如何上好第一節(jié)化學課

1、如何上好第一節(jié)化學課化學是九年級才開設的一門課程，對于剛上九年級的學生來說，還是一門全新的課程，如何上好第一節(jié)化學課，就顯得尤為重要。萬事開頭難，如果頭開的好，則會事半功倍。作為學生學習化學的啟蒙教師，該如何去上好這第一節(jié)課？ 一、首先要激發(fā)學生學習化學的興趣 達爾文在自傳中寫到：“沉溺于自己感興趣的東西，就會主動而深入了解任何復雜的問題?！睂W生只有對學習感興趣，他才能把學習當成一件既輕松又愉快的事情，才能樂學、會學、勤學。因此第一節(jié)課的首要任務是培養(yǎng)學生的學習興趣?；瘜W是一門以實驗為基礎的自然科學，清晰、生動和神奇的化學實驗現象對激發(fā)學生學習興趣，具有其他教學手段無法替代的功能。于是，課堂上

2、我準備了幾個有代表性的小實驗： 實驗一：在上第一節(jié)化學課的前一天，布置有條件的同學在第二天上化學課時自帶一瓶飲料。上課時，因天氣炎熱，往往還沒有等老師說明帶飲料的目的，有的同學就已經開始喝飲料了，由于每個同學的口味不同，帶的飲料也不盡相同，有礦泉水、可樂、茶水、果汁、紅牛等，這時可引導同學們觀察，為什么有的同學喝的飲料會冒氣泡呢？在開可樂、紅牛時為什么還會有響聲呢？同學們議論開了，有的說是有氣體出來、有的說是有霧出來、有的說是有二氧化碳氣體出來。老師肯定了有二氧化碳氣體出來后，進一步追問：為什么可樂、紅牛等飲料會有二氧化碳氣體從瓶內出來而礦泉水、茶水、果汁等卻沒有呢？為什么喝有二氧化碳氣體產生

3、的飲料會更容易解渴呢？為什么二氧化碳氣體從瓶內出來時還會有響聲呢？教師小結：這些知識等到我們學習了二氧化碳的知識及氣體溶解度的知識后，大家就明白了。 實驗二：教師拿出一張白紙，請一位同學幫忙用噴霧器向紙上噴“水”，紙上立即顯示出紅色的“我一定能學好化學！”幾個字，過一會兒，再請一位同學幫忙用噴霧器向紙上噴“水”，紅色的字沒有了（說明：教師事先用毛筆沾氫氧化鈉溶液在紙上寫好字，第一位同學噴的“水”是酚酞試液，第二位同學噴的“水”是稀鹽酸，學生在沒有學習化學之前，往往認為無色液體就是水）。學生感到非常好奇，有的同學會說，老師你用的水有問題，我怎么做不到呢？老師適時小結并鼓勵學生：我用的當然不是你們

4、平時用的水，水是一種化學物質，無色的液體不一定是水，當你們學習了化學中水的知識和酸、堿知識后，你們就知道為什么了。在同學們喜愛觀看的魔術表演中，也用到了許多化學知識。 實驗三：四只小試管，均裝等量無色液體，其中兩只裝飽和石灰水，另兩只裝自來水，分別請四位同學向試管內吹氣。結果，有兩位同學的試管內液體變渾濁了，而另兩位同學的試管內液體卻沒有變化。同學們就會提出許多質疑，為什么同樣是“水”(在沒有學習化學前，大多數同學認為沒有顏色的液體就是水)，吹入氣體后卻出現不同的現象呢？教師及時解疑，因為其中有兩只試管內裝的并不是水，而是飽和石灰水，我們呼出的氣體中含有二氧化碳，當吹入人休呼出的氣體時，就變渾

5、濁了。 二、聯系生活實際，自然引入化學知識 在第一節(jié)課，我還挖掘了一些化學與我們生活相聯系的例子，從生活中學生常見的物質入手，提出問題：空氣為什么能供給人呼吸，我們吃的食鹽和食醋成分分別是什么？液化氣為什么會燃燒？吃油脂多的食物人會發(fā)胖？那油脂的主要成分是什么？吸煙有害健康，煙中含有什么成分？為什么在冬季密閉的屋子里燒爐子取暖容易中毒？使用農藥要注意什么？夏天為什么盛放碳銨的屋子會充滿了化肥味？白色污染等等，把學生引入一個神秘而又親近的世界，讓他們在感覺化學就在自己身邊的同時，去思考為什么，在一個個的問題面前，不禁讓他們想去探究，揭示真相。 三、引導學生掌握學習化學的方法 學習沒有一成不變的方

6、法，俗話說：“條條道路通羅馬！”就是這個道理。各門學科的學習方法基本上是一樣的，最關健的是一個“勤”字，沒有汗水的付出就沒有收獲，再聰明的大腦也不可能把書本上的知識直接裝進去。但化學作為一門基礎自然科學，學習的時候也有其獨特的地方，化學是以實驗為基礎的，認真做好化學實驗是學習化學的關健，從實驗中來，到實驗中去。要加強對化學基本概念和基礎知識的理解，在理解的基礎上，再做一些具有針對性的習題，從而鞏固對課本知識的掌握。善于對學過的化學知識進行總結歸納，由點到面，舉一反三，真正做到融會貫通。 四、培養(yǎng)學生學好化學的信心 化學對于九年級的每個同學來說，都是一門“新”的學科，“新”是大家都是第一次學習化

