劃分句子成分習題

1、劃分句子成分習題劃分句子成分一、什么是句子句子是由詞或詞組構成的,是具有一定語調并表達一個完整意思的語言運用單位.根據用途和語氣,句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感慨句.根據結構可分為單句和復句.二、句子成分說明1、主語主語是謂語陳述的對象,指明說的是“什么人或“什么事物.例如：(1)中國人民志氣高.(2)提升整個中華民族的科學文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè).2、謂語謂語是陳述主語的,說明主語的,說明主語“是什么或“怎么樣.例如：1滿天烏云頓時消散了.2樹葉黃了.3小王今年十六歲.4魯迅是中國現代文學的奠基人.5明天星期日.6什么書他都看.3、賓語賓語在動語后面,表不動作、行為涉及的人或

2、事物,答復“誰或“什么一類問題.例如：1什么叫信息？2門口圍著一群看熱鬧的.3馬克思認為知識是進行斗爭和為無產階級解放事業(yè)效勞的手段.4、定語定語是名語前面的連帶成分,用來修飾、名詞表示人或事物性質、狀態(tài)、數量、所屬等.例如：1那沉甸甸的稻谷,象一壟壟全黃的珍珠.2三杯美酒敬親人.3雪野中有血紅的寶珠山茶,白中隱青的單瓣梅花.4中國的歷史有自己的特點.5、狀語狀語是動語或形容詞前面的連帶成分,用來修飾、限制動詞或形容詞,表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所或程度等.例如：1他已經走了.2咱們北京見.3歌聲把王老師帶入深沉的回憶.4科學終于以偉大的不可抑制的力量戰(zhàn)勝了神權.副詞、形容詞經常作狀語,表

3、時間、處所的名詞經常作狀語,一般名詞不作狀語.動詞中除助動詞外,一般動詞很少作狀語,介詞短語常作狀語.一般狀語緊連在中央高速的前邊,但表時間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時,可以放在主語的前邊,如,在杭州我們游覽了西湖勝景.6、補語補語是動詞或形容詞后面的連帶成分,一般用來補充說明動作、行為的情況、結果、程度、趨向、時間、處所、數量、性狀等.例如：(1)廣闊人民干得熱火朝天.(2)他寫的字比原來不是好一點,而是好得多.(3)他生于1918年.(4)他坐在桌子旁.(5)顏色是那么濃,濃得好似要流下來似的.7、獨立成分在句子中不與其他成分(主、謂、賓、定、狀、補)產生結構關系,但意義上又是全句

4、所必需的,具有相對獨立性的一種成分,用來表示稱謂呼叫,對事物原推測、估計、注釋、補充、感慨、摹擬語氣等.例如：(1)事情明擺著,你看,我們能不管嗎？(2)十清楚顯,不大大提升整個中華民族的科學文化水平,四個現代化就是一句空話.(3)啊,多么使人心醉的絢麗燦爛的秋色!(4)砰,砰,一陣槍聲傳來充當獨立成分的,有的是一個詞,有的是短語,它在句子的位置比擬靈活,有的在句首,有的在句中.8、復指成分用兩個或兩個以上的詞或短語指同一事物,作同一個句子成分.例如：1先生自己也要書.2國家要獨立,民族要解放,人民要革命,這已經成為.擋不住的歷史潮流.3這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯麗的戰(zhàn)斗松骨峰戰(zhàn)斗.狀一一修個f

5、p全句的+定主+狀謂動補+定賓+耍補.每當有外地人來,好客的天津人總是眉飛色舞地談起了天津的小吃有多么地道區(qū)分參考其一,細推敲兩種概念,從答復下列問題入手.賓語是動詞中央語的支配對象,補語是對動詞、形容詞中央詞起補充說明作用的成份,根據這兩個不同的概念,我們知道賓語是動詞的連帶成分,它與動詞之間是被涉及與涉及的關系,答復的是“誰或“什么一類的問題；而補語是動詞或形容詞后邊的連帶成分,它與動詞、形容詞之間是補充和被補充,說明和被說明的關系,答復的“怎么樣的問題.例如：1他打球.2他打輸了.例1中,“球是“打涉及的對象,答復“什么的問題,所以是賓語：例2中“輸是補充說明“打的結果,答復的是“怎么樣

6、的問題,所以是補語.從概念和答復不同問題兩個方面進行比較是區(qū)分賓語和補語的最根本方法.其二,依詞性類別判定,細識別數量結構.用分辨詞性的方法進行比照也是判定句子成份的方法之一.賓語作為動詞所涉及的對象,經常用名詞、代詞或其他名詞性短語來充當；而補語那么經常用形容詞、動詞、介詞結構或其他動詞、形容詞性的詞語來充當.例如：1他看書.2他看完了.3他看什么？4他看得很認真.5他去新華書店.6他來自南方.以上135句子分別以名詞、代詞和名詞短語來充當賓語,而(2)(4)(6)句那么以動詞、形容詞或介詞結構充當補語.數量結構在句子中既可以充當賓語,也可以充當補語,這時我們就要從詞的意義上去區(qū)分.例如：他

7、寫了三篇；他唱了三遍.前者中“三篇指文章之類的東西,是以定語代替中央詞,故而是賓語；而后者中“三遍是指唱的次數,是補充說明“唱這個動詞的,故而是補語.又如：他浪費了三天,他休息了三天.以上兩個句子都出現了“三天這個“數詞+時間名詞的結構,“三天后面顯然都省去了“時間這個中央詞.這時我們要看謂語動詞能否跟省略去的“時間一詞進行搭配.能搭配成為動賓結構的,說明動詞后面的是賓語；如果不能,那么是補語.在前一句中“浪費可與中央詞“時間構成動賓關系,所以“三天時間的“三天是定語代替中央詞充當賓語.在后一句中,“休息雖然可與“時間搭配,但構成了偏正關系,而不是動賓關系,不合句意,故而這里的“三天是表示時段

