大學生學習風氣調(diào)查報告

1、學期論文題目: 大學生學習風氣調(diào)查報告 院系： 教育學院應用心理學 班級： 2013級應用心理學蒙班 姓名： 阿勇嘎 摘要在校大學生中普遍存在著高逃課率、高不及格率等現(xiàn)象，在高等教育大眾化、教育國際化、教學手段信息化、學生就業(yè)市場化等復雜背景下，如何抓好大學生的學風，已成為眾多高校關(guān)注的共同問題。為了全面了解在校大學生的學習狀況和他們對教學的要求，以找出問題，探索解決方案，我于2016年開展了一次抽樣調(diào)查。對調(diào)查結(jié)果的分析表明，其反映出的問題有一定的代表性，對同類高校加強和改進學風建設(shè)、制定相關(guān)的教學管理措施有一定的參考價值。本次調(diào)查為了了解現(xiàn)在大學生的學習風氣，課間、課余時間安排，對于現(xiàn)在大

2、學生學習環(huán)境以及在校期間的主要發(fā)展目標等等進行的調(diào)查，采用了調(diào)查問卷的方法進行本次調(diào)查，被試者是100名赤峰學院大學生。關(guān)鍵詞： 大學生 學習風氣 調(diào)查 學風建設(shè)make a summary: Prevalence of college students in the high truancy rate, high failure rates and so on, in the internationalization of higher education popularization and education, means information, student employment

3、marketing in complex background, how to improve the college students study, many universities have become issues of mutual concern. In order to fully understand the learning of college students and their teaching requirements, to identify issues, explore solutions, and in 2016, I conducted a sample

4、survey. Analysis of the survey results show that reflected the problems of representativeness, on the same kind of strengthening and improving the style of study in colleges and universities construction, development of relevant management measures are of reference value. now this survey in order to

5、 understand students learning atmosphere, recess, spare time arrangement, now for the college students learning environment and the main development goals, and so on during the period of school survey, using the method of questionnaire to the survey, subjects are 100 chifeng college students.Key wor

6、d: university student climate for learning inverstigation school tradition construction 1引言學風,是學生集體或個人在學習過程中表現(xiàn)出來的帶有傾向性的、穩(wěn)定的態(tài)度和行為,具體表現(xiàn)在學生的學習行為和學習習慣上。學風是校風的核心和歸宿,良好的學風是激發(fā)學生積極進取和奮斗成才的重要條件,對學生的健康成長和全面發(fā)展有著直接而深遠的影響。本次調(diào)查采用問卷調(diào)查為主。其中問卷調(diào)查采用隨機抽樣的辦法,在電信學院學生中選擇樣本,共發(fā)放問卷100份,收回有效問卷100份。問卷調(diào)查的同時,又專門組織部分學生就學風問題進行座談,以

7、期得到進一步了解。本文根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)和訪談資料,著重于研究赤峰學院學生的學風現(xiàn)狀,了解分析學生的學習動機、學習態(tài)度、學習自覺性、學習紀律等,進行分析,以尋求學風的規(guī)律性,找到適合我校特點,促進學風建設(shè)的有效途徑。 2問題的提出學風是一所大學的靈魂和氣質(zhì)，是高等院校辦學思想、教學質(zhì)量和管理水平的重要標志，也是大學生思想道德品質(zhì)、學習精神和綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。高等學校學風的建設(shè)是能夠促進更加優(yōu)良學風的形成，引導廣大師生養(yǎng)成嚴謹?shù)闹螌W作風、事實求是的科學態(tài)度和勤奮鉆研的學習精神，有效提高普通高等學校的教學質(zhì)量和育人成效。3方法以調(diào)查問卷為主，此次調(diào)查從兩個維度展開：一是從學生自身的學習努力程度、對學習

8、的投入進行考察，以了解學生學習的基本狀況；二是考察學生群體行為對個體學習的影響； 本次調(diào)查對象為赤峰學院的大學生。在受調(diào)查學生中按系科和班級進行抽樣調(diào)查，以不記名的方式進行。在問卷中有針對性地設(shè)置了14個問題。共發(fā)放問卷邀請100份，回復問卷100份，回收率為100%。4調(diào)查結(jié)果4.1您用在學習的時間大概是多少？A百分比B百分比C百分比D百分比3737%3030%2323%1010%4.2您學習時主要的時間是用在？A百分比B百分比C百分比D百分比6464%66%1414%1616%4.3您大部分的學習場所是？A百分比B百分比C百分比D百分比4242%3333%1818%4710%4.4您怎么看