7、學，但這門學科已存在幾百年了，其實也不“新”。對事物的認識，每個人都是由不會到會的過程，就和我們學走路一樣，有誰天生就會走路呢？除了沒有腿的以外，我們都能學會走路，學習化學也是一樣，只是有的同學能更快的掌握好化學知識，有些同學可能會更慢點掌握罷了。智力因素的不同雖然是有的，俗話說得好：“笨鳥先飛”、“勤能補拙”。所以，只要我們肯下功夫，注意觀察，善于歸納，我們每一位學生都能夠學好化學的。 初中化學關鍵的第一節(jié)課初中化學的第一節(jié)課是學生學好化學的關鍵，上好化學的第一節(jié)課就顯的尤為重要，在教學時，我覺得可以從以下幾方面著手培養(yǎng)學生學習化學的熱情與興趣：一、用魔術把學生帶進奇妙的化學世界，激發(fā)學生興

8、趣。 學生的好奇心很強，對新鮮事物的興趣很高。老師應該把握好學生對新開課程的期待心理，積極地準備，讓學生對新課有耳目一新的感覺。 在上課時，我先給學生表演一個魔術。取兩瓶無色溶液（分別為氫氧化鈉溶液和少量酚酞）混合后變成紅色溶液。通過這樣的開頭，學生對奇妙的化學有個新的認識，同時也認識到化學就是一個以實驗為基礎的學科，是一門與生活實際密切相關的學科。二、結合學生的學習實際，引導學生思考一些化學知識，鞏固興趣。 學科的融合，是時代的必然。在新課中注重對學生的學科融合觀念的培養(yǎng)是必要的。可以結合語文學科，對學生進行提問。因為學生已經學過語文中講述方志敏與魯迅交往的一篇課文，可以問學生：你們有誰知道

9、方志敏給魯迅的信，是怎樣寫的嗎？又是怎樣看的呢？學生很有興趣，有的同學能講出其中的原理。在這基礎上，我又讓學生思考“萬紫千紅總是春”中，又體現了哪些化學知識？將后面的指示劑的知識提前粗粗解釋一下，讓學生對化學的學習興趣，在學科的融合中鞏固。三、用化學實驗，激發(fā)學習欲望，激活興趣。 在教學中，讓學生動手做實驗，一方面激發(fā)學生的參與意識；另一方面可以鍛煉學生的實驗設計能力。上課時，請一位學生來做一個實驗：將一塊手帕，用75%的酒精浸透，然后，用火燒，結果手帕燒不壞。學生在疑惑中，就會思考，就會有學好化學的意識。四、布置實踐活動，讓知識在生活中扎根，拓展興趣。 課后作業(yè)是學習的繼續(xù)與深入，是“學以致

10、用”的家庭化、生活化。課后，我布置了一個調查式的作業(yè)，讓學生回家找一些生活中的化學問題。如“找一找，你家廚房中有哪些化學物質，他們的成分如何？”、“做一做，同樣質量的水與放了鹽的水，哪個先燒開？”、“想一想，汽水瓶打開后，為什么有氣泡？”、“做饅頭時，通常放什么東西？”、“把雞蛋放在白醋里，有什么現象？”等等，通過學生的做、問、想來進一步鞏固學生的學習興趣與學習熱情，也進一步強化“學以致用”的意識，讓知識在生活中扎根，拓展興趣。通過這樣的努力，這第一節(jié)課既能激發(fā)學生的學習興趣，又可以在輕松的學習氛圍下學有所獲。如何上好初中第一節(jié)化學課新的學期即將開始，又要接手新的一屆初三學生，在這幾年的教學工

11、作中，我越來越感覺到化學第一節(jié)課的重要性。萬事開頭難，如果頭開的好，則會事半功倍。作為學生學習化學的啟蒙教師，該如何去上好這第一節(jié)課？一、首先給學生化學是一門容易學的心理結合新課程理念及近幾年中招化學試題特點，化學知識難度確實比較大。學生剛升入初三，又要接觸到一門新課程，學生心理上肯定會產生恐懼心理。因此，第一節(jié)課我沒有直接進行新課，而是讓學生先瀏覽課本全部內容，然后再引導學生觀看目錄，讓他們了解本冊書要學習幾個單元，每個單元要學習哪些內容。學生通覽全書后會發(fā)現原來這門新課要學習的就是生活中常見的空氣、氧氣、水、二氧化碳、燃燒、滅火等比較熟悉的物質或知識，這樣大大緩解他們恐懼的心理，使他們在第

