生活中，我們常常會同別人說起我們的動物朋友，經過剛才的活動我們發(fā)現，想要向別人介紹自己的寵物朋友，一兩句話還真不行，今天我們就來研究，如何向別人介紹你的動物朋友。請同學們看習作要求。 審題指導一、出示習作要求有時候，我們需要向別人介紹自己的動物朋友。選擇或者創(chuàng)設一個情境，向別人介紹你的動物朋友，在介紹之前想一想，你要從哪些方面介紹它，它在這些方面有怎樣的特點。如果你沒有養(yǎng)

3、過動物，也可以寫你熟悉的動物。二、為學生講解時，明確以下幾點本次習作要求選擇或者創(chuàng)設一個情境，向別人介紹你的動物朋友?？梢詫懰耐庑巍⑵獾忍攸c，也可以寫它的生活習性,還可以寫你與它之間發(fā)生的事。習作要按照一定的順序寫，要寫出你對小動物的喜愛之情。三、誤區(qū)警示本次習作雖然沒有明確指出寫幾種動物，但是最好集中寫一種動物朋友，如果介紹多種動物朋友，這樣可能會出現主題不夠鮮明、重點不夠突出、內容過于零散等問題。四、擬題指導本次習作在題目的擬定上,可以直接以“我的動物朋友”“我喜歡的動物”擬題;也可以結合動物特點擬題，如“性格古怪的貓”“饞嘴的大白兔"等;還可以從趣味、擬人化的角度擬題，如“

4、最愛汪星人”“孤獨的夜行者”“我的知心朋友”等。 選材指導1. 完成習作任務單中任務一。任務一:選擇情境。在什么情況下，我們會把自己的動物朋友介紹給別人知道呢？（）A. 與朋友聊天的時候，提到了它，想和別人分享和它在一起的快樂！B. 我們全家要外出旅行一段時間，想請鄰居幫忙照顧喂養(yǎng)我的小狗。C. 我們要搬到外地去了，只好把我的動物朋友托付給別人，求他幫忙收養(yǎng)。D. 有可能在的時候。2. 出示圖片，幫助學生拓寬選材思路。3. 利用同步作文中的“選材指導”圖示，拓寬學生的思路。（見同步作文人四下第45頁）我的動物朋友我的動物朋友I,狗兔鼠小小倉魚豚龜金海烏子鵡鵝陸地動物水中動物M鳥類讓學生在腦海中

5、列舉出了解的動物，多想幾個,再認真地思考與比較，選出最好的一個，完成習作任務單中任務二至任務四。任務二:確定內容。我家的寵物有:O朋友家的寵物有:O我特別了解的寵物有:O對比之后，我決定寫O一提到它,我能想到的詞語有:O任務三：明確目的方向。又快到暑假了，我將有一次長長的旅行。每到這時我最不放心的就是家里的小狗蒙蒙了，我只能拜托朋友幫我照顧它了，送去之前，我要向我的朋友介紹我家的小狗蒙蒙，介紹的目的是:O我能把我想到的需要介紹關于小狗蒙蒙的所有方面寫在下面的橫線上，然后對比，在認為比較重要的內容前面的“口”里打“，在認為不太重要的內容前面打“X”。任務四：明確策略。我知道這次習作是讓我們寫,在

6、寫的時候,我需要寫清楚，重點寫。 方法點撥、設案例，引思索創(chuàng)設情境，自然引入。在本次的習作要求中，明確點明要“選擇或者創(chuàng)設一個情境，向別人介紹你的動物朋友”。那就要求我們在介紹動物朋友的時候，先創(chuàng)設一個情境。1. 有序描述，寫好樣子。當描述一種動物的時候，我們先出示它的一個特征，能夠猜出來嗎？（不能。）出示兩個特征呢？（不能。）這時我們就需要出示它的第三個特征、第四個特征,一直到猜出來為止。示例:它通體黑毛，看不清它的面孔。腦袋兩旁各垂一只很大的耳朵。半張的嘴奩拉出粉紅色柔軟的舌頭,隨著呼呼喘息，滑溜溜顫動著。這是老師剛才介紹動物時說的句子，你看，這一段話先寫它的通體黑毛，然后寫它的兩只耳朵,

