八年級語文《蘆花蕩》第二課時

1、蘆花蕩導(dǎo)入新課：回顧關(guān)于小說的文體常識。導(dǎo)入新課：回顧關(guān)于小說的文體常識。l1 1、小說的文體特點(diǎn)；、小說的文體特點(diǎn)；l小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反應(yīng)社會生活的一種文學(xué)體裁。人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境是小說的應(yīng)社會生活的一種文學(xué)體裁。人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。人物為主要要素。三要素。人物為主要要素。l2 2、小說刻畫人物的方法。、小說刻畫人物的方法。l小說中人物描寫的方法有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理小說中人物描寫的方法有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。從描寫的角度還

2、可以劃分為：正面描寫和側(cè)面描描寫、神態(tài)描寫。從描寫的角度還可以劃分為：正面描寫和側(cè)面描寫，也可以說是直接描寫和間接描寫。寫，也可以說是直接描寫和間接描寫。善舞紅袖傳飛鴻 莫言深閨空寂寞蘆蘆 花花 蕩蕩孫孫 犁犁第二課時第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、賞析文中、賞析文中“老頭子老頭子”這個人物形象，把握其英雄性這個人物形象，把握其英雄性格。格。2 2、品讀文中如詩如畫的景物描寫，揣摩其作用。、品讀文中如詩如畫的景物描寫，揣摩其作用。3 3、探究小說的寫法特色及作者意在表達(dá)的主題。、探究小說的寫法特色及作者意在表達(dá)的主題。學(xué)習(xí)目標(biāo)一：學(xué)習(xí)目標(biāo)一：賞析文中賞析文中“老頭子老頭子”這個人物形象，把

3、握其英雄性格。這個人物形象，把握其英雄性格。l自學(xué)內(nèi)容：自學(xué)內(nèi)容：l課文中課文中“老頭子老頭子”這一人物形象。這一人物形象。l自學(xué)要求及方法：自學(xué)要求及方法：l1 1、速讀課文，概括老頭子的性格特征。、速讀課文，概括老頭子的性格特征。l2 2、以小組為單位，重點(diǎn)探討人物的性格內(nèi)涵。、以小組為單位，重點(diǎn)探討人物的性格內(nèi)涵。l3 3、先由學(xué)生歸納，再由教師總結(jié)。、先由學(xué)生歸納，再由教師總結(jié)。l自學(xué)時間：自學(xué)時間：l1515分鐘。分鐘。自學(xué)檢測一：自學(xué)檢測一：1.1.這篇小說中出現(xiàn)了幾個人物這篇小說中出現(xiàn)了幾個人物？主要人物是誰？主要人物是誰？ 一個具有傳奇色彩的英雄一個具有傳奇色彩的英雄老頭、一對

4、可愛勇敢的英雄姐老頭、一對可愛勇敢的英雄姐妹、一群可惡愚蠢的鬼子兵。妹、一群可惡愚蠢的鬼子兵。老頭子是主要人物。老頭子是主要人物。自學(xué)檢測一：自學(xué)檢測一：2.2.讀完小說后，讀完小說后，“老頭子老頭子”給你留下了怎樣的印象？給你留下了怎樣的印象？請你用給出句式說說自己的收獲。請你用給出句式說說自己的收獲。我從我從 段段 的句子讀到了的句子讀到了一個一個 的老頭，這里運(yùn)用了的老頭，這里運(yùn)用了 的的描寫方法。描寫方法。 自學(xué)檢測一：自學(xué)檢測一：【范例引導(dǎo)】：【范例引導(dǎo)】：1 1、從第、從第四四段段“老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒抢项^子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶?/p>

5、黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上”我讀我讀到了一個到了一個老當(dāng)益壯的、矍鑠干練老當(dāng)益壯的、矍鑠干練的老頭子。這里運(yùn)用了的老頭子。這里運(yùn)用了外貌描寫外貌描寫。2 2、從、從“鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動，鬼鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動，鬼子緊緊追上了他子緊緊追上了他”一句看到了一個一句看到了一個智勇雙全智勇雙全的老頭子。的老頭子?！皬埢适Т霃埢适Т搿鄙駪B(tài)描寫神態(tài)描寫，老頭