12、一節(jié)課就充滿了信心。二、實驗激發(fā)學生的興趣達爾文在自傳中寫到：“沉弱于自己感興趣的東西，就會主動而深入了解任何復雜的問題?！睂W生只有對學習感興趣，他才能把學習當成一件既輕松又愉快的事情，才能樂學、會學、勤學。因此第一節(jié)課的另一個任務是培養(yǎng)學生的學習興趣?；瘜W是一門以實驗為基礎的自然科學，清晰、生動和神奇的化學實驗現象對激發(fā)學生學習興趣，具有其他教學手段無法替代的功能。于是，課堂上我安排了幾個有代表性的小實驗：節(jié)日焰火：將金屬粉末鐵鋁銅鎂混合后點燃；變色實驗：采用氫氧化鈉中滴加酚酞溶液（先在紙上噴，再在試管中做）；有氣體生成實驗：采用純堿和稀鹽酸。每個實驗做完后，我都會聯系實際講解它在生活中的應

13、用，如焰火實驗可以解釋平時看到的煙花，變色實驗可以解釋“密信”“捉鬼”的原理，純堿和稀鹽酸實驗解釋家庭里蒸饅頭為什么要用“堿”。實驗雖然簡單，但不同的實驗現象，不但激發(fā)起他們強烈的好奇心，也使他們對這門課產生了濃厚的興趣，促使他們在以后的學習過程中主動去學習。三、注重學習方法的引導信息時代，只有具備了比別人學得更快、更好的能力，才能在激烈的競爭中始終占據優(yōu)勢地位。因此，在進行新課之前，先對學生進行學習方法的引導：作業(yè)必須按時完成、如何正確觀察實驗現象、要養(yǎng)成獨立思維的習慣、要吃“回頭草”、多問幾個為什么、勤總結等。這樣學生在興趣高漲的情緒影響下，結合教師引導的教學方法及自身的特點，很輕松的完成

14、一年的學習任務。總之，教無定法，在教學過程中要不斷的總結，不斷改進教學方法，優(yōu)化課堂教學過程，充分調動學生的積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學生學習的興趣，使學生享受學習知識的樂趣，從內心體會到學習的愉快，減輕學生的負擔，提高學生的素質及能力。魔棒點燈你能不用火柴，而是用一根玻璃棒將酒精燈點燃么？實驗：取少量高錳酸鉀晶體放在表面皿（或玻璃片）上，在高錳酸鉀上滴23滴濃硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接觸酒精燈的燈芯，酒精燈立刻就被點著了。滴水點火水能滅火，難道還能點火？實驗：取干燥的蔗糖粉末5克與氯酸鉀粉末5克在石棉網上混合，用玻璃棒攪勻，堆成小丘，加入過氧化鈉3克，滴水，半分鐘后， 小丘冒出白煙，很快起火燃燒。燒

15、不壞的手帕用火燒過的手帕居然完好無損？實驗：把棉手帕放入用酒精與水以1：1配成的溶液里浸透，然后輕擠，用兩只坩堝鉗分別夾住手帕兩角，放到火上點燃，等火焰減小時迅速搖 動手帕，使火焰熄滅，這是會發(fā)現手帕依舊完好如初。原理：燃燒時，酒精的火焰在水層外，吸附在纖維空隙里的水分吸收燃燒熱而蒸發(fā)，手帕上的溫度達不到纖維的著火點，因而手帕燒不壞。雪球燃燒雪球也能燃燒？燃燒的當然不是真正的雪球，而是把醋酸鈣溶液放到酒精中析出的醋酸鈣就象白雪一樣，制成球狀，點燃即燃燒。實驗：20毫升水加7克醋酸鈣，制成飽和醋酸鈣溶液，加到100毫升95%的酒精中，邊加邊攪拌，就析出象雪一樣的固體?？盏谋永锩俺霭谉?？實驗：兩

16、只潔凈干燥的玻璃杯，一只滴入幾滴濃鹽酸，一只滴入幾滴濃氨水，轉動杯子是液滴沾濕杯壁，隨即用玻璃片蓋上，把濃鹽酸的杯子倒置在濃氨水的杯子上，抽去玻璃片，逐漸便能看到滿杯白煙。初中在初三才有化學課此時的學生已有了中考的壓力，對新加的課程不會有太大好感（個別除外）所以，初中第一節(jié)化學課就要讓學生提起興趣1）化學實驗是很多學生對化學有興趣的原因，所以，第一節(jié)化學課一定要安排一些（注意是些）實驗，這些試驗不需要復雜的原理，只要有奇妙的現象即可?？梢源┎逡恍┬枰欢ㄖR才能明白的實驗，然后對學生說這些實驗的原理并不難，只要通過如何如何的學習就可明白。2）實驗可以吸引學生，但不可一直使用，化學課的關鍵在于講

17、課，有一個活躍的課堂氣氛十分重要，這一點可以通過幽默生動的語言、與學生的互動（如叫學生做實驗助手）、豐富的多媒體資料完成，這就要求教師要在課前做好充分的準備3）初中化學學習時間短，但中考時分數是和物理生物等學科一個分值，這就給了教師不小的壓力，但是，要切記，就不可在第一堂課發(fā)諸如“我好好教一年，你好好學一年，到時你們考個好分數大家都高興”之類的牢騷?？梢詫W生明確化學學習的重要性，但一定要注意言語委婉?？梢缘脑?，這些話等日后與學生熟悉之后再說4）要請教有教學經驗的老師，畢竟他們與學生相處時間更長。但是不可照搬，要以情況而定，現在的90后學生不是老思想老經驗可以適用的，相比之下，你雖然年輕，但有

