小學(xué)三年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)：邏輯推理問題

1、.小學(xué)三年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)：邏輯推理問題這篇，是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)：邏輯推理問題，希望對大家有所幫助!1.地理老師在黑板上掛了一張世界地圖,并給五大洲的每一個洲都標(biāo)上一個代號,讓學(xué)生認(rèn)出五個洲,五個學(xué)生分別答復(fù)如下甲:3號是歐洲,2號是美洲;乙:4號是亞洲,2號是大洋洲;丙:1號是亞洲,5號是非洲;丁:4號是非洲,3號是大洋洲;戊:2號是歐洲,5號是美洲.老師說他們每人都只說對了一半,1號_,2號_,3號_,4號_,5號_.2.在一次數(shù)學(xué)競賽中,獲得前五名的同學(xué)是A,B,C,D,E.老師對他們說:祝賀你們,請你們猜一猜名次.A:B是第二,C是第五.B:D是第二,E是第

2、四.C:E是第一,A是第五.D:C是第二,B是第三.E:D是第三,A是第四.老師說:你們沒有并列名次,但每個人都猜對了一半.第一名:_,第二名:_,第三名:_,第四名:_,第五名:_.3.數(shù)學(xué)競賽后,小明、小華、小強(qiáng)各獲得一枚獎牌,其中一人得金牌,一人得銀牌,一人得銅牌.王老師猜測:小明得金牌;小華不得金牌;小強(qiáng)不得銅牌.結(jié)果王老師只猜對了一個.那么小明得_牌,小華得_牌,小強(qiáng)得_牌.4.迎春杯數(shù)學(xué)競賽后,甲、乙、丙、丁四名同學(xué),猜測他們之中誰能獲獎.甲說:假如我能獲獎,那么乙也能獲獎.乙說假如我能獲獎,那么丙也能獲獎.丙說:假如丁沒有獲獎,那么我也不能獲獎.實(shí)際上,他們之中只有一個人沒有獲獎

3、.并且甲、乙、丙說的話都是正確的.那么沒有獲獎的同學(xué)是_.5.四張卡片上分別寫著努、力、學(xué)、習(xí)四個字一張卡片上寫一個字,取出其中三張覆蓋在桌面上.甲、乙、丙分別猜每張卡片上是什么字,詳細(xì)如下表:第一張 第二張 第三張甲 力 努 習(xí)乙 力 學(xué) 習(xí)丙 學(xué) 努 力結(jié)果每一張上至少有一人猜中,所猜三次中,有一人一次也沒猜中,有兩人分別猜中了兩次和三次.第一張:_,第二張:_,第三張:_.6.上題的四張卡片,把所有四張卡片依次覆蓋在桌面上,由甲、乙、丙、丁四人來猜的情況如下表:第一張 第二張 第三張 第四張甲 習(xí) 習(xí) 努 學(xué)乙 力 習(xí) 學(xué) 學(xué)丙 學(xué) 習(xí) 學(xué) 習(xí)丁 努 學(xué) 習(xí) 力結(jié)果,每一張都至少有一人猜

4、中,而且每人猜中的次數(shù)一樣.問這四張卡片上依次是_、_、_、_字.7.甲、乙、丙對五年級四個班的競賽成績作猜測:甲認(rèn)為:1班第一,3班第二,2班第三,4班第四;乙認(rèn)為:1班第一,4班第二,2班第三,3班第四;丙認(rèn)為:3班第一,4班第二,1班第三,2班第四;競賽結(jié)果證明各人對各班的名次全都猜錯了,那么第三名是_.8.有一次乒乓球比賽前,甲、乙、丙、丁四名選手預(yù)測各自的名次.甲說:我絕對不會得最后!乙說:我不能得第一,也不會得最后!丙說:我肯定得第一!丁說:那我是最后一名!比賽揭曉后知道,四人沒有并列名次,而且只有一名選手預(yù)測錯誤,這就是_選手預(yù)測錯了.9. 某地質(zhì)學(xué)院的三名學(xué)生對一種礦石進(jìn)展分析

5、.甲判斷: 不是鐵,不是銅.乙判斷: 不是鐵,而是錫.丙判斷: 不是錫,而是鐵.經(jīng)化驗證明,有一個人判斷完全正確,有一人只說對了一半,而另一人那么完全說誤了.你知道三人中誰是對的,誰是錯的,誰是只對了一半的嗎?10.某校數(shù)學(xué)競賽,A,B,C,D,E,F,G,H八位同學(xué)獲前八名,老師讓他們猜一下誰是第一名.A:或者F是第一名,或者H是第一名.B:我是第一名.C:G是第一名.D:B不是第一名E:A說的不對.宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時還有學(xué)官一意

6、，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。F:我不是第一名,H也不是第一名.G:C不是第一名.H:我同意A的意見.老師指出,八人中有三人猜對了,第一名:_“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首