6、子并非真的張皇失措，是為引誘鬼子上鉤假裝的，可，老頭子并非真的張皇失措，是為引誘鬼子上鉤假裝的，可見他的智勇雙全。見他的智勇雙全。 自學(xué)檢測一：自學(xué)檢測一：【范例引導(dǎo)】：【范例引導(dǎo)】：3 3、從、從“大菱受了傷，他說：大菱受了傷，他說：等明天我叫他們十個人流血等明天我叫他們十個人流血?！币痪湮铱吹搅艘粋€一句我看到了一個愛憎分明愛憎分明的老頭子，這一句用了的老頭子，這一句用了語語言描寫言描寫，表達(dá)出了他對同胞姐妹充滿了摯愛，對日本鬼子滿，表達(dá)出了他對同胞姐妹充滿了摯愛，對日本鬼子滿懷仇恨，并且付諸實(shí)際行動。懷仇恨，并且付諸實(shí)際行動。4 4、從、從“年齡將近六十歲了，可是他像青壯年一樣，充滿了年齡

7、將近六十歲了，可是他像青壯年一樣，充滿了活力，無所畏懼，為葦塘里的部隊(duì)輸送糧食活力，無所畏懼，為葦塘里的部隊(duì)輸送糧食”我看到了一個我看到了一個具有具有愛國熱情愛國熱情的老頭子。的老頭子。 人物描寫手法：人物描寫手法： l1.1.外貌描寫（肖像描寫），對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描外貌描寫（肖像描寫），對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。寫或肖像描寫。 l2.2.行動描寫（動作描寫），是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，行動描寫（動作描寫），是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。來揭示人物性格的一種描寫方法。 l3.3.語言描寫，是通過個性化的

8、人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。法。 l4.4.心理描寫，是通過剖析人物的心里活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、心理描寫，是通過剖析人物的心里活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。格特征的一種描寫方法。 自學(xué)檢測一：自學(xué)檢測一：3.3.文中哪句話最能概括出文中哪句話最能概括出“老頭子老頭子”的性格特點(diǎn)？的性格特點(diǎn)？文中哪些內(nèi)容能證明他的這一特點(diǎn)？文中哪些內(nèi)容能證明他的這一特點(diǎn)？請找出具體語句說說自己的理

9、解。請找出具體語句說說自己的理解。第六段第六段“老頭子過于自信和自尊老頭子過于自信和自尊”最能概括老頭子的性格特最能概括老頭子的性格特點(diǎn)。點(diǎn)。 過于自信表現(xiàn)在：過于自信表現(xiàn)在：第第5 5段：他對葦塘里的負(fù)責(zé)同志說：段：他對葦塘里的負(fù)責(zé)同志說：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。，一切保險。”第第6 6段段 “ “每天夜里每天夜里也使別人高興的事情也使別人高興的事情” ” 這樣的悠然自得也充分表現(xiàn)他這樣的悠然自得也充分表現(xiàn)他“過于自信和自尊過于自信和自尊”。第第1010段段“安心睡一覺吧安心睡一覺吧”第第2121段段“不怕，探照燈照不見我們不

10、怕，探照燈照不見我們”第第3131段段“他打不著我們他打不著我們” ” 送兩個女孩進(jìn)葦塘，老頭子以為萬無一失，什么事也沒有了，安心睡一覺吧。小送兩個女孩進(jìn)葦塘，老頭子以為萬無一失，什么事也沒有了，安心睡一覺吧。小女孩洗臉，老頭子讓她洗，鬼子的小火輪探照燈射來，他還是女孩洗臉，老頭子讓她洗，鬼子的小火輪探照燈射來，他還是“不怕不怕”，以為，以為“照不見我們照不見我們”。鬼子掃射機(jī)槍，他還是。鬼子掃射機(jī)槍，他還是“不怕不怕”，以為，以為“他打不著我們他打不著我們”，不能，不能不說他有點(diǎn)大意，這是過于自信了。不說他有點(diǎn)大意，這是過于自信了。 過于自尊表現(xiàn)在：過于自尊表現(xiàn)在：第第3838、3939段段