18、年齡差距小、思想接近的優(yōu)勢，要揚長避短，教出自己風格興化市文正實驗學校初中部生化組課題化學第一節(jié)課課型新授課課時1備課人宋懷兵上課時間0991審批人學習目標1.激發(fā)學生學習化學的興趣;2.讓學生了解化學學科的特點;3.告訴學生怎樣才能學好化學;4.對學生提出要求.教學內容一、激趣設問：1、焰火為何如此美麗？2、鋼鐵為什么會生銹？怎樣才能防止鋼鐵生銹？3、家里的水瓶用久了會生水垢，應該如何除去？4、過渡：從今天開始，我和大家一起學習化學。自我介紹：二、化學學科特點和重要性1、中學化學具有三大特點:一是知識點多、較瑣碎，知識容量比較大，要求識記的內容比較多;二是表象較容易應用較難;三是其它學科的滲

19、透較多,如數學的極限思維、平均值應用、物理的電學、力學知識,甚至有人還稱“化學是理科中的文科”。2、學好化學的重要性學好化學除了可以解決日常生活當中遇到的一些問題，比如剛才我提的一些問題，當然還有更多的問題，更重要的是明年我們要對付中考，還有我們到高中還要繼續(xù)學習化學，現在只有打好了基礎，將來學起來才會輕松，初中化學是入門，是為今后的學習打下基礎。過渡：那么如何才能學好化學呢？三、如何學好化學1、 培養(yǎng)學習興趣美國著名的心理學家布魯納說：學習的最好刺激是對學習材料的興趣。 我國古代教育學家孔子也曾經說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者?？梢妼W習興趣的重要性。學習興趣并不是一種學習方法，但是

20、如果離開了這一點而去談學習方法，那豈不是無本之木，無源之水？現實中，北大、清華學子的成功在很大程度上也都歸功于注意培養(yǎng)、激發(fā)自己的學習興趣。有積極的學習態(tài)度，加之平時的刻苦努力，學習上就會屢見成績。這樣就能夠不斷的領略到學習帶來的愉快，有一種收獲般的喜悅感，這就更促使我們精神振奮，樂此不疲地去學習，越學越有興趣，越學越有信心，如此一來就能形成一種良性循環(huán)，天長日久，學習就成了一種樂事、一種必須了。那么如何培養(yǎng)學習興趣呢？這里有三種建議。（1）、正確對待學習的內容。正如道路有直有彎一樣，學習的內容也有易有難。遇到容易的題的時候，不要驕傲；遇到難題的時候也不要氣餒。（2）、營造一個自我突出的環(huán)境。

21、如果周圍同學能做到的事我也能做到，那么我自信心就能很好的保持下去；如果我能做的事，而其他的同學不一定能做，那么我的自信心就會更加強烈了。有了濃厚的學習興趣，只是萬里長征的第一步， 還要有好的學習方法。2、 注意學習方法學習是一個循序漸進的過程，在這個過程中一定到注意自己的學習方法，才能事半功倍。（1）、課前預習預習是基礎。古人說：凡事預則立，不預則廢。無論做什么事情，事先都應有所準備。有無準備，準備的充分與否，效果大不相同。要上好課就要做好課前準備。預習主要是對知識的準備。具體地講，就是學生要在老師講解新課之前，有計劃地獨立地自學新課的內容，做到對下一節(jié)課老師要講的新課的內容的初步了解。有備才

22、能無患。（2）、認真聽講聽課是學生在校學習的最基本的形式，學生在校學習的大部分時間是在聽課中度過的。聽課之所以重要，是因為知識的獲得大部分是通過聽老師的講解來獲得的。因此，要想學習好就必須學會聽課。那么怎么做才能聽好課呢？下面介紹幾種方法。a、集中精神聽講，發(fā)揮主體作用。在課堂上只有高度集中注意力，才能跟上老師的思路，抓住知識的重點，在利于對知識的理解和吸收。聽課時，眼睛要盯著老師的板書，老師講解時，眼睛要盯著老師的動作與表情，思想上與老師保持一致，緊跟著老師的思路走。在集中精神聽講的同時還要發(fā)揮個體的主觀能動性。有的同學認為，上課就是老師講，學生聽。他們把學習比作送貨進倉，認為只要自己打開了

23、倉門，就可以等著老師把貨物送進去。這種想法是把自己放在學習的被動的地位上，是不對的。要提高聽課效率，重要的是要對老師的講解進行思考、提問，主動地去吸收老師所講的內容，發(fā)揮個體的能動作用。老師的講解和指導是為學生的學習創(chuàng)造前提條件，如果學生不發(fā)揮個體的能動作用，去積極思考，主動消化和吸收，既使老師的講解和啟發(fā)再怎么好，也是無用的。其實，課堂學習和吃飯是一樣的，是別人所無法代替的。要聽好課，就必須積極的去參與課堂上的全部的學習活動，而不是當一個旁觀者。具體地說，就是要對教師伯每一個提問，都積極去思考，主動地發(fā)表自己的看法，認真參加討論，特別是對實驗，更應該去認真觀察和參與。b、緊跟老師的思路。不少

