淺談物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體教育技術(shù)的體會

1、淺談物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體教育技術(shù)的體會東臺市富安中學(xué)崔元召 224222摘 要 在開展物理教學(xué)的過程中，既要掌握現(xiàn)代物理教育媒體的使用技術(shù)，又要懂得教育、教學(xué)規(guī)律。多媒體教育技術(shù)在物理課堂教學(xué)上的應(yīng)用是多種技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的物理教育活動。本文介紹了多媒體課件的特點及在農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)上運用的優(yōu)勢，及在課件使用時要注意與傳統(tǒng)教學(xué)模式的相互兼容。關(guān)鍵詞 多媒體 物理教學(xué) 優(yōu)勢在物理教學(xué)過程中，不論是物理概念的建立，或是物理規(guī)律和理論的理解，都是從大量物理事實基礎(chǔ)上，經(jīng)過抽象思維過程概括而建立的。但在具體的物理教學(xué)活動中，由于農(nóng)村主客觀條件的限制，許多農(nóng)村中學(xué)生感性認(rèn)識不夠，難以建立理想化物理模型，

2、使物理學(xué)習(xí)倍加艱難。傳統(tǒng)教學(xué)陳舊的教學(xué)手段和簡單的教學(xué)技術(shù)在當(dāng)今世界的多層次教學(xué)、演示教學(xué)、實驗教學(xué)等現(xiàn)代化課堂教學(xué)中就顯得力不從心。對于我們這些肩負(fù)著建設(shè)社會主義新農(nóng)村重任的物理教師來說，了解和掌握計算機輔助教學(xué)顯得尤為重要。新課程對物理課堂教學(xué)提出了新的要求，多媒體應(yīng)成為提高教學(xué)效果的主要工具和手段。多媒體課件把文字、聲音、圖像、動畫集于一身，為學(xué)生提供一個生動、逼真的物理教學(xué)環(huán)境，使農(nóng)村中學(xué)生在興趣盎然的情景下去接受物理知識，對提高課堂教學(xué)的效果和效益能夠收到事半功倍的效果。在物理課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體教育技術(shù)有如下的優(yōu)勢：1、增強物理知識的直觀性。有一些物理知識晦澀難懂，抽象枯燥，

3、在傳統(tǒng)教學(xué)中配以模型掛圖和教學(xué)道具，教師花費大量的精力和時間講解說明，也難以達(dá)到預(yù)期的良好的效果，而用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體教學(xué)手段，能夠增大課堂知識的容量，使物理模型、物理現(xiàn)象形象直觀，做到圖文并茂，甚至集聲像字畫動態(tài)顯示于一身，形象生動，使抽象概念具體化，微觀概念宏觀化，使原來不能顯示的物理奧妙也會在多媒體的幫助下顯得淺顯易懂，收到良好效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以讓學(xué)生親臨其境，親歷其中，親身體驗，進而理解接受。變單純的死記硬背為理解應(yīng)用，提高了學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。同時現(xiàn)代媒體豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，新穎活潑的教學(xué)方式很大程度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進了學(xué)生和教師的交流。2、多媒

4、體技術(shù)可以調(diào)動學(xué)習(xí)者多種感官學(xué)習(xí)，有利于知識的獲取和保持。實驗心理學(xué)家赤瑞特拉通過大量的實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，1.5%來自觸覺，這三個加起來達(dá)到95.5%?？梢娙绾纬浞掷眠@三者來提高教學(xué)質(zhì)量是人類認(rèn)知心理學(xué)的要求。多媒體的多感官刺激作用，有利于學(xué)生注意力的長期保持和獲取知識，使課堂氣氛輕松愉悅，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會更積極主動了。3、保持教學(xué)內(nèi)容快速更新，能有效提高教學(xué)效率。當(dāng)今世界是一個知識爆炸的時代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，掌握最新知識，緊跟前沿的科技成為現(xiàn)代教育必須考慮的問題。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，知識的快速傳播、更新、共享成為可能，過去的一些問題如教

5、師知識面窄，教學(xué)內(nèi)容重點、難點解決有異，傳授知識單一落后等都能得到及時的更新和發(fā)展。因此現(xiàn)代教育技術(shù)手段所具有的大信息量有利于師生知識視野的拓寬。 教師要給學(xué)生傳授豐富而又廣闊的知識，傳統(tǒng)的教學(xué)方法由于傳遞信息的通道小而單一，其結(jié)果是速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴充?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段具有信息量大、傳播速度快，知識信息量多而不亂、廣而不泛的特點，現(xiàn)代教育技術(shù)手段用于教學(xué)能解決在有限的教學(xué)時限內(nèi)最大限度的傳授知識，是培養(yǎng)基礎(chǔ)厚，知識面寬的全方位人才的一種有效途徑。給學(xué)生豐富的、最新的知識，有利于調(diào)動學(xué)生渴求知識的欲望，從而大大提高教學(xué)效率。多媒體教育技術(shù)雖然有多種優(yōu)勢，但由于制作一個課件一般需要