11、 “ “我不能送你們進(jìn)去了我不能送你們進(jìn)去了”大女孩子受了傷，流了血，這一大女孩子受了傷，流了血，這一次任務(wù)沒有完成，他覺得丟人現(xiàn)眼，沒臉見人，不好意思去見部隊(duì)，次任務(wù)沒有完成，他覺得丟人現(xiàn)眼，沒臉見人，不好意思去見部隊(duì)，十分難過，他是過于自尊了。十分難過，他是過于自尊了。第第4747段段: : 因?yàn)榇笠?，老頭子沒完成任務(wù)，內(nèi)心極度懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)因?yàn)榇笠?，老頭子沒完成任務(wù)，內(nèi)心極度懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)，強(qiáng)烈的自尊心使他感到無地自容，激起了他對日本鬼子無限的怒火，強(qiáng)烈的自尊心使他感到無地自容，激起了他對日本鬼子無限的怒火。第第51515454段：女孩與老頭的對話，表現(xiàn)老人的自尊。老頭子發(fā)狠要為段：

12、女孩與老頭的對話，表現(xiàn)老人的自尊。老頭子發(fā)狠要為大女孩討回血債，他向兩個女孩子打了包票，他玩鬼子于股掌之間，大女孩討回血債，他向兩個女孩子打了包票，他玩鬼子于股掌之間，誘鬼子上鉤，舉起篙來狠狠地敲打鬼子腦袋，叫鬼子頭破血流，討回誘鬼子上鉤，舉起篙來狠狠地敲打鬼子腦袋，叫鬼子頭破血流，討回了血債，討回了自尊，這場英雄行為表明他是始終非常自信、非常自了血債，討回了自尊，這場英雄行為表明他是始終非常自信、非常自尊的。尊的。 教師小結(jié)：教師小結(jié)：1 1、“過于過于”有有“非常非?！敝猓项^子確實(shí)有一套了不起的之意，老頭子確實(shí)有一套了不起的“水上的水上的能耐能耐”，這使他自信心和自尊心都非常強(qiáng)。，這使

13、他自信心和自尊心都非常強(qiáng)。2 2、另一方面，有、另一方面，有“過頭過頭”的意思。大菱受傷，跟他過于自信、不夠的意思。大菱受傷，跟他過于自信、不夠謹(jǐn)慎有一定關(guān)系。謹(jǐn)慎有一定關(guān)系?！斑^于自信和自尊過于自信和自尊” ” 點(diǎn)出了點(diǎn)出了“老頭子老頭子”性格的核心，既有性格的核心，既有非常自尊自信的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。情非常自尊自信的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。情節(jié)的發(fā)展，老英雄的全部功過，均由此生發(fā)出來。節(jié)的發(fā)展，老英雄的全部功過，均由此生發(fā)出來。 自學(xué)檢測一：自學(xué)檢測一：4.4.請用一句話說說請用一句話說說“老頭子老頭子”是一個怎樣的人。是一個怎樣的人。這個這個“老頭子老頭子”

14、是一個有愛國抗日的熱情，有老當(dāng)益是一個有愛國抗日的熱情，有老當(dāng)益壯的氣概，愛憎分明，有勇有謀卻又自尊自信，固執(zhí)壯的氣概，愛憎分明，有勇有謀卻又自尊自信，固執(zhí)任性的富有傳奇色彩的老英雄。任性的富有傳奇色彩的老英雄。 自學(xué)檢測一：自學(xué)檢測一：5.5.課文是如何渲染英雄人物傳奇色彩的？請結(jié)合具體內(nèi)容說說自己的理解。課文是如何渲染英雄人物傳奇色彩的？請結(jié)合具體內(nèi)容說說自己的理解。具體語句：具體語句：（1 1）強(qiáng)烈的反差來渲染：年近六十，身體干瘦卻老當(dāng)益壯，神出鬼沒，無數(shù)次）強(qiáng)烈的反差來渲染：年近六十，身體干瘦卻老當(dāng)益壯，神出鬼沒，無數(shù)次通過封鎖線，保證部隊(duì)的供給和戰(zhàn)斗力。通過封鎖線，保證部隊(duì)的供給和戰(zhàn)

