小學(xué)三年級數(shù)學(xué)“兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算”教案

1、.小學(xué)三年級數(shù)學(xué)“兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算教案教材簡析:本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)，以及千以內(nèi)筆算減法的根底上教學(xué)的。例題仍以購置玩具火車和玩具汽車為題材，讓學(xué)生通過求兩件玩具的價格差引入新課，引導(dǎo)學(xué)生自主探究兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法并比較退位減與不退位減在算法上的異同，從而正確地理解和掌握算法。教材有意識地讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)現(xiàn)過程，并在合作交流的活動中理解和掌握比較合理的口算方法。想想做做先安排根本練習(xí)，以及時穩(wěn)固口算方法，然后讓學(xué)生通過題組比較，以完善算法，并重視通過估算促進口算才能的進步。再綜合運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。教學(xué)目的1、經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法

2、的探究過程，掌握其口算方法。2、在解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)與生活實際的親密聯(lián)絡(luò)，進一步開展解決問題的策略。3、在學(xué)習(xí)活動中享受成功的喜悅，進一步增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣談話：小朋友們，生活中到處都有數(shù)學(xué)問題，只要我們用心觀察，就能發(fā)現(xiàn)很多有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，如今老師再帶你們到玩具店去走一走，看一看。出示玩具店情境圖評；啟發(fā)學(xué)生用心觀察，既能感受數(shù)學(xué)知識無處不在，又能養(yǎng)成愛提數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣。二、自主探究，合作交流1、教學(xué)例題。讓學(xué)生觀察例題場景，說說獲得了哪些信息。根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？根據(jù)學(xué)生口答，老師板書。大汽車比小汽車貴多少元？火車比小汽車貴多少元？這

3、些問題你會解決嗎？引導(dǎo)還題解答根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：3825= 4425=你能口算出得數(shù)嗎？同桌說說你是怎樣算的。讓學(xué)生說出不同的口算方法，并加以評價，說出誰的算法比較合理些。2、比較兩道算式的特點，提醒課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。3、比較兩道算式的算法，進展小組討論。集中交流。評：這部分設(shè)計，通過合作交流的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)日算方法的探究過程，突出了學(xué)生的主體地位。不但培養(yǎng)了學(xué)生積極思維的意識和創(chuàng)新精神，而且使他們能有效地理解和掌握口算的方法，還能進步評價的才能。三、故事?lián)艋?，穩(wěn)固深化1、講故事。有一天，孫悟空看見白雪公主和七個小矮人被老巫婆用咒語鎖在魔盒里；可孫悟空怎么也打不開。這

4、時老巫婆說：翻開魔盒的咒語就在想想做做的答案中，只要你能算出正確的結(jié)果，就能救出她們來。小朋友，你們愿意幫幫孫悟空嗎？2、闖關(guān)練習(xí)。1、做想想做做 第1題。學(xué)生做完后校對，統(tǒng)計。說出口算方法。2、做想想做做 第二題。學(xué)生做完后校對，統(tǒng)計。用第一組算式和后三組作比較。3、做想想做做第3題。是讓學(xué)生說出怎樣算，再分別口算出得數(shù)。4、做想想做做 第4題。先讓學(xué)生說出從比較中發(fā)現(xiàn)了什么，再口算。5、做想想做做 第5題。先讓學(xué)生交流估算方法，再口算。6、做想想做做 第6、7題。四、總結(jié)評價，拓展思維1總結(jié)。提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么新的知識？你有哪些新的發(fā)現(xiàn)和新的收獲？2.和白雪公主一起跳舞。舞蹈：?快

5、樂的1、2、3?3理論活動用任意兩個數(shù)字組成兩個兩位數(shù)，0除外算出它們的差。在小組里比一比；這些不同算式的差，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？評：編講小故事，激活了學(xué)生積極主動參與的意識，采用鼓勵機制，讓學(xué)生體驗成功的快樂。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的

6、、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展?？傇u要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的

7、幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。這堂課，老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點和好勝心理，設(shè)計了讓學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生死過探究、交流、比較等方式，掌握了數(shù)學(xué)知識，進步了數(shù)學(xué)才能。其顯著特點是：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主探究，積極考慮，使學(xué)生在師生互動、生生互動中學(xué)習(xí)新知識，悟出新方法。學(xué)生從愉快地學(xué)習(xí)中感受到成功的喜悅。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)