2022最新精選教師培訓(xùn)心得體會感悟

1、高品質(zhì)文檔2022最新精選教師培訓(xùn)心得體會感悟 老師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。下面是給大家整理的幾篇關(guān)于老師培訓(xùn)心得體會的范文! 20xx最新精選老師培訓(xùn)心得體會感悟篇一 在本次的師德培訓(xùn)中，通過聽以及去一小聽老師的講座，使我對這個職業(yè)有了更深刻的熟悉。作為老師，不僅要有愛心和責(zé)任心，更要學(xué)會跟孩子溝通，跟家長溝通，多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問題 一、老師要有愛心 是愛的事業(yè)，冰心老人曾說過： 情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種 ，隨時開。 這種愛是訓(xùn)練的橋梁，是訓(xùn)練的推動力，這種愛是

2、一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切 的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。 其實(shí)，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個好老師，都知道要對學(xué)生付出愛心，用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的淘氣而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總有一種劇烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這劇烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個學(xué)生。 二、老師要有責(zé)任心 有人說，老師工作是一個 無底洞 ，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個有志于訓(xùn)練事業(yè)的老師，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)抱負(fù)，必需愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會使命感責(zé)任感。要

3、喜愛老師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會為訓(xùn)練事業(yè)不懈努力，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成果，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長滿足，領(lǐng)導(dǎo)信任。 三、老師要學(xué)會與孩子及家長溝通 老師告知我們，要把訓(xùn)練看成是生命與生命的溝通，人不是生活在中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會站在家長的角度去看待孩子，因?yàn)槲覀兣c孩子是社會關(guān)系，所以內(nèi)心有肯定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)章，會理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)則的，他們?yōu)榱撕⒆?，什么都可以但?dāng)。所以，我們在與之溝通的時候，可能會消失問題，這時候，作為老師，要學(xué)會轉(zhuǎn)變與家長溝通的視角，要從同理性的角度

4、與之看待問題，去了解我們的孩子需要什么，家長最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成果，而是孩子的生命，孩子的健康成長。同時，通過觀看四個視頻，老師講了生命的長度，生命的寬度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注孩子的成果，更要關(guān)注他們的成長。 總之，通過這次師德培訓(xùn)，我熟悉到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自己訓(xùn)練教學(xué)工作的推動作用，在今后的教學(xué)工作中，我會多學(xué)習(xí)、多討論，不斷提高自身素養(yǎng)，用愛與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長。 20xx最新精選老師培訓(xùn)心得體會感悟篇二 通過xx年x月xx日的培訓(xùn)和個人導(dǎo)課展現(xiàn)，專家對我提出的意見，使我熟悉到：上課是一門藝術(shù)，除了有肯定的學(xué)問結(jié)構(gòu)外，還要有

5、一些技巧和方法。要擅長引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，真正成為課堂的仆人。 當(dāng)前，課改浪潮洶涌磅礴，教學(xué)方法五彩紛呈，使得有些老師茫茫然，惶惶然，舉手投足不知所措，聽了專家的報(bào)告，頓覺有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯白家，進(jìn)展創(chuàng)新，自成一家;先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語道的，教學(xué)切不行趕時髦，擺花架子，盲目追隨，死板硬套，而應(yīng)當(dāng)因人而異。每個人的性格、閱歷、見識、語言表達(dá)、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用力量不盡相同，若套用同一模式，勢必洋相百出，不成體統(tǒng)。 教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，敏捷機(jī)動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教，不行照搬照套。教學(xué)有法，教無定法，在五彩繽紛的花園里，

6、不行眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。 幾位專家的人品、學(xué)識、閱歷、思想深深地感染了我。這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，茅塞頓開。 我們要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能開心。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快歡樂樂地當(dāng)老師，簡簡潔單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永久綻放在您的臉上!我們要善待學(xué)生，敬重生命。要擅長引導(dǎo)，能理解、寬容。 通過這次培訓(xùn)，我對老師這個職業(yè)的有了更深一層的了解。老師應(yīng)無私地將學(xué)問傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自