15、斗力。（2 2）重點(diǎn)寫英雄的行為渲染：手無寸鐵，一人把十幾個鬼子打得落花流水。）重點(diǎn)寫英雄的行為渲染：手無寸鐵，一人把十幾個鬼子打得落花流水。（3 3）巧用反襯渲染：）巧用反襯渲染：51525152段小女孩對他的懷疑反襯老頭子的自信。段小女孩對他的懷疑反襯老頭子的自信。（4 4）只寫其然，不寫所以然渲染：）只寫其然，不寫所以然渲染：55595559老頭子狠命報仇的過程中只寫其然老頭子狠命報仇的過程中只寫其然，不寫所以然：也只交待打鬼子的過程，不寫他事先已設(shè)好圈套；只寫老人的行，不寫所以然：也只交待打鬼子的過程，不寫他事先已設(shè)好圈套；只寫老人的行動，也不寫其用意，就在剝蓮蓬、繞小船中，巧妙地痛擊

16、鬼子。讓人讀后才恍然動，也不寫其用意，就在剝蓮蓬、繞小船中，巧妙地痛擊鬼子。讓人讀后才恍然大悟，越回味越感覺這場英雄行為富有傳奇色彩。大悟，越回味越感覺這場英雄行為富有傳奇色彩。 學(xué)習(xí)目標(biāo)二：品讀文中如詩如畫的景物描寫，揣摩其作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)二：品讀文中如詩如畫的景物描寫，揣摩其作用。自學(xué)指導(dǎo)二：自學(xué)指導(dǎo)二：自學(xué)內(nèi)容：自學(xué)內(nèi)容：本文中的環(huán)境描寫。本文中的環(huán)境描寫。自學(xué)方法及要求：自學(xué)方法及要求：1 1、速讀課文，找出本文中的一兩處環(huán)境描寫，多角度分析、速讀課文，找出本文中的一兩處環(huán)境描寫，多角度分析，揣摩其在刻畫人物、表達(dá)主旨上的作用。，揣摩其在刻畫人物、表達(dá)主旨上的作用。2 2、學(xué)生先獨(dú)立思考

17、，后小組討論，最后教師歸納總結(jié)。、學(xué)生先獨(dú)立思考，后小組討論，最后教師歸納總結(jié)。3 3、完成自學(xué)檢測二。、完成自學(xué)檢測二。自學(xué)時間：自學(xué)時間：1515分鐘。分鐘。自學(xué)檢測二：自學(xué)檢測二：有人評價說有人評價說“戰(zhàn)爭在孫犁筆下，已褪去了它那猙獰的面目，戰(zhàn)爭在孫犁筆下，已褪去了它那猙獰的面目，他筆下的蘆花蕩景色優(yōu)美，充滿濃濃的詩情畫意他筆下的蘆花蕩景色優(yōu)美，充滿濃濃的詩情畫意”請你請你找出一兩處環(huán)境描寫，細(xì)細(xì)品讀，從多角度賞析，揣摩它在找出一兩處環(huán)境描寫，細(xì)細(xì)品讀，從多角度賞析，揣摩它在刻畫人物、表達(dá)主旨上的作用。刻畫人物、表達(dá)主旨上的作用?！痉椒c(diǎn)撥】關(guān)于環(huán)境描寫，先判斷是自然環(huán)境還是社會環(huán)境，再

18、從修辭關(guān)于環(huán)境描寫，先判斷是自然環(huán)境還是社會環(huán)境，再從修辭手法、烘托人物、升華主旨等角度入手賞析。手法、烘托人物、升華主旨等角度入手賞析。【范例引導(dǎo)】l第一段：夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的第一段：夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天他們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠飛動和唱歌的聲音，白天他們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。狠地往上鉆

19、，目標(biāo)好像就是天上。l第一句：第一句：“敵人敵人”“”“炮樓炮樓”點(diǎn)明了環(huán)境的氣氛，而點(diǎn)明了環(huán)境的氣氛，而“星星也像浸在里星星也像浸在里”“”“像要像要滴落下來的樣子滴落下來的樣子”渲染了淀水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨風(fēng)泛起漣漪渲染了淀水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨風(fēng)泛起漣漪，給人要滴落下來的幻覺。，給人要滴落下來的幻覺。l第二句：寫出優(yōu)美的水鄉(xiāng)卻被敵人封鎖，字里行間流露出鮮明的愛憎感情。第二句：寫出優(yōu)美的水鄉(xiāng)卻被敵人封鎖，字里行間流露出鮮明的愛憎感情。l第三句：寫出葦子長勢旺盛。也把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強(qiáng)生第三句：寫出葦子長勢旺盛。也把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里