9、待逃課現(xiàn)象？A百分比B百分比C百分比D百分比3434%1616%66%4444%4.5您的學習目標或計劃的定制情況?A百分比B百分比C百分比D百分比44%5151%77%3838%4.6您如何看待電腦.手機等電子設(shè)備對學習的影響?A百分比B百分比C百分比D百分比2727%4444%2929%4.7您的預習和復習情況？A百分比B百分比C百分比D百分比1212%4343%4040%55%4.8您的作業(yè)完成情況？A百分比B百分比C百分比D百分比2121%6262%1717%4.9您覺得您在大學的學習態(tài)度應該是怎樣？A百分比B百分比C百分比D百分比3939%4747%1414%4.10你在大學階段的主

10、要發(fā)展目標是什么？A百分比B百分比C百分比D百分比1111%7171%99%4.11你在大學階段的主要發(fā)展目標是什么？A百分比B百分比C百分比D百分比1818%3131%2424%2727%4.12自認為對專業(yè)的興趣如何A百分比B百 分比C百分比D百分比4444%2525%2323%44%4.13自入學以來，你對自己的學習效果A百分比B百分比C百分比D百分比1515%4242%3232%1111%4.14你周圍的同學是否對學習很感興趣且很努力A百分比B百分比C百分比D百分比99%2323%3333%3535%5討論5.1大學生對自身學習狀況的認識要分析大學生學習風氣的問題首先要了解大學生對自己

11、學習狀態(tài)的認識。每個人對自我學習程度的要求不同，在調(diào)查的最前面我們旨在由被調(diào)查人對自己下一個評語，同時結(jié)合這個自我評價來探究在這種心理狀態(tài)下其學習行為的形成對學風相關(guān)問題的看法，所以了解大學生對自己學習狀態(tài)的認識是對其學習風行調(diào)查的基礎(chǔ)。如問題1：你每天花在學習上的時間是多少?大多數(shù)同學將自己習時間定位在“12小時、34小時”等中間狀態(tài)，而學習時間達到“56小時”卻只占23%，“更多”則更少只有10%，這些數(shù)字顯示了大部分學生對當前學習并不是很在意而只有一小部分學生在學習上的有很強的積極性并有著較高的學習欲望而并為之而努力，這些學生就有所謂的大學精神。大學精神在于懂得去愛國家、愛專業(yè)、愛父母、

12、愛家鄉(xiāng)。青年大學生是祖國的棟梁、民族的希望對民族的振興要體現(xiàn)責任感，要樹立“國家興亡我的責任”的高度責任感，有了這種責任，才會去努力地學習，努力去拼搏。如問題7：你的預習和復習情況？只有少部分人經(jīng)常預習和復習，大部分都是偶爾預習和復習，更有甚者完全不去預習和復習。我們都是讀了十幾年的書的人，都應該知道只靠課上那點時間根本學不懂，可是為什么還是沒有多少去預習和復習呢？這就是大學生的學習風氣，在高中的時候再累再苦只要想到大學就能挺過去，到了大學才知道大學時間的確夠多，可是卻也找不到高中的充實感了，或許到了大學玩是許多大學生覺得理所當然的，因為我們苦了10多年，可是我們光是對付中考、高考就那么辛苦了

13、，那我們在大學出來是面對整個社會難道我們不付出就可以？答案絕對是否定的。所以作為大學生我們的責任更重，更應該去為國家的建設(shè)去學習。再如問題12：你對專業(yè)的興趣如何？大多數(shù)學生都是很感興趣 、感興趣、比較感興趣?？磥砦覀兒枚嗤瑢W還是沒有被迫選這個專業(yè)，被錄取的就是自己填的專業(yè)。也有許多大學生對自己的專業(yè)專業(yè)不感興趣，說當初被調(diào)劑了或者說不了解這個專業(yè)，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)不好就業(yè)。這是一種錯誤的認識，對于一個專業(yè)只有努力地付出才能真正體會到這個領(lǐng)域的樂趣，才會去努力，也才會去愛惜。專業(yè)對大學生來說就是生命，只有具備了一種專業(yè)技能，才能有機會去服務這個國家、去建設(shè)這個國家。 5.2學生的學習情況據(jù)統(tǒng)計，被調(diào)查

