教師課后輔導(dǎo)計(jì)劃-教師輔導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃

1、教師課后輔導(dǎo)計(jì)劃:教師輔導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃教師課后輔導(dǎo)計(jì)劃教師輔導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃輔導(dǎo)青年教師計(jì)劃為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，如何制定課后輔導(dǎo)計(jì)劃?下面是收集整理的教師課后輔導(dǎo)計(jì)劃，歡迎閱讀。 教師課后輔導(dǎo)計(jì)劃篇一所謂后進(jìn)生，照目前的情況來(lái)分析，主要原因是一些 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不一定是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。相信加強(qiáng)常 規(guī)教育工作，會(huì)收到比較明顯的效果。具體措施：1、堅(jiān)持以課堂輔導(dǎo)為主，在課堂上多提問(wèn)多幫助。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予及時(shí)的指導(dǎo) 與幫助。2、課堂聯(lián)系時(shí)針對(duì)學(xué)生的不同情況，抓住重點(diǎn)、難 點(diǎn)，采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)德的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。3、對(duì)學(xué)習(xí)暫困生要給予厚愛(ài)、尊重、熱愛(ài)、信任他 們，建立融洽的

2、師生關(guān)系，激勵(lì)他們上進(jìn)。4、對(duì)學(xué)習(xí)暫困生藥實(shí)施”一幫一措施，讓好學(xué)生在課 余空閑時(shí)間給予輔導(dǎo)幫助。5、教師在課余時(shí)間也要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以免一 拖再拖，耽誤最佳輔導(dǎo)時(shí)機(jī)。邊緣生輔導(dǎo)計(jì)劃在本班的五十七名學(xué)生中，邊緣生占大多數(shù)學(xué)生，他- 6 -們的智力較好，但是沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有一部分智力一般，但他們肯努力學(xué)習(xí)。針對(duì)他們的智力特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行 輔導(dǎo)，使他們?nèi)娴卣莆罩R(shí)，輔導(dǎo)計(jì)劃化如下：1、樹(shù)立目標(biāo)，嚴(yán)格要求，指出他們的不足之處，采 取有效措施，促使其更快的進(jìn)步。2、充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，上課積極發(fā)言，開(kāi)發(fā)智力。3、設(shè)鼓勵(lì)獎(jiǎng)，使其能真正感到成功的喜悅。4、利用課余時(shí)間幫助他們，盡量使他們的成

3、績(jī)有所提高。5、讓他們積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。6、充分利用課外時(shí)間，讓他們進(jìn)行聯(lián)系，達(dá)到熟練。 經(jīng)常召開(kāi)特長(zhǎng)生會(huì)，了解訓(xùn)練情況，盡量少批評(píng)多表?yè)P(yáng)，使每個(gè)學(xué)生感到集體的溫暖，激發(fā)他們求知欲，使每位 學(xué)生在德智體美等方面得到全發(fā)展。尖子生輔導(dǎo)計(jì)劃具有雙基扎實(shí)，學(xué)習(xí)有法，智力相對(duì)較高，成績(jī)較穩(wěn) 定的學(xué)生可以成為尖子生，在尖子生的培養(yǎng)方面，從以下方 面入手：一、非智力因素的培養(yǎng)1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這方面我們不能要求學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以”學(xué)習(xí)改變命運(yùn)為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。2、磨煉意志：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可能一帆風(fēng)順， 學(xué)生可能有一次成績(jī)優(yōu)異而沾沾自喜，也可能有

4、一次成績(jī)的 降低二情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適度的練習(xí)題，讓 他們獨(dú)立解決，要從思想上加以指導(dǎo)、提高他們抵抗壓力的 意志。俗話說(shuō)”不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。3、良好的習(xí)慣：可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何聽(tīng)課，如何分析問(wèn)題，如何記憶蹬，在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生 書(shū)寫(xiě)解題步驟，規(guī)范解題過(guò)程。二、能力培養(yǎng)包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表 達(dá)能力。方法是分層教學(xué)。1、課堂教學(xué)分層教學(xué)過(guò)程中教師要精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，在共同的基礎(chǔ)上將 有一定難度的問(wèn)題留給尖子生，讓他們當(dāng)先生說(shuō)一說(shuō)，將一 將。習(xí)題的總量也要分層?？梢悦看握n后布置一道思考題由 尖子生完成。2、作業(yè)分層在共同提高的基礎(chǔ)上每次的作業(yè)都要給尖