20、頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量。存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量。小結(jié)：小結(jié)：環(huán)境描寫的作用：環(huán)境描寫的作用：運(yùn)用比喻、擬人等修辭，抓住典型景物細(xì)致描寫，給作品增運(yùn)用比喻、擬人等修辭，抓住典型景物細(xì)致描寫，給作品增添了一種獨(dú)特的詩情畫意，渲染了故事的緊張氣氛，增添了添了一種獨(dú)特的詩情畫意，渲染了故事的緊張氣氛，增添了小說的傳奇色彩，同時又于悄無聲息中推動了故事情節(jié)的發(fā)小說的傳奇色彩，同時又于悄無聲息中推動了故事情節(jié)的發(fā)展。展。自學(xué)檢測二：自學(xué)檢測二：請同學(xué)們獨(dú)立思考品味其他寫景句（分析其作用，可從渲染環(huán)境氣氛、請同學(xué)們獨(dú)立思考品味其他寫景句（分析其作用，可從渲染環(huán)境氣氛、烘托人

21、物的心情、推動故事情節(jié)的發(fā)展等角度入手），然后小組內(nèi)展示烘托人物的心情、推動故事情節(jié)的發(fā)展等角度入手），然后小組內(nèi)展示交流，老師進(jìn)行抽查。交流，老師進(jìn)行抽查。如：第如：第2 2段段“月明風(fēng)清的夜晚，月明風(fēng)清的夜晚，奔著東南去了奔著東南去了”第第9 9段段“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上?！钡诘?838段段“月亮落了，月亮落了，有些颯颯的風(fēng)響有些颯颯的風(fēng)響”第第5656段段“一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣。一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣?！?” 第第5959段段“水鏡子一樣的平水鏡子一樣的平在水底輕輕地浮動在水底輕輕地浮動”第第6262段段“鮮嫩的蘆花鮮嫩

22、的蘆花正在迎風(fēng)飄撒正在迎風(fēng)飄撒”師生小結(jié)：師生小結(jié)：自然環(huán)境也就是景物描寫的作用自然環(huán)境也就是景物描寫的作用渲染環(huán)境氣氛、烘托人渲染環(huán)境氣氛、烘托人物心理活動、推動故事情節(jié)的發(fā)展、加強(qiáng)抒情韻味等。物心理活動、推動故事情節(jié)的發(fā)展、加強(qiáng)抒情韻味等。學(xué)習(xí)目標(biāo)三：學(xué)習(xí)目標(biāo)三：探究小說的寫法特色及作者意在表達(dá)的主題探究小說的寫法特色及作者意在表達(dá)的主題自學(xué)內(nèi)容：自學(xué)內(nèi)容：小說的寫作特色及主題。小說的寫作特色及主題。自學(xué)要求及方法：自學(xué)要求及方法：1 1、回顧小說的賞讀過程，說說其在寫法上的特色，以及作、回顧小說的賞讀過程，說說其在寫法上的特色，以及作者意在表現(xiàn)的主題。者意在表現(xiàn)的主題。2 2、學(xué)生先獨(dú)立

23、思考，后小組討論，最后教師歸納總結(jié)。、學(xué)生先獨(dú)立思考，后小組討論，最后教師歸納總結(jié)。自學(xué)時間：自學(xué)時間：1010分鐘。分鐘。自學(xué)檢測三：自學(xué)檢測三：1.1.請你回顧對小說的賞讀過程，用自己的話說說這篇小說在寫法上有請你回顧對小說的賞讀過程，用自己的話說說這篇小說在寫法上有哪些特色？哪些特色？a.a.多種方法刻畫人物（如，用外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理多種方法刻畫人物（如，用外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等把描寫、神態(tài)描寫等把“老頭子老頭子”這一形象刻畫得栩栩如生）；這一形象刻畫得栩栩如生）；b.b.環(huán)境描寫烘托人物；環(huán)境描寫烘托人物；c.c.寥寥幾筆襯托人物；寥寥幾筆襯