14、學生中逃過課的學生占93%，沒有逃過課只有7%。導致逃課、的各種原因中，認為此課程太過無聊占34%、逃課的課程不需要考試，覺得沒有必要上的占33%、覺得不如在宿舍自學的占18%，其余通過走訪調(diào)查的，認為對所學專業(yè)不感興趣的占20.4%、認為自己學校的效果更好的占16.8%、認為學生會、社團、兼職繁忙導致的占16.1%、沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲的占14.3%，這說明學生認為原因主要在自身。從問卷看，學生認為此課程太過無聊、逃課的課程不需要考試，覺得沒有上是學風不好的主導性原因。能按時完成且獨立完成老師布置的作業(yè)的學生有49.6%，抄作業(yè)的大學生有40.3%，更有甚者根本不交作業(yè)。在課余時間，每天學習時間

15、低于1小時的學生有37.5%，低于2小時的有39.3%，很大一部分同學平時根本不怎么學習，只是到了要考試時才突擊一下。還有的同學常常上網(wǎng)玩游戲、看小說。很多同學從來都沒有仔細想過學習的問題。 6結(jié)論據(jù)統(tǒng)計，被調(diào)查學生中逃過課的學生占93%，沒有逃過課只有7%。導致逃課、的各種原因中，認為此課程太過無聊占34%、逃課的課程不需要考試，覺得沒有必要上的占33%、覺得不如在宿舍自學的占18%，其余通過走訪調(diào)查的，認為對所學專業(yè)不感興趣的占20.4%、認為自己學校的效果更好的占16.8%、認為學生會、社團、兼職繁忙導致的占16.1%、沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲的占14.3%，這說明學生認為原因主要在自身。從問卷

16、看，學生認為此課程太過無聊、逃課的課程不需要考試，覺得沒有上是學風不好的主導性原因。能按時完成且獨立完成老師布置的作業(yè)的學生有49.6%，抄作業(yè)的大學生有40.3%，更有甚者根本不交作業(yè)。在課余時間，每天學習時間低于1小時的學生有37.5%，低于2小時的有39.3%，很大一部分同學平時根本不怎么學習，只是到了要考試時才突擊一下。還有的同學常常上網(wǎng)玩游戲、看小說。很多同學從來都沒有仔細想過學習的問題。7建議和對策7.1學風建設(shè)應作為對學生管理的首要任務優(yōu)良的學風是正確的學習態(tài)度、刻苦的學習精神、科學的學習方法、堅強的學習意志、嚴格的學習紀律、健康的學習動機等在學生學習過程中的綜合體現(xiàn)。創(chuàng)建優(yōu)良的

17、學風是順利完成教學任務、提高教學質(zhì)量的根本保證，是培養(yǎng)學生良好的行為習慣和自我教育、自我管理能力的重要途徑。因此，學風建設(shè)應作為高校對學生教育管理的首要任務，并重點抓住以下三個方面：其一，嚴明學習紀律規(guī)范和培養(yǎng)學生良好的學習行為習慣；其二，營造學習氛圍濃厚學習興趣和端正學習態(tài)度；其三，激發(fā)學習動機培養(yǎng)學生堅強的學習意志和學習的主動性、創(chuàng)造性。這三個方面是構(gòu)成良好學風的必要條件，必須把三者結(jié)合起來，共同抓好抓落實。7.2學風問題的突出表現(xiàn)是學習紀律問題反映大學生學風不正的現(xiàn)象很多，如逃課、曠課甚至曠考，上課不專心、課后不用心，作業(yè)抄襲，考試舞弊等。表面上看，似乎大學生學風問題很多很復雜，但最突出