24、同學上課時不是埋頭自思，就是忙著做筆記。思想不能與老師保持一致。這是一種不好的聽課方法。聽講時思想上必須與老師保持一致，聽老師是如何對事物進行分析、推理；聽老師是用什么方法、技巧去解題的；聽老師對問題有哪些提問、解釋。只在這樣才能把握住聽課的重點，不脫離教師講課的軌道。c、要以理解為主，邊聽邊記。聽課的主要目的是要聽懂老師所講解的內容。有的學生經常是不分主次，結果是抓了芝麻，丟了西瓜。課堂上是以聽為主，想與記是輔。對老師的講解要聽清楚，聽出重點，聽出意圖。原則上是先聽清楚再思考，思考懂了再做筆記，不要只顧思考和做筆記而忘記了聽講或顧不上聽講，應該做到邊聽邊記。e、注意課堂小結。一節(jié)課下來，應該

25、做一個課堂小結。想一想老師是怎么引入這堂課的，中間是怎樣分析的，最后是如何歸納的，弄清來龍去脈。概括出這節(jié)課的知識要點，并將它納入自己的知識體系，以使自己的知識結構融會貫通。（3）、做好作業(yè)。如果說聽課這一環(huán)節(jié)側重于對知識的理解，那么作業(yè)就是側重于知識的消化與鞏固。對于為什么要做作業(yè)的問題，一些同學缺乏正確的認識。他們認為這是為了完成學習任務，是為了達到老師的要求，這種觀點是沒有認識到做作業(yè)的真正意義。a、 加深對知識的鞏固和理解。b、能檢查學習的效果。一般來說，如果能夠很好地完成作業(yè)，就說明預習、聽課的效果是好的，知識是真正理解了。相反，如果作業(yè)不順利，或者無法獨立完成，就說明對所學的知識還

26、沒有完全掌握，沒有真正的理解，這時就要想方法去彌補。c、可以促進技能的形成和智力的發(fā)展。做作業(yè)時應該先復習，認真回想一下老師在課堂上所講的內容，最好能理出一個簡要 的提綱，弄清知識的來龍去脈，然后再開始做作業(yè)。做作業(yè)有幾點要注意：a、 認真審題。b、 細心做題。做題是表達思路的一個過程。這個過程要求既動腦又動手。平時做題時保證書寫的規(guī)范，思路正確，表達嚴密，準確無誤，久而久之，就會形成一個良好的習慣，考試時才能按照這個良好的習慣進行。c、獨立完成作業(yè)。做作業(yè)的目的是為了鞏固、消化課堂上所學到的知識。為了這個目的，就必須要獨立做作業(yè)，自己思考，自己解決。（4）、復習。復習在學習的過程中起著承前啟

27、后的作用。這里所說的復習指把新學到的知識與原有的知識進行系統(tǒng)化、條理化。下面介紹幾種常用的復習方法。a、總結規(guī)律法。b、 反復閱讀法。c、由厚到薄法。我國著名的數學家華羅庚認為讀書有兩個過程，一個是由薄到厚，另一個是由厚到薄。由薄到厚的過程是知識的不斷豐富、積累的過程。而由厚到薄是則是質的飛躍。四、要求1、上課不遲到，不早退；2、上課認真聽講，不隨便講話，掉頭，做好課堂筆記；3、作業(yè)要獨立按時完成，不抄襲，不拖拉；4、晚自習不隨意討論問題，遇到問題先獨立思考，實在想不出，利用下課時間請教老師或同學。作業(yè)：1、每人準備一本課堂筆記2、自己預習第一單元第一節(jié)3、根據班級人數自由組合小組（原則上位置

28、臨近）并民主選出小組長。怎樣上好初中化學的第一節(jié)課2012-08-17 12:58:49|分類：化學參考資料|舉報|字號訂閱課堂實錄老師的活動同學們的參與（老師走上講臺）上課！起立，老師好！大家好，才是真的好，回禮！同學們笑。同學們，知道我在九年級將和大家學習什么學科嗎？化學！對！化學，其實化學對于我們大家一點都不陌生。知道全世界最高的科學獎項是什么嗎？諾貝爾獎！對！非常正確?？墒?，大家可能還不知道，諾貝爾本身是一個化學家。同學們油然起敬。有的同學心里在想，那化學的作用是什么？它研究那些東西呢？同學們作思考狀。稍作停頓，我們初中化學就像一幢12層樓的房子（12單元）。同學們馬上翻書。孩子們，當

