習作寫一種文具教學設(shè)計

1、今泰學院推薦文檔習作寫一種文具教學設(shè)計A kind of stationery teaching design for writing exercises第1頁共5頁今泰學院推薦文檔習作寫一種文具教學設(shè)計前言：小泰溫馨提醒，語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點教學科目，其教學的內(nèi)容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學習其他學科和科學的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具。本教案根據(jù)語文課程標準的要求和針對教學對象是小學生群體的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃、并以啟迪發(fā)展學生智力為根本目的。便于學習和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)

2、整及打印。詳細介紹 ：習作寫一種文具-1、懂例文鉛筆刨刀，知道這篇例文寫了有關(guān)鉛筆刨刀哪幾方面的內(nèi)容。初步感知狀物文章的寫法。2、能借助 " 習作要點討論 " 的提示，對照例文，懂得寫一種文具的要領(lǐng)。3、按習作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說再寫。二、教學重點按習作要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說在寫。教學難點：懂得寫文具的要領(lǐng)：按順序?qū)?，寫的生動逼真。?頁共5頁今泰學院推薦文檔三、教學準備掛圖、投影片、小黑板、各種文具四、教學過程（一）練習說

3、話，激發(fā)興趣1、說話，提要求出示說話句式：我的真棒，因為它。2、學生自由練習3、集體交流（選擇四、五名學生，夸不同類型的文具）4、小結(jié)過渡老師真想不到同學們的文具那么美，用途那么廣，真是各有所長，難分高下呀！這樣吧，我們來把它寫成文章再比。怎么寫呢？我們首先要學會觀察。（二）學習例文，感知寫法1、出示圖畫，指導觀察（ 1）討論確定觀察方法觀察要仔細，要有順序，你想按什么順序觀察鉛筆刨刀？（整體部分、上下、外里等）（ 2）按從整體到部分的順序觀察鉛筆刨刀先從它的質(zhì)地、形狀兩方面觀察。（ 3）口頭交流（ 4）再觀察它主要部分的顏色，有什么用途。（ 5）口頭交流第3頁共5頁今泰學院推薦文檔（6）小結(jié)

4、過渡2、導讀例文，知道寫什么，怎樣寫。（1）輕讀例文，想想：作者觀察描寫了鉛筆刨刀的哪些方面？（ 2）讀后交流。（提示：質(zhì)地、形狀、顏色、用途）（ 3）繼續(xù)讀文，說說你最喜歡哪句，為什么？（ 4）交流3、小結(jié)文具的一般寫法：寫文具，一般要先有順序地仔細觀察，再抓住文具質(zhì)地、形狀、顏色、圖案、用途等方面的特點進行生動逼真的描寫。當然，觀察還可以從局部到整體，這都要根據(jù)文具的特點。（三）運用寫法，集體口述。1、出示轎車文具盒。2、交流觀察方法并觀察描述。（ 1）你想先介紹文具盒的哪些方面？（質(zhì)地、形狀、顏色、圖案）（ 2）練習口頭表述并交流（先一一分述，再把三方面連起來說，注意引導表述方式變化。）（ 3）指導描述內(nèi)部特征及用途。（先分后總）（ 4）指名口述。（一、二名，并簡單評價）（二）個人說寫，運用寫法。1、話題要求。第4頁共5頁今泰學院推薦文檔2、各自按順序，抓特點練說。3、同桌交流。4、集體交流，詳議（兩三名）5、引導學生把自己想象成文具，說自己的特點。6、學生各自完成習作。教學板書內(nèi)容：寫一種文具按順