小學(xué)三年級數(shù)學(xué)認(rèn)識分?jǐn)?shù)教案

1、.小學(xué)三年級數(shù)學(xué)認(rèn)識分?jǐn)?shù)教案【教學(xué)目的】1能結(jié)合直觀圖示初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示，能用折紙、涂色等實際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能讀、寫分?jǐn)?shù)。2學(xué)會運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小。3體會分?jǐn)?shù)來自生活實際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。【教學(xué)重、難點】初步理解分?jǐn)?shù)的意義?！窘虒W(xué)過程】一、認(rèn)識二分之一。出示主題圖：談話：同學(xué)們喜歡秋游嗎？談到秋游，吃可是其中的一大樂事，瞧，這兩位小朋友正準(zhǔn)備，看一看都有些什么好吃的？屏幕出示：把每種食品都平均分成2份，每人各分得多少？板書：平均

2、分談話：每人分到的蘋果和礦泉水，我們都是用這樣的一個數(shù)來表示的，那半個能不能也用一個數(shù)來表示呢？今天這節(jié)課我們先來認(rèn)識像二分之一這樣的分?jǐn)?shù)。好嗎？板書課題讀二分之一：誰會讀這個數(shù)的？指名23人讀，然后齊讀理解二分之一：把一個蛋糕平均分成2份，每人分到這塊蛋糕的蛋糕的一半上出現(xiàn)二分之一如今，請同學(xué)們回憶一下：這個二分之一是怎么得到的？另一份呢？另半個蛋糕上寫上二分之一通過分巧克力進(jìn)一步理解二分之一的意義。折二分之一：拿一張長方形紙，先折一折，然后把它的二分之一涂上顏色。學(xué)生折紙涂色，然后交流匯報。這張長方形紙有的橫著折，有的豎著折，還有的斜著折，為什么涂色部分都是它的二分之一呢？判斷二分之一。二

3、、認(rèn)識幾分之一。再選一張紙折一折，涂上顏色表示出這個圖形的幾分之一。學(xué)生活動，然后組織交流。小結(jié)：小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了很多分?jǐn)?shù)，還學(xué)會了比較大小，這些分?jǐn)?shù)其實都有一些共同的特點，看！它們都是由三部分組成的。三、介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。中間的這條線叫分?jǐn)?shù)線，表示平均分；分?jǐn)?shù)線下面的叫分母，表示平均分的份數(shù)；分?jǐn)?shù)線上面的叫分子，這里的分子1表示其中的一份。四、比較分?jǐn)?shù)的大小。出示兩張同樣大的圓形紙片，涂色部分分別表示二分之一和四分之一，讓學(xué)生比一比，哪一個分?jǐn)?shù)大？假如把這個圓平均分成8份，每份是它的幾分之一？八分之一與四分之一比，誰大？還是把這個圓平均分成16份呢？ 十六分之一與八分之一比，哪個大？看

4、一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成想想做做第5題五、組織練習(xí)。1寫分?jǐn)?shù)認(rèn)識了這么多分?jǐn)?shù)，想不想自己寫一寫？細(xì)心的小朋友回憶一下，老師寫分?jǐn)?shù)的時候，先寫什么？再寫什么，最后寫什么？完成想想做做第1題。2比一比，填一填完成想想做做第3題。這是3張同樣大小的長方形紙條。第一張涂滿顏色后用1來表示。第二張平均分成3份，涂色部分可以用什么數(shù)來表示呢？第三張平均分成6份，涂色部分表示多少呢？第四張平均分成12份，涂色部分又表示多少呢？3生活中找分?jǐn)?shù)完成想想做做第六題。分?jǐn)?shù)經(jīng)常出如今我們的生活中，瞧，這是什么？這個欄目是科學(xué)天地，這個欄目是藝術(shù)園地?科學(xué)天地?大約占黑板報版面的幾分之一？我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起

5、,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題

6、解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。?藝術(shù)園地?大約占黑板報版面的幾分之一？要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。哪一部分大一些？死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開