29、我們從媽媽的肚子鉆出來，來到這個世界上，所做的第一件事是什么？是哭！為什么哭呢？茫然。原來呀，當我們一來到這個地球上，不小心吸了一大口物質，但我們又不知道那是什么，于是我們就被嚇哭了。笑。我們吸的第一種物質是什么呢？空氣！空氣的成分是什么？是一種物質，還是多種物質呢？茫然。還有，我們知道水是生命之源，我們每天要喝的水是由什么組成的呢？物質的組成是化學要研究的。在醫(yī)院里危重病人都要立即進行輸氧，為什么醫(yī)生沒有給病人輸煤氣呢？笑。原來呀，氧氣才能供給呼吸，而煤氣有毒，會使人中毒死亡，化學要研究物質的性質?，F在我告訴你，等到我們學習到第六單元的時候，你們就知道：你媽媽戴的鉆戒和我們的鉛筆芯的組成，是

30、一模一樣的，那孩子們，你愿意拿媽媽的鉆戒來老師這里換大把的鉛筆嗎？笑擺頭。既然鉆戒和鉛筆芯的組成相同，它們的價值為什么有這么大的差異呢？以后我們會知道：原來它們的結構不相同，化學要研究物質的結構。我們觀察一下就不難發(fā)現，在我們家里用途最廣的金屬是鐵，它是怎樣從鐵礦石中冶煉出來的呢？在我們使用的過程中又很容易出現什么現象呢？生銹！物質的變化是化學要研究的。版書：化學研究物質的：，并提示“物質”與“物體”的區(qū)別。觀察一下學生的表情，從中找一個最興奮的孩子，問：某某同學，你的人生夢想是什么？說出來大家分享。我的夢想就是做化學家！那你知道化學家的搖籃在哪兒嗎？遲疑。同學們，化學家的搖籃在實驗室，下面我

31、先做一個實驗請大家觀察。做鎂條在空氣中燃燒的實驗。提示觀察實驗的初步方法。觀察到耀眼的白光，驚呼。北京奧運會開幕式上那矯健的二十九個巨人腳步，看到了嗎？看到了！請同學們大膽猜測一下，步入鳥巢的巨人腳步中一定含有什么反應？舉手、“鎂的燃燒”興奮、成就感溢于言表。請同學想一想，金屬鎂燃燒后，還是不是金屬鎂？變化以后生成新物質了沒有？激烈討論，學生達成共識：金屬鎂燃燒后不再是金屬鎂。變化以后生成了新物質。請同學回想一下，我們在小學自然常識課里所學過的發(fā)明蒸氣機的故事，瓦特觀察到水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，但我們翻開水壺蓋，又看到了什么？又看見了水蒸氣凝結成液態(tài)水。那水由液態(tài)氣態(tài)冰的變化過程中，生成了新物質沒有

32、？沒有！物質的變化有哪幾種？從什么的角度加以區(qū)別經過討論，學生輕松得出：物理變化和化學變化的概論，并知道二者的本質區(qū)別。有一天老師不在家，有人敲門，當我的妻子打開門的時候，家里進來兩個尼姑模樣的人，進門就問：你的先生叫孫向前嗎？我的妻子問“對呀，請問你有什么事？”“唉呀，不得了啦，你看”于是尼姑拿出一張白紙放在桌上，然后“天靈靈，地靈靈”的一番折騰，并抽出一柄短劍在空中亂舞，一會兒功夫，白紙上便出“血災”兩個字學生聚精會神。見此情景，我的妻子面無血色，因為她正愛著你們的老師哩。學生笑。有血光之災，那還了得，“請問大師那如何是好？”“不要慌，你出伍佰元錢，我替你到五臺山為你先生消災”學生表情凝重

33、。下面我為同學們做一下試驗：拿出一張事先用無色酚酞試液寫過字的白紙展示給學生看，然后在白紙上再噴上無色的氫氧化鈉溶液，“愛化學”三個鮮紅的大字，躍然紙上。學生釋然，竊笑，師娘受騙了。孩子們，不學好化學不行啊。學生再笑。學生舉手：老師，我們知道了化學的重要！那怎樣才能學好化學呢？怎樣才能學好化學呢？你們聽說過貝多芬嗎？貝多芬給你們什么啟示？學生疑惑，貝多芬是音樂家，與化學有什么關系呀？貝多芬，貝多芬，背了才會多得分！學生大笑。從前有三個青年人都是泥瓦匠，他們都是建筑工人。有一個老者問其中的一個小伙子：“小伙子，你在干什么呀？”“我在砌墻。”老者問另一個青年人同樣的問題，答曰“我在掙工資”。第三個

34、青年人回答到：“我正在地球表面建造最高大，最雄偉的建筑物”。你們猜猜三十幾年后，幾個小伙子的情況怎么樣？學生對望。三十幾年后，當三個小伙子都已變成了老人，當年的第一個小伙子，成了熟練的建筑工人，僅此而已；第二個小伙子，兒孫滿堂，因為他掙到了足以養(yǎng)活妻兒的生活費；而當年的第三個小伙子成了舉世聞旬的建筑家。經他設計的著名建筑物遍布世界的多個城市。這些建筑物都成為城市的標志性建筑物。楚天都市報載：前年湖北省有一個高考學生，高考結束后，武漢地區(qū)十多名化學權威，進行了專題答辯，事后，所有的專家在他的鑒定書上一致寫道“化學達到碩士研究畢業(yè)生水平”。當記者采訪這名考生時，他只說了一句話，我很喜歡化學！半信半