18、、最集中的問題還是學習紀律問題。在處理學生學業(yè)成績問題的過程中，我們注意到，那些學習成績差的學生，多數(shù)人除了本身基礎(chǔ)較差的原因外，還有一些共同原因就是長期逃課、曠課、不認真完成作業(yè)，學習完全處于一種無政府主義狀態(tài)，想學即學，不想學就不學，缺少約束性和自覺性。因此，沒有嚴格的學習紀律，就沒有學生良好的學習行為習慣。學校必須通過有關(guān)規(guī)章制度規(guī)制學生在學習紀律方面的約束性和行為的定向，健全和嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，使學生的學習由他律逐漸轉(zhuǎn)化為自律，形成學生自覺的行為模式。73學風問題的客觀根源是教風和管理問題上面提到的學習紀律問題又包含了學生遵守紀律不嚴和教師及管理干部執(zhí)行紀律不嚴兩個方面。尤其是該抓

19、不抓，該管不管，使學生學習的自律能力降低，對學風建設(shè)極為不利。主觀上講，在當今競爭激烈的社會背景下，每個大學生都有學好的愿望，都有追求成功和自我實現(xiàn)的需要?？蔀槭裁催€有那么多學生不認真學習，學不好呢?本人認為，部分學生有主觀上努力不夠的因素，但我們不可忽視教師教學和管理上的不盡人意，比學生個體因素對學風建設(shè)的影響要大得多。如果教師教風不正、教學馬馬虎虎，課程設(shè)置和內(nèi)容陳舊枯燥，學生能有興趣學嗎?學生即使到了課堂，他又能專心聽課嗎?因此，學風問題的客觀根源在于教師和管理。首先，教師對學生的管理特別是課堂管理和學習過程要求不嚴是學風不正的催化劑。在教學原則中，教學的教育性是首要原則。教師不僅在課堂

20、上要管好學生，還要教育學生樹立正確的學習觀，引導學生充分利用課余時間學習。目前，多數(shù)高校的本科教學計劃為了適應創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，給學生更多的時間和空間，對課堂教學總學時都做了較大的壓縮。但更多的時間留給了學生，如何引導學生學習和進行研究活動，是一個值得探討的新課題。據(jù)了解，有相當一部分高校教師教學過程中不注意對學生的管理，有的上課從不或極少考勤，有的課后作業(yè)也缺少探究性或根本沒有作業(yè)，表面上是給學生輕松，實際上是在糊弄學生，是對教學活動缺少設(shè)計和精力投入不足的表現(xiàn)。與國外本科教育相比，我國大學生的課外研究活動和閱讀量太少，也是影響學生創(chuàng)新能力的重要原因之一。其次，教學管理體制本身不夠完善以及

21、有些制度執(zhí)行不夠嚴格也是造成學風不正的間接原因。如課程設(shè)置和修讀方式不能滿足學生的學習需要；又如課程教學過程的管理不嚴、課程考核的考風考紀不嚴等管理漏洞，往往助長了部分學生的投機和僥幸心理，放松了對平時學習的要求。另外，由于學生人數(shù)的增加，學校對學生的思想狀況及學習動態(tài)了解和關(guān)心的力度不夠，也是造成一些學生放任自流的重要原因。7.4學校方面要營造高雅健康的校園文化方面通過校園人文景觀、色彩與布局、建筑設(shè)施的設(shè)計培養(yǎng)學生的人文精神，另一方面通過學生會、社團組織等形式豐富學生的課外生活如主辦學生課外科技活動與學術(shù)交流活動，讓學生在活動中施展才華。發(fā)現(xiàn)興趣。此外應不斷加強學風建設(shè)提高教師素質(zhì)。從客觀方面使大學生形成良好的學習風氣。8參考文獻 參考文獻引自拜讀百科.9附錄：大學生學習風風氣調(diào)查問卷親愛的同學：你好！歡迎你參加此次有關(guān)自信心的調(diào)查問卷。請將你的真實想法、做法與題目所說的情況相對比，然后選擇一個與自己情況最接近的答案，填在括號里。本問卷采用無記名方式，所以不會泄露你的個人情況，謝謝你的合作。 1.您用在學習的時間大概是多少？（ ）A.每天1-2小時 B.每天3-4小時 C.每天5-6小時 D.更多2.您學習時主要的時間是用在？（ ）A.完成老師布置的作業(yè) B.查找資料C.課外的拓展閱讀 D.其他3.您大