5、子生留有一定難度的題目，習(xí)題當(dāng)中帶有星號(hào)的題目可以讓他們?nèi)プ觥?、第二課堂將尖子生集中輔導(dǎo)。后進(jìn)生：所謂后進(jìn)生，照目前的情況來(lái)分析，主要原因是一些 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自制力差的學(xué)生，不一定是學(xué)習(xí)不好的 學(xué)生，相信通過(guò)加強(qiáng)常規(guī)教育工作會(huì)手調(diào)比較明顯的效果。具體措施：1、堅(jiān)持以課堂輔導(dǎo)為主，在課堂上多提問(wèn)多幫助， 每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí)有困難學(xué)生，給予及時(shí)的指導(dǎo)與 幫助。2、課堂練習(xí)時(shí)針對(duì)學(xué)生的不同情況，抓住重點(diǎn)，難 點(diǎn)，采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。3、對(duì)學(xué)生有困難的學(xué)生要給予厚愛(ài)，尊重，熱愛(ài)， 信任他們，建立融洽的師生關(guān)系，激勵(lì)他們上進(jìn)。4、對(duì)學(xué)習(xí)暫困生要實(shí)施”一幫一措施，讓好同學(xué)在

6、課 余、空閑時(shí)間給予指導(dǎo)和幫助。5、教師在課余時(shí)間也要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以免一 拖再拖，耽誤最佳輔導(dǎo)時(shí)機(jī)。哎，我是這樣想的，但事實(shí)總與理想有矛盾，真正實(shí)施起來(lái)真的好難。每次制定了很完美的計(jì)劃，但總與學(xué)校的工作有沖突，很難兩頭兼顧，以致輔導(dǎo)后進(jìn)生工作一拖再拖， 心有余力而不足啊!真的很無(wú)奈!教師課后輔導(dǎo)計(jì)劃篇二一、學(xué)習(xí)計(jì)劃的輔導(dǎo)在整個(gè)小學(xué)階段，每個(gè)學(xué)期都要開(kāi)設(shè)幾門(mén)課程，每周、每日學(xué)習(xí)的內(nèi)容都不同，各主要學(xué)科都要布置課外練習(xí)，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，就會(huì)手忙腳亂，雜亂無(wú)章，影響學(xué)習(xí)效果。 教師要讓小學(xué)生明白制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性，明確學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容，掌握制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法。學(xué)習(xí)計(jì)劃包括長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃兩種。長(zhǎng)期計(jì)劃以 一學(xué)期為宜，從總體上對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)作出全面的安排。短 期計(jì)劃以一周為宜，對(duì)本周內(nèi)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、 保障措施和作息時(shí)間作出詳細(xì)具體的安排。學(xué)習(xí)計(jì)劃要具體、明確、切實(shí)可行，同時(shí)又要留有充 分的余地，以保證計(jì)劃的靈活性和適應(yīng)性。在執(zhí)行中既要堅(jiān) 定不移，又要根據(jù)實(shí)際適當(dāng)調(diào)整，目的在于使學(xué)習(xí)計(jì)劃更加 切合實(shí)際，更為有效地提高學(xué)習(xí)效果。二、預(yù)習(xí)方法的輔導(dǎo)預(yù)習(xí)也叫超前學(xué)習(xí)，是指在教師上課之前，對(duì)所要學(xué) 習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解的過(guò)程。預(yù)習(xí)既是有效的學(xué)習(xí) 方法，也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)的方法是對(duì)第二天要講授 的內(nèi)容認(rèn)真閱讀，仔細(xì)思考，把新的知識(shí)和以