35、疑。孩子們，我不是最好的老師。學生莫名其妙，那誰是最好的老師呀？稍頓，“孩子們，熱愛是最好的老師！”很多孩子在書的扉頁上寫道“熱愛是最好的老師！”笑聲淹沒了下課鈴聲老師感言1孫老師說教學是一個長期艱苦、浩繁、細致的“靈魂塑造工程”，需要教師“日間傳授夜間思”來耐心來積累同學們相關學習的輔導素材，為同學們搭起充分思維的天梯。2孫老師說教學要有時代感和導向性，寓思想政治教育于化學學習中，讓學生樹立“大勝在于德”理念，才是學好化學之本。3孫老師說好的教學方法既要遵循學生的認識規(guī)律，又要有創(chuàng)新求活功夫，只有調動學生的學習興趣，才有利助于學生學習內在動力的激活和智慧潛能的發(fā)揮。如何上好第一節(jié)化學課201

36、3-08-21 17:18來源：巨人中考網整理作者：巨人中考網 標簽： 第一節(jié)化學課 作為學生學習化學的啟蒙教師，要想讓學生熱愛化學、學好化學，提高對化學學科的學習興趣，老師要抓住機會，吸引孩子們的注意力，上好初三化學的第一節(jié)課顯得尤為重要。該如何去上好這第一節(jié)課?下面是一位名師結合多年的教學經驗，總結了如何上好第一節(jié)化學課，請大家一起看看吧!學生進入初三，開始接觸到一門新的學科化學。以筆者過去的教學實踐以及和學生的交流調查中深深感到化學學習興趣的重要性，一旦學生失去興趣，無論怎么努力也不可能真正學好這門課程。對于之前沒有接觸過化學的孩子們，第一節(jié)課他們會非常好奇，也會聽的比較認真。在這種情況

37、下，作為學生的化學啟蒙教師，要想讓學生熱愛化學、學好化學，提高對化學學科的學習興趣，老師要抓住機會，吸引孩子們的注意力，上好初三化學的第一節(jié)課顯得尤為重要。正如俗話所說，“好的開始就等于成功的一半”。因此，把第一堂化學課上得生動、有趣，學生學習的興趣就會大增。結合多年的教學經驗，我注意從以下幾個方面著手努力：一、運用語言藝術，拉近師生之間心靈的距離，使學生“親其師，信其道”。在學生中調查發(fā)現，多數老師在上第一節(jié)課時，首先給學生講該門學科的重要性：中考滿分多少多少、學不好要影響中考、考不到重點高中就考不到好的大學、上不了好大學就影響自己的前途等等。然后話題一轉，對學生提出了學習該門學科的具體要求

38、：課堂聽課要求一、二、三;完成作業(yè)注意事項A、B、C;實驗室做實驗嚴格規(guī)范、等。學生本來是抱著對化學的好奇心和強烈的求知欲望走進化學課堂的，試想想，假如我們是學生，當我們還不知道化學究竟是什么時我們有些人也許已經對這門陌生的學科產生了恐懼感，我們僅有的一點好奇心就這樣被我們的啟蒙老師扼殺了，還哪里去談求知的欲望呢?所以，第一節(jié)化學課老師可以使課堂氣氛輕松一些，抓住學生的注意力，拉近和學生之間心靈的距離。我以往第一節(jié)化學課是這樣上的：當我走進教室后先沉默幾秒鐘，教室里鴉雀無聲，學生們也都在靜靜等待我開始上化學課。這時我輕輕地說：“同學們，我今天好走運啊!”教室里一陣騷動但很快又安靜下來，學生們面

39、面相覷。我又繼續(xù)說“我今天走大運了”。學生們更加覺得莫名其妙了，注意力集中，期待著我給他們答案。這時候我略帶激情地說：同學們，孔子說過：三人行，必有我?guī)熝?。我今天遇到了你們這么多的新朋友不就是多了近50位的老師嗎?難道不是走了大運了嗎?這時候有些學生開始會心地笑了。我又繼續(xù)說：雖然我是你們的老師，不過我只比你們多懂一點點化學知識而已。從今天開始我們就一起來學習一門新的學科化學，我會毫無保留地把我所懂的化學知識傳授給你們，希望我們互相幫助，共同進步，也希望我們在明年中考結束后大家都有一個共同的心聲：初三化學，我們沒有遺憾!大家有沒有信心?同學們異口同聲地說：“有”。就這簡單的幾句話，我已經覺得學

40、生和我心靈的距離已經拉的很近了。二、用魔術把學生帶進奇妙的化學世界，激發(fā)學習欲望，培養(yǎng)學習興趣。古人云：“啟其蒙而引其趣”，興趣是所有學科教學的生命力。學生一旦對學習產生了興趣，就會產生自發(fā)吸取知識養(yǎng)料的要求，繁重的學習對他們來說，就不再是負擔，而是一種享受，他們就會在知識的王國中自動地覓取珍寶，樂此不疲。心理學家認為：學生在興趣盎然的狀態(tài)下學習觀察力敏銳、記憶力增強、想象力豐富，會興致勃勃、心情愉快地去學習，表現出個性的積極性和創(chuàng)造性。學生對化學學習活動本身的興趣，對于學生學習及成績起巨大的作用?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學生學習及化學本身的興趣將會產生強烈的求知欲，以