8、的補語.再如：他買了二米,線長二米.前者“二米是“買的對象,自然是賓語.后者“二米是補充說明形容詞“長的,形容詞具有不帶賓語的特點,故而這“二米只能是補語.此外,非動作動詞“有、等于、變成等后面所帶的數量結構都是這些詞所涉及的對象,所以不是補語,而是賓語.例如：我有十個；一個變成了二個；三個加三個等于六個.這些句子中的數量結構都是賓語.其三、用“得、“這二字檢驗、從“順序“結構分析.我們知道,結構助詞“得是補語的標志.如：他笑得非常天真；這花香得很；他說得怎么樣？但是,如果“得字不作為結構助詞而作為獨立詞素出現時,我們就不能混為一談.如：他懂得這事.你值得學習.這些句子中“得字與其它詞素結合而

9、成一個不可分割的詞,故而不是補語的標志,它后面的成份是賓語.用代詞“這可以判定“個字的賓語和補語.“個字是最常見的量詞,通常用在名詞前頭.例如：1吃個西瓜.2吃個痛快.第1句中“西瓜是“吃對象,是賓語,且可以在“個字前面加“這字；第2句中“痛快是補充說明“吃的,不可能在“個字前邊加“這字.也就是說,通常情況下“個字前邊能加“這字的是賓語,否那么即為補語.一般說,動詞后邊同時有賓語或補語時,是補在前、賓在后,所以賓語和補語在動詞后的位置有時也可以做為判定依據.如：他打了三次球.我織成一件毛衣.但也有些情況卻恰恰相反,是賓在前、補在后.例：(1)他每天上山兩趟.當補語是量詞結構時,這種順序較為常見

10、.例：(2)你拿杯水來吧！他撕下一張紙來.這兩個句子中前者補語是趨向動詞,置于賓語之后；后者補語是合成趨向動詞,兩個部份分別置于賓語前頭和后頭.有些介詞結構也可以放置在賓語之后作補語,如：這件事給人以巨大的鼓舞.另外,有些形式相同的短語可以通過分析結構的方法來比照判定.例如：他跑下大堤.他摘下眼鏡.這兩個句子中都有帶“下字的詞組,前一句“下與“大堤構成動賓關系,做“跑的補語,補充說明跑的結果是下了大堤,而不是“大堤被“跑下；后一句的“下與“摘搭配成詞,做謂語,“眼鏡做“摘下一詞的賓語“眼鏡是被“摘下；再如：我希望去一次；我去一次.這兩個句子中也都有形式相同的“去一次,但根據結構分析,它在句子中

11、充當的成份顯然不同.總之,雖然賓語和補語有難以分辨的一面,但只要我們在教學過程中認真對待,多做比照、總結,經過反復練習,總還是能夠到達預期目的的.三、句子成分的名稱及符號名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語.符號：主語=謂語賓語C定語狀語補語<>句子的根本成分是：主語、謂語、賓語.補充成分是：定語、狀語、補語.主語局部和謂語局部之間可用II劃開.句子成分劃分口訣(一)主謂賓,定狀補,主干枝葉分清楚.主干成分主謂賓,枝葉成分定狀補.定語必在主賓前,謂前為狀謂后補.(二)看全句、抓中央,縮句先找主謂賓.主干原句有歧義,恰當帶上狀補定.謂語前有狀形容,定語修飾主和賓.“的“地“得要分

12、清,定狀補、它標明.劃分句子的口訣：(1)句子成分要對,(2)縱觀全局找主謂.(3)主前定狀謂后補,(4)謂前只有狀地位.5“的定"地狀“得后補,6賓語只受謂支配.四、1劃分句子成分,首先要研究主語、謂語、賓語.主語：是謂語陳述的對象,指明說的是“什么人或“什么事物.謂語：是陳述主語,說明主語的,說明主語“是什么或“怎么樣.賓語：在動詞后面,表示動作、行為所涉及的人或事物,答復“誰或“什么一類問題.句子一般有兩種情況：寫人、寫物寫事、寫物.分析句子時,首先判斷是“寫人還是“寫物.寫人格式：“誰+“干什么主語謂語賓語例：楊亞II寫字主謂賓注意：處理復雜的單句時,要抓主干.例：一中的楊亞

13、I在課桌上寫著毛筆字.主謂賓寫物格式：“什么事或“什么物+“怎么樣主語謂語、賓語例：貓口捉魚主謂賓例：一只小貓口在盆邊捉了一條大魚主謂賓注意：“是為典型的動詞,一般是“謂語.例如：他II是學生主謂賓(2)劃分句子成分,還要抓住枝干(定語、狀語、補語)定語：在句子中起著修飾、限制主語或賓語中央語的作用.狀語：修飾、限制謂語中央語,一般在謂語中央語前面,有的在句子最前面,交待時間、地點、范圍、情況等.補語：對謂語中央語起補充說明作用,一般放在謂語中央語之后.例：畫眉唱歌這是一個把主語中央語、謂語中央語、賓語中央語單提出的句子.原句是“兩只美麗的畫眉快樂地唱一首歌.兩只美麗的畫眉“兩只美麗是“畫眉一一主語中心語的修飾局部,叫“定語.快樂地唱謂語中央語“唱前邊的修飾、限制成分_“快樂為“狀語.一首歌賓語中央語“歌前的修飾、限制局部_“一首為“定語.歌唱得好修飾、限制謂語中央語“唱,并放在它后面的局部一一“好為“補語.例如及練習局部1、魯班是我國古