教師與學(xué)生的溝通技巧

1、教師與學(xué)生的溝通技巧電氣工程與自動化系王文川職業(yè)教育的學(xué)生溝通難是我國職業(yè)教育的學(xué)校的“一大特色這給職業(yè)教育的學(xué)校的教學(xué)和治理帶來一定的難度,老師與學(xué)生的溝通也存在著很大的障礙.本文就教師如何將有聲語言、無聲語言等溝通技巧運用到學(xué)生治理中進行探討,使教師與學(xué)生之間架起一座通往學(xué)生心靈的溝通橋梁,構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系.職業(yè)教育的學(xué)生溝通難是我國職業(yè)教育的學(xué)校的“一大特色我國的職業(yè)教育的學(xué)生根底差,自律性不強、學(xué)習積極性不高、素質(zhì)參差不齊等是影響學(xué)生與教師溝通效果的主要原因.教師與學(xué)生如何建立起和諧的師生關(guān)系,取得學(xué)生的信任,實現(xiàn)有效溝通,是筆者以為職業(yè)教育的教育者目前亟待解決的問題.下面,筆者試

2、從溝通的含義及溝通現(xiàn)狀,分析職業(yè)教育的教師在與學(xué)生溝通時應(yīng)注意的技巧.一、溝通的含義溝通即交往雙方在信息、思想和情感上的交流過程.溝通需要講究一定的技巧.常用的溝通技巧概括起來說包括非語言溝通技巧和語言溝通技巧兩類.掌握和運用好溝通技巧,能幫助教師翻開學(xué)生心靈之門,更好地與學(xué)生溝通,有助于各項工作的順利開展.筆者與自己的孩子在溝通方面,是一種平等的、開放的、有時還是隨意的,因此,孩子的學(xué)習、自律等等,特別是學(xué)習效率,都非常優(yōu)秀,在一邊學(xué)習、一邊玩耍中度過了小學(xué)、初中、高中.特別是在高中階段,玩耍照常,假期一般都是旅游、玩游戲,不過,古人說過,行萬里路,讀萬卷書,在孩子身上得到完美表達.2021

3、年,以優(yōu)異的成績完成了高考,進入清華,要知道,作為文科生,數(shù)學(xué)能考總分值,容易嗎.二、職業(yè)教育的學(xué)校溝通的現(xiàn)狀及原因分析一溝通的現(xiàn)狀.在職業(yè)教育的學(xué)校里溝通的現(xiàn)狀如何呢？1 .職業(yè)教育的學(xué)校的學(xué)生不聽長者言包括父母和老師他們總認為長者與自己有代溝,常表現(xiàn)為叛逆與不屑接受長者的建議,更有甚者抱有敵意.2 .職業(yè)教育的學(xué)校的學(xué)生不愿受約束和治理,他們認為自己已經(jīng)長大、懂事了,不需要人管了,表現(xiàn)為紀律散慢、自律性差.3 .職業(yè)教育的學(xué)校的學(xué)生喜歡張揚個性,追求與眾不同,特別是95、00后的一代人,他們對于學(xué)校所要求的全員統(tǒng)一的行為模式不屑一顧,進而表現(xiàn)為不接受治理,顯得浮燥、激進,甚至有過激行為.二

4、原因分析.對于這些現(xiàn)象,究其原因主要有以下兩點：1 .心理原因：職業(yè)教育的學(xué)校的學(xué)生按年齡劃分屬于青年初期他們的心理開展主要表現(xiàn)為：閉鎖性、動亂性、自主性；他們因精力充沛、反響敏捷而不安于現(xiàn)狀,不服從教師治理,不愿與教師溝通.職業(yè)教育的生的情緒特點決定了與其難溝通.這一年齡階段的孩子在情緒表現(xiàn)上有內(nèi)隱文飾性和波動性兩個特點.如有的同學(xué)對異性萌發(fā)的愛慕之情,卻往往留給人的印象是貶低、冷落人家.這樣也造成教師與其交流時很難明白學(xué)生心里的真正想法,把握住學(xué)生的情緒2 .社會原因：職業(yè)教育的學(xué)校學(xué)生主要來源于縣鎮(zhèn)農(nóng)村,以及由于九年義務(wù)教育不成功的那局部同學(xué),還有高中階段無法正常學(xué)習的同學(xué),這些學(xué)生與普

5、通高中生相比,自我評價低,將自己封閉起來,不愿意相信別人,這樣,不但對自己心理健康有影響,也不利于教師與學(xué)生的溝通交流.三、與職業(yè)教育的學(xué)校學(xué)生進行溝通的技巧和方法明白了造成學(xué)生與教師難溝通的原因,筆者就可以從成因入手,通過運用溝通的技巧和方法與學(xué)生架起一座溝通的橋梁,實現(xiàn)有效溝通.一以誠相待先入心.以誠相待要學(xué)會“移情,通俗地說一一角色轉(zhuǎn)換,也就是換位思考.老師與學(xué)生之間要建立信任,最關(guān)鍵就是要以誠相待,用自己的真心去感動學(xué)生,從小事入手,從細節(jié)入手,考慮學(xué)生所需所求,為學(xué)生著想,學(xué)生自然會感受到你的真心誠意,進而建立互信.與職業(yè)教育的學(xué)生交往時,要主動走進這個年齡段孩子的世界,了解他們的興