41、激勵他們克服學習過程中的種種困難，從而獲得較好的成績。在每一屆新生的第一節(jié)化學課上我都要問他們：“什么是化學?你們了解化學嗎?”同學們幾乎都無法說清楚，但都會說化學好玩兒，化學可以做實驗?？梢娯S富多彩的化學實驗，對于學習緊張的初三學生來講，是極具誘惑力的。因此，我在上初三的第一節(jié)化學啟蒙課時特別重視用化學魔術激發(fā)學習欲望，培養(yǎng)學習興趣，把學生帶進奇妙的化學世界。例如我設計了“吹燃蠟燭”的小魔術：一般的蠟燭，當它燃燒的時候，一口氣就可吹滅，然而，卻有一種特殊的蠟燭，當你需要點燃的時候，只要吹一口氣就可以了，請看我的表演吧。我手拿一只蠟燭并且故意讓學生看看，讓他們相信這是一只普通蠟燭，然后把蠟燭插

42、到蠟臺上，請一位同學起來對準蠟心長吹一口氣，蠟燭便燃燒起來了。原來，我在上課之前先將蠟燭芯松散開，滴進了些溶有白磷的二硫化碳溶液。因為二硫化碳液體是極易揮發(fā)的物質，當學生吹口長氣時其揮發(fā)速度進一步加快，當二硫化碳揮發(fā)完了，燭芯上留下極為細小的白磷顆粒，白磷與空氣中的氧氣發(fā)生氧化反應并產生熱量，當溫度升高到35時，白磷便自行燃燒，隨之就把原來熄滅的燭芯又引著了。這種由于白磷在空氣中氧化而引起的燃燒現象，在大自然中是經常發(fā)生的，這就是人們所說的“天火”或“鬼火”。當學生看完魔術師表演之后，我及時提出問題：你們能回答蠟燭一吹即燃的奧秘嗎?學生們急切想知道答案。我話鋒一轉：其實剛才的魔術包涵著很簡單的

43、化學知識，但是由于我們還沒有化學基礎，等大家化學知識積累到一定程度，答案就自然知道了。此時，學生個個表現出強烈的求知欲望。三、講述化學發(fā)展簡史，使學生增強熱愛化學的感情，進而熱愛化學?；瘜W科學的產生及其發(fā)展歷史源遠流長。一部化學發(fā)展簡史，涉及了人類對自然的認識的方方面面。在第一節(jié)化學啟蒙課的教學時，我都會給學生簡單講述化學的發(fā)展史：在幾百萬年以前，人類過著極其簡單的原始生活，靠狩獵為生，吃的是生肉和野果。根據考古學家的考證，至少在距今50萬年以前，可以找到人類用火的證據，即北京周口店北京猿人生活過的地方發(fā)現了經火燒過的動物骨骼化石。有了火，原始人從此告別了茹毛飲血的生活。吃了熟食后人類增進了健

44、康，智力也有所發(fā)展，提高了生存能力。后來，人們又學會了摩擦生火和鉆木取火，這樣，火就可以隨身攜帶了。于是，人們不再是火種的看管者，而成了能夠駕馭火的造火者?；鹗侨祟愑脕戆l(fā)明工具和創(chuàng)造財富的武器，利用火能夠產生各種各樣化學反應這個特點，人類開始了制陶、冶金、釀造等工藝，進入了廣闊的生產、生活天地。在此過程中最值得我們驕傲和自豪的是我國古代勞動人民的重大貢獻火藥和造紙。另外我還給同學們介紹了一些我國近、現代著名化學家為了化學事業(yè)鮮為人知的感人故事，如制堿工業(yè)的先驅侯德榜先生、測定并修正了若干相對原子質量的張青蓮教授、領導合成人工牛胰島素的邢其毅教授、現代稀土提純所用的串級分離技術的提出者徐光憲教授

45、等等，充分挖掘化學發(fā)展簡史的教育價值，幫助學生形成正確的世界觀和認識論，激發(fā)學生熱愛化學、學習化學的欲望。四、課后布置思考問題和實踐活動，讓知識在生活中扎根，拓展興趣。課后作業(yè)是學習的繼續(xù)與深入，是“學以致用”的家庭化、生活化。任何知識與生活、生產結合，才有活力。我結合日常中的生活現象，在第一節(jié)課后留給他們一些問題，讓他們課后進行思考或者查閱資料來完成，進一步來調動學生的興趣。例如：“為什么空調需要氟利昂?”“為什么，冬天里的水缸放在屋外會被結冰而撐破，而腌過菜的水缸不會破?” “為什么橙汁不能和牛奶一起喝?”“飲水機是怎樣把自來水凈化的?”“全球變暖與化學有關系嗎?”“水垢如何產生?”“修改液有毒嗎?”。學生聽了，都想知道其中的道理，學習興趣大