7、再到嘴，從上到下寫出了狗的外形特點。任何一種小動物都有其特點，想要向別人介紹它，首先要介紹它的外形特點。在介紹的時候,要注意按照一定的順序介紹，一般是從頭到尾，從上到下，也可以從整體到局部。還可以適當運用比喻、擬人等修辭。2. 關注習性，動靜結合。每個動物都有其獨特的生活習性，可以靜如處子,也可以動如脫兔,只有認真觀察，通過細節(jié)刻畫其與眾不同之處，才能寫出習作的亮點,也就是動物的可愛、特別之處。3. 利用事例，寫出喜愛。世間萬物，我們能夠拿出來寫，必是因為心生喜愛。這種喜愛可以通過多種方式來表達。我們在介紹小動物的時候，適當舉出生活中的例子，更容易寫出喜愛之情。教師小結:寫好動物，不一定非要做

8、到面面俱到，只要我們抓住小動物的主要特點,就一定能寫出一篇優(yōu)美的好文章。二、巧指導，明思路(1) 通過上面的學習，你是不是已經對本次習作充滿了信心？下面,請大家認真地再賞讀一遍書上的幾篇習作范文,想一想我們要如何安排自己的習作材料。(2) 出示下圖，指導學生完成自己的習作導圖或習作提綱。多種方式抒O發(fā)喜愛之情趣味的導入，Q交代喜歡的動物是什么我的動物朋友:中間O動物外形的主要特點Q動物獨特的生活習性O與動物之間的趣事或深厚情誼將自己的習作思路與小伙伴交流，聽聽他們的意見和建議。 課上練筆一、寫一寫出示習作提示，并引導學生:請拿出筆寫一寫你的習作開頭。由樣子引入。例:我家新買了一缸金魚。這缸金魚

9、可漂亮了！它們頭上凸起，像戴著一頂大檐帽；眼睛圓鼓鼓的，但小得出奇;可愛的小嘴一張一合，吐出一串串珍珠般的水泡來;身上披著鱗片，在陽光的照射下渾身金光閃閃，游動時一搖一擺，如同一位穿著金色鎧甲、趾高氣揚的將軍;可愛的尾巴在清水里就像一朵朵透明的花，又像一只只蝴蝶在水中翩翩起舞。由兒歌引入。例：“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛?！泵慨斅牭饺藗兂疬@首兒歌，我總會想起家里的小白，那只可愛又活潑的小兔寶寶。下面就讓我來給大家介紹一下它吧。由情境引入。例:暑假悄然來臨，今年爸爸媽媽準備帶著我們全家去海南旅行。可是家里的金毛小乖怎么辦?真想找個人幫我照顧它一個星期??！開門見

10、山直接引入。例:我奶奶家剛養(yǎng)了一只性格百變、動作靈活的小貓。由來歷引入。例:其實我一直都很想養(yǎng)一只小兔子,可惜媽媽總不同意。然后大概是我三年級的時候，媽媽的一位同事說要送我一對豚鼠，我在家里鬧了幾天，媽媽竟然同意了。二、讀一讀以四人小組為單位，讀給小組內的小伙伴聽一聽。三、評一評四人小組內，小伙伴間評一評。認為寫得好的可給一顆星。獲得三顆星者為最佳。以此鼓勵和激發(fā)同學們的寫作熱情。四、集體分享請獲得三顆星的學生到前面在全班同學面前讀一讀自己的習作。小作家誕生啦!教師可選擇不同選材和構思的范文進行師生共評。精彩之處，圈畫出來。五、再寫一寫將全部習作寫完后，與小組內成員共評，聽取大家的意見后進行修

11、改。 課后延伸課后，將整篇習作的內容譽抄到同步作文本單元的作文格里。第2課時一、點評精彩片段1. 重點選擇有特色的范文講評。對寫的不同的方面的有代表性的范文要關注。2. 表揚書寫端正（字寫得好,給習作加分）o點評寫得有特色的文章,鼓勵學生寫出自己的風格。二、點評全篇佳作請學生到前面讀自己的習作（整篇）。1. 評價整篇作文時，重在從結構角度引導學生體會小作者是如何布局謀篇的。2. 在小組內互相讀與評。分別指出每篇文章至少一處寫得好的地方，對于特別好的段落，小組內成員要給予掌聲或口頭表揚。由組長組織并給特別優(yōu)秀者發(fā)三顆星。三、小結學生習作中出現的問題是否有錯別字。1. 標點符號是否使用正確。標點不能頂格寫，可以適當運用分號，破折號和省略號應該占兩個格。2. 內容是否恰當。有出現病句的時候，發(fā)現介紹不夠詳細的部分，詳略不當的時候,小組內成員要集思廣益,一起來想