6、趣愛好他們的語言和思想等,要投其所好,這樣才能更貼近學(xué)生,才能真正從學(xué)生的角度出發(fā),幫助他們看待問題和解決問題.我院有一位數(shù)學(xué)老師,他在講授內(nèi)角與外角關(guān)系一章時,首先從“踢足球射門時如何提升精準度這一問題入手,分析內(nèi)角與外角的學(xué)習內(nèi)容,使學(xué)生聽起來更容易接受,也使課堂變得生動活潑.因此成為我院最受歡送的數(shù)學(xué)老師.由此可見,學(xué)生并不難教,只要投其所好,與他們產(chǎn)生共鳴,以誠相待,便能引起他們的興趣,拉近與學(xué)生的距離.筆者在單片機原理的教學(xué)中,由于該課程有些晦澀,和其它課程又沒有交集,匯編語言又難懂,筆者首先從隨處可見的電梯的限制,中、高檔轎車的中央限制著手,引起他們的興趣,拉近與他們的距離,有了積

7、極性,教與學(xué)就拉的很近,自然筆者在他們的心目中是一個友好的大哥哥,其實筆者有著三十年的教齡.二肢體語言最貼心.在日常交往中,語言只占了溝通的7%,而肢體語言卻占了55%,可見肢體語言的重要性.聲音的大小,所占空間的大小,誰先接觸誰等不同的肢體語言都表達著不同的溝通態(tài)度.例如,在批評一個違紀學(xué)生時,采取面對面坐式和采取并排坐式會取得不同的效果.面對面式的坐姿讓學(xué)生感覺是老師在批評學(xué)生,雙方是對立的；而選用并排坐勢,會讓學(xué)生感覺老師是在與學(xué)生傾談而非批評,這樣更容易化解學(xué)生的對抗情緒.還有,筆者從不使用擴音機,無論大課,還是小課,用真實的聲音與學(xué)生交流、溝通,更能貼近學(xué)生.三交談時刻要用心.交談藝

8、術(shù)是溝通中最為重要的一項內(nèi)容,由于任何一次與學(xué)生的交流都少不了交談.無論是傾聽、贊美或是批評,都要講究一定藝術(shù)技巧,這樣才能使學(xué)生放下警戒心理,保證實現(xiàn)有效的溝通.一個合格的教師,就是在批評學(xué)生是,也不能帶有情緒,不能有罵的心情,絕對不能帶一個臟子.1傾聽的藝術(shù):傾聽不僅是耳朵聽到相應(yīng)的聲音的過程,而且是一種情感活動,需要向?qū)Ψ絺鬟f一種信息一一我很想聽你說話,我尊重和關(guān)心你.當學(xué)生犯錯時,筆者不應(yīng)急著去批評他,而是應(yīng)該耐心地聽孩子講完他犯錯的原因,做出錯誤行為前他的想法,作出錯誤行為后的想法等,這樣才能從中找出學(xué)生犯錯的真正原因,從根源里找問題,而不僅僅是批評錯誤行為本身.2 .贊美的藝術(shù)：1

9、417歲的孩子有了自己的思維和想法,不再喜歡聽大人們訓(xùn)導(dǎo)式的教育.因此,作為一名職業(yè)教育的教師,應(yīng)該要學(xué)會欣賞自己的學(xué)生,挖掘每個學(xué)生的優(yōu)點和長處,多采用贊美的言語,鼓勵式的言語,幫助學(xué)生樹立信心,找到前進的動力和方向.當然,贊美并非盲目地抬高,贊美要具體,要準確而及時,講求時效性.1417歲的學(xué)生有強烈的自尊心,他們更需要在鼓勵和贊美聲中成長.3 .批評的藝術(shù)：職業(yè)教育的學(xué)生的年齡特性決定了他們會經(jīng)常犯一些錯誤和小毛病,作為一名教師,在對他們進行批評教育時,更要講究批評的藝術(shù).要想取得批評的效果,教師就不能與學(xué)生的自尊相對抗,在批評的過程中要注意維護對方的自尊,要選擇適當?shù)膱龊?；批評只是對事不對人,不該帶著先入為主的偏見去批評人.由于你一、兩句嘲諷的話,雖然僅僅發(fā)生在幾秒鐘時間里,有時卻會影響學(xué)生的一生.四、總結(jié)職業(yè)教育的學(xué)校是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)基層技能人才的場所,職業(yè)