24、托人物；d.d.強(qiáng)烈反差渲染人物強(qiáng)烈反差渲染人物老頭子說：老頭子說：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血他們十個人流血!” !” 小女孩子說：小女孩子說：“你這么大年紀(jì)了，還能打仗你這么大年紀(jì)了，還能打仗?” ?” 寫小女孩子的話是什么意圖？這是反襯手法寫小女孩子的話是什么意圖？這是反襯手法用女孩的用女孩的懷疑來反襯老頭子的英雄行為。懷疑來反襯老頭子的英雄行為。自學(xué)檢測三：自學(xué)檢測三：2 2生動鮮活的人物形象、緊張曲折的故事情節(jié)、細(xì)膩優(yōu)美的環(huán)境描生動鮮活的人物形象、緊張曲折的故事情節(jié)、細(xì)膩優(yōu)美的環(huán)境描寫無不傾注了作者滿腔的熱情，那么，創(chuàng)作

25、這篇小說作者意在表現(xiàn)怎寫無不傾注了作者滿腔的熱情，那么，創(chuàng)作這篇小說作者意在表現(xiàn)怎樣的主題呢？樣的主題呢？小說主題：小說主題：小說描寫抗日根據(jù)地白洋淀人民對敵斗爭的生活，通過寫主人公夜送小說描寫抗日根據(jù)地白洋淀人民對敵斗爭的生活，通過寫主人公夜送兩個女孩子進(jìn)葦塘，大女孩受傷，第二天嚴(yán)懲敵人、報仇雪恨的故事兩個女孩子進(jìn)葦塘，大女孩受傷，第二天嚴(yán)懲敵人、報仇雪恨的故事，贊美了老艄公愛憎分明的強(qiáng)烈感情，英勇機(jī)智的革命精神，從他身，贊美了老艄公愛憎分明的強(qiáng)烈感情，英勇機(jī)智的革命精神，從他身上可以看出根據(jù)地人民英勇抗敵的愛國主義精神，中國人民是英雄的上可以看出根據(jù)地人民英勇抗敵的愛國主義精神，中國人民是

26、英雄的人民，中國人民是不可征服的，通篇洋溢著革命樂觀主義精神，體現(xiàn)人民，中國人民是不可征服的，通篇洋溢著革命樂觀主義精神，體現(xiàn)了作者對祖國和人民的無限熱愛。了作者對祖國和人民的無限熱愛。補(bǔ)救強(qiáng)化練：補(bǔ)救強(qiáng)化練：閱讀課文閱讀課文“老頭子向他們看了一眼老頭子向他們看了一眼一片展開的紫色的絲絨一片展開的紫色的絲絨, ,正在正在迎風(fēng)飄撒迎風(fēng)飄撒”, ,回答下面的問題?；卮鹣旅娴膯栴}。(1)(1)用一句話概括選文的故事情節(jié)。用一句話概括選文的故事情節(jié)。(2)(2)文段交代在水里的枯木樁子有什么用意文段交代在水里的枯木樁子有什么用意? ?(3)“(3)“那替女孩子報仇的鉤子卻全找到腿上來那替女孩子報仇的鉤

27、子卻全找到腿上來”中加點(diǎn)字中加點(diǎn)字“找找”用得用得妙妙, ,為什么為什么? ?(4)(4)寫老頭子敲打鬼子時寫老頭子敲打鬼子時, ,為什么又寫為什么又寫“鮮嫩的蘆花鮮嫩的蘆花, ,一片展開的紫色一片展開的紫色的絲絨的絲絨, ,正在迎風(fēng)飄撒正在迎風(fēng)飄撒”? ?補(bǔ)救強(qiáng)化練：補(bǔ)救強(qiáng)化練：(1)(1)導(dǎo)析導(dǎo)析: :要根據(jù)選文進(jìn)行概括要根據(jù)選文進(jìn)行概括, ,語言要簡短、準(zhǔn)確。語言要簡短、準(zhǔn)確。答案答案: :老頭子機(jī)智地懲罰了鬼子老頭子機(jī)智地懲罰了鬼子, ,替女孩子報了仇。替女孩子報了仇。(2)(2)導(dǎo)析導(dǎo)析: :可從與下文的關(guān)系角度來思考可從與下文的關(guān)系角度來思考, ,即伏筆角度。即伏筆角度。答案答案: :為后面寫水下藏有鉤子埋下伏筆。為后面寫水下藏有鉤子埋下伏筆。(3)(3)導(dǎo)析導(dǎo)析: :可首先看一下該詞是否運(yùn)用了一定的修辭手法可首先看