7、己高尚的品德為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采納或體罰等行為，而是應(yīng)當(dāng)用加倍的愛去關(guān)心他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對老師的義務(wù)作出了規(guī)定。訓(xùn)練不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本學(xué)問只是一個教書匠的水平。只有通過在訓(xùn)練中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學(xué)水平。 新課程改革后，老師的角色發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向公平中的首席;由學(xué)問的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實(shí)施者變?yōu)殚_發(fā)者. 老師必需要更新原有的學(xué)問結(jié)構(gòu)，一方面精確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身進(jìn)展所必需的基礎(chǔ)學(xué)問

8、和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的學(xué)問儲存。新課程還要求老師必需有開發(fā)課程的力量。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。老師還必需進(jìn)展整合課程內(nèi)容的力量。 新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個體，而老師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有學(xué)問，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。新

9、課程提倡學(xué)生主動參加、樂于探究、勤于動手，培育學(xué)生收集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作力量。為此，新課程提倡自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的溝通、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作溝通的情感體驗(yàn)，它還注意在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)習(xí)和做人的品性。 20xx最新精選老師培訓(xùn)心得體會感悟篇三 通過培訓(xùn)，我熟悉到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀老師的成長肯定離不開反思。反思讓我熟悉了自身在訓(xùn)練教學(xué)上的不足，反思也讓我熟悉到了怎樣才能做好一名老師。好的語文老師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會之間的橋。在教學(xué)中，教材是語文學(xué)問的

10、載體，學(xué)生是獵取語文學(xué)問的主體。老師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獵取學(xué)問，并把這些學(xué)問遷移，運(yùn)用到自身進(jìn)展中去，老師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材溝通，吸取學(xué)問養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材溝通時消失的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對教材的熟悉強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時也要承認(rèn)學(xué)生對教材理解的差異性，總之，老師要扮演好橋的角色，就是讓老師不要越權(quán)代替學(xué)生思索代替言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的力量，與教材溝通。也就是說，老師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，老師應(yīng)當(dāng)作為引導(dǎo)者消失，而不是主導(dǎo)者。 那么，老師如何能扮演好橋的角色呢?

11、在參與了市學(xué)校語文骨干老師培訓(xùn)班，仔細(xì)傾聽了專家的先進(jìn)理念，傾聽了很多特級老師優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)藝術(shù)后，我想，首先，要提起學(xué)生對教材的愛好，因?yàn)閻酆檬菍W(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不情愿通過。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務(wù)來完成。所以語文老師在教學(xué)時不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材

12、中學(xué)生發(fā)覺不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是學(xué)問的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最終我們在教學(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獵取他們需要的新學(xué)問并加以運(yùn)用，以達(dá)到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。 美國聞名訓(xùn)練心理學(xué)家波斯納提出了一個老師成長公式：成長=閱歷+反思。假如一個老師僅僅滿意獲得閱歷而不對閱歷進(jìn)行深化的思索，他將永久不會上升到肯定的理論高度，更談不上成為訓(xùn)練專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為訓(xùn)練專家，但時時反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)閱歷勝利地記錄下來，對我們年輕老師來說，都是一種珍貴的閱歷，都是一種

13、不行估量的財(cái)寶。 20xx最新精選老師培訓(xùn)心得體會感悟篇四 幾天的緊急的培訓(xùn)既將結(jié)束，在這次培訓(xùn)中我受益菲淺。經(jīng)受培訓(xùn)，從最初的埋怨和迷茫到最終的歡樂和收獲，我很感謝上海新紀(jì)元、納雍縣訓(xùn)練局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的平臺。 培訓(xùn)有訓(xùn)練專家的講座，老師的講座數(shù)學(xué)老師的視野，讓我知道了作為一名老師，是教什么重要還是怎么教重要。老師講到的老師首先是一個管理者，要從學(xué)生的特點(diǎn)動身，提出目標(biāo)、制定方案、督促與關(guān)心、最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。讓我一個年輕的班主任始終頭疼怎么樣才能管好學(xué)生這一問題得以解決，教學(xué)思想得到很大轉(zhuǎn)變。老師的教學(xué)不僅僅是一種“告知”讓我學(xué)到了新課標(biāo)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，老師不能搞包辦。在對學(xué)生