6、幾個小時，不可能每一節(jié)課老師都使用課件，那么這時如何在物理教學(xué)中恰當(dāng)?shù)氖褂媚兀?、  在引入新課時使用。在物理課的教學(xué)過程中，引入新課時，我們常常聯(lián)系日常生活中的親身體驗或相關(guān)的物理現(xiàn)象，來提高物理課堂的趣味性，同時，也符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?，F(xiàn)在利用多媒體信息技術(shù)教學(xué)，我們可以從網(wǎng)上下載一些動態(tài)的物理模擬實驗或自制一些課件來增強效果，使物理教育超越時空，使物理學(xué)習(xí)具有開放性。 2、解釋抽象物理知識教學(xué)上的使用。在中學(xué)物理教材中，有部分抽象的理論知識（如布朗運動，核外電子的運動狀態(tài)，電場、磁場、電子云概念等），教師感到難教，學(xué)生更感到難于理解。靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段難以達(dá)到理想的效果，應(yīng)用多

7、媒體課件輔助，可取得良好的效果。例如，電流的方向判斷及大小計算在電學(xué)中是重點，但電流在導(dǎo)體中看不見，摸不著的，對學(xué)生來說是較抽象難以理解的、導(dǎo)致在電路分析和計算經(jīng)常出錯，課本中雖然有許多幅相關(guān)插圖，但卻是靜止的，不能讓學(xué)生有電荷流動感覺。如果利用多媒體技術(shù)中動態(tài)軟件(FLash、3D)設(shè)計；非常方便地制作出導(dǎo)線中正、負(fù)電荷流動的畫面，這樣把微觀粒子夸張化，學(xué)生理解起來就不那么困難。又如，在介紹船閘是利用小道理解決大問題時，課本畫了船經(jīng)過船閘從上游駛往下游過程中四幅插圖，也可用動畫、設(shè)計、演示閥門打開，船隨水位下降而下降及船運動的效果。再如在牛頓第三定律的教學(xué)中，把兩個力學(xué)傳感器與計算機相連，建

8、立和設(shè)置好表格，讓一個同學(xué)或兩個同學(xué)拉傳感器的同時，計算機采集數(shù)據(jù)，我們可以看到兩個力學(xué)傳感器的數(shù)值曲線是完全重合的，充分說明了作用力與反作用力等大而又同樣變化的特點，如果我們進一步設(shè)置力的方向與規(guī)定的正方向的關(guān)系，我們可以看到兩個力學(xué)傳感器的數(shù)值曲線是關(guān)于時間軸對稱的，這又充分說明了作用力與反作用力反向的特點，還有許多現(xiàn)象及應(yīng)用我們在課堂上無法做的實驗；我們也可參照類似做法。2、  演示實驗時多使用。在物理課堂中，用實驗來演示是一種有效的教學(xué)方法，但實驗受到時間、空間等因素影響，總有許多不盡人意之處。利用現(xiàn)代教育技術(shù)的強大功能可彌補其中不足。例如，在原子的核式結(jié)構(gòu) 原子核一課中，由

9、于條件限制，粒子散射實驗不可能做實驗，我們可以制作課件進行虛擬實驗，用動態(tài)畫面演示實驗步驟，展示實驗現(xiàn)象，增強了學(xué)生的感性認(rèn)識。又如學(xué)生動手做實驗之前，老師先通過大屏幕講解或者演示該實驗的方法、步驟以及注意事項等問題。在做課堂演示實驗時，由于受到教學(xué)時間、空間或現(xiàn)實條件的限制，實驗的觀察或操作有時無法達(dá)到教學(xué)要求。若借用多媒體的幫助，用攝像機把演示過程再現(xiàn)，可以幫助學(xué)生多角度觀察，從而彌補演示實驗的不足。3、  板書內(nèi)容太多時使用。教學(xué)過程中，教師經(jīng)常花較多時間板書，特別是上物理計算課時寫例題、畫圖的時間更多，而采用多媒體中的顯示文本的功能，這可使本應(yīng)花十幾分鐘的內(nèi)容在幾秒內(nèi)顯示在學(xué)生眼前，節(jié)省教師的板書時間，這樣老師就有時間講解更多相關(guān)的知識和現(xiàn)實的應(yīng)用，引導(dǎo)他們理論聯(lián)系實際，使學(xué)生所學(xué)知識從多角度，多層次，多感觀地進行思考，從而把原來沒有弄懂的問題被輕松自如物理解了，從根本上改變過去“滿堂灌”的教學(xué)弊端，給學(xué)生較多自由時間復(fù)習(xí)鞏固，優(yōu)化了課堂教學(xué)，增加了課堂的信息量。 教學(xué)中設(shè)計的課件形式多樣，但要做到媒體優(yōu)勢與效益的有機結(jié)合。否則，一堂物理課將會成為運用現(xiàn)代教育媒體