14、較難、抽象的學(xué)問我們要認(rèn)真推敲，借助于各種教具讓學(xué)生覺得好玩，易學(xué)。老師列舉的幾個教學(xué)例子運(yùn)用語言的奇妙性讓學(xué)生易懂所學(xué)學(xué)問。要求老師在教學(xué)中“授人以魚，不如授人以漁”。 院長的聚焦教學(xué)，決戰(zhàn)課堂主要講了九個字“去哪里?怎么去?到?jīng)]有?”也就是要老師依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)動身，使教學(xué)過程布滿情趣和活力，追求常態(tài)、真實(shí)、有效的課堂教學(xué);要不斷拓展自己的學(xué)問視野，提升訓(xùn)練藝術(shù)。還給我們講觀課和議課，讓我們知道它與傳統(tǒng)的聽課和評課的區(qū)分。老師的如何構(gòu)建高效的教學(xué)課堂給我的啟發(fā)更大，它是一線老師的心聲，讓我們知道作為老師在教學(xué)時我們要明白教什么?確定怎么教?要從教材動身，讀懂學(xué)生，遵循訓(xùn)練現(xiàn)代化、提高課堂高效。

15、 出名師及學(xué)院的精彩講課，討論課找規(guī)律、示范課年月日、研討課軸對稱圖形無疑不也是給我上了一課，讓我知道數(shù)學(xué)教學(xué)其實(shí)也可以像做嬉戲一樣上那么好玩、像美術(shù)課一樣上那么美、像哲學(xué)課一樣那么有深度。我在今后的教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念的教學(xué)，要以學(xué)生為主體，要讓教學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活，要讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種享受。 有小組的爭論，這次培訓(xùn)中多次讓學(xué)員與專家之間、學(xué)員與老師之間、學(xué)員與學(xué)員之間進(jìn)行溝通、爭論，讓我們邊學(xué)邊總結(jié)、邊學(xué)邊爭論，讓學(xué)員之間得到相互溝通、相互學(xué)習(xí)。這也充分發(fā)揮了團(tuán)體的力氣，通過在培訓(xùn)中和老師們溝通，解決了自己在教學(xué)中的許多困惑。 總之，我感覺這次培訓(xùn)使我的思維更活躍，使我對教學(xué)

16、中的消失的問題有了進(jìn)一步的熟悉。在以后的時間里我將進(jìn)一步消化所學(xué)學(xué)問，并把所學(xué)的新思想，新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。 20xx最新精選老師培訓(xùn)心得體會感悟篇五 新的學(xué)期就要在九月金秋里來了，作為學(xué)校的語文老師，這次我參與了崗前的教學(xué)培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)聽了幾位老師的講課，我也學(xué)到了許多以前不了解和不那么理解深刻的學(xué)問。 角色的轉(zhuǎn)變，以前我只是一名學(xué)生，而現(xiàn)在我要當(dāng)老師了，雖然之前也從事過支教，和實(shí)習(xí)的老師，但是那和真正的工作卻又是不同的，之前的只是幾個月的教學(xué)，而現(xiàn)在最少的也是完整的一個學(xué)期的教學(xué)，所以我更是在這次培訓(xùn)里更理解了角色轉(zhuǎn)變的不一樣。老師們都講了他們第一次當(dāng)老師的時候那種感動，那種忐忑

17、的心情，也是讓我知道，即使他們現(xiàn)在是知名的老師，但同樣也是經(jīng)受過像我現(xiàn)在的心理狀態(tài)，而聽他們說了之后，我感覺自己也是放松了不少，沒有那么大的壓力了。雖然要當(dāng)老師了，但是也是做事，也是要不停的學(xué)習(xí)，既要傳授學(xué)問，也要汲取學(xué)問，只有這樣才能做得長期，做得更好。 在工作中，有時候教學(xué)是會比較枯燥的，學(xué)生們的理解力量和大人是完全不一樣的，也是無法比較的，可能我們覺得很簡潔的問題，但是對于他們來說，卻是很難，而且也是需要我們反復(fù)的講，不停的講的，同樣老師也是講到，可以想想我們小時候，那時候做的題目，現(xiàn)在來看是不是也是很簡潔，但是可能苦惱了我們幾天，甚至直到現(xiàn)在才明白那時候沒理解的題目，其實(shí)還是蠻簡潔的，我們轉(zhuǎn)換角度，站在學(xué)生的位置來看這個題目，就會不一樣了。同樣在重復(fù)中，我們也是要找到教學(xué)的樂趣和成就感。學(xué)生們的每一個進(jìn)步都是我們努力的結(jié)果。 在語文的教學(xué)中，同樣也是要培育學(xué)生們的愛好這個是特別重要的，那