部編版三年級(jí)語文下冊第三單元教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 部編版三年級(jí)語文下冊 第三單元教案9.古詩三首課題古詩三首課型新授課設(shè)計(jì)說明元日是宋代詩人王安石所作，通過對春節(jié)放鞭炮、喝屠蘇酒、貼對聯(lián)等場景描述，表達(dá)了辭舊迎新的喜悅心情。清明是唐代詩人杜牧寫的，詩的前兩句寫清明時(shí)節(jié)路人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁悶，后兩句通過一問一答，把路人的愁思轉(zhuǎn)化為繼續(xù)前行的奮斗心態(tài)。九月九日憶山東兄弟是唐代詩人王維寫下的一篇流傳千古的思鄉(xiāng)佳作，詩人借重陽佳節(jié)表達(dá)了自己對家鄉(xiāng)親人的思念之情。教學(xué)古詩，首先是熟讀古詩，再結(jié)合生活實(shí)際理解詩意，感受詩人所要表達(dá)的情感。學(xué)前準(zhǔn)備1.自讀古詩，認(rèn)讀生字詞。(學(xué)生)2.收集詩人的相關(guān)資料和中國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)

2、俗習(xí)慣。（師生）3.多媒體課件。（教師 ）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。3.了解過年的風(fēng)俗習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.認(rèn)讀生字，正確、有節(jié)奏地朗讀古詩。2.理解元日的詩意，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶的氛圍。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)生字，自讀古詩。（學(xué)生）2.收集關(guān)于春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣的資料。（師生）3.元日相關(guān)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.你們知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？每個(gè)節(jié)日有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？2.板書詩題：元日。1.學(xué)生討論交流中國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。2.重點(diǎn)說說春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。1.寫出下面?zhèn)鹘y(tǒng)節(jié)日

3、的時(shí)間。中秋節(jié)( )清明節(jié)( )元宵節(jié)( )春節(jié)( )二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：15分鐘）1.教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生自讀三首古詩，讀準(zhǔn)字音。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字。3.檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。4.引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式朗讀古詩。1.先跟隨老師讀古詩，圈出詩中的生字，讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)習(xí)生字，正確讀寫生字。3.讀寫字詞，同桌互相訂正。4.正確、流利地朗讀古詩，可以采取同桌互讀、齊讀等方式來讀。2.給下列字注音。屠（ ）蘇（ ）欲（ ）魂（ ）牧（ ）異（ ）三、精讀古詩，感悟詩情。（用時(shí)：15分鐘）1.教師簡單介紹作者。2.課件出示前兩句詩，思考：（1）“除”是什么意思？（2）這兩句詩描繪了

4、什么景象？3.齊讀后兩句詩，思考：這首詩描寫了春節(jié)的哪些習(xí)俗？抒發(fā)了詩人怎樣的感情？4.課件出示春節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。1.了解作者王安石。2.自讀前兩句詩，想象詩中描繪的熱鬧景象。小組交流討論問題。3.齊讀后兩句詩，思考并回答問題。4.結(jié)合圖片理解詩意，用自己的話概括詩意，進(jìn)行全班交流。3.先解釋帶點(diǎn)的字詞，再說說詩句的意思。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。曈曈：_符：_詩意：_四、誦讀感悟。（用時(shí)：5分鐘）1.組織學(xué)生交流：現(xiàn)在春節(jié)的習(xí)俗與古代春節(jié)的習(xí)俗有什么異同？2.有感情地朗讀古詩。3.背誦古詩。1.學(xué)生自由討論問題，全班進(jìn)行交流。2.學(xué)生有感情地朗讀古詩，并嘗試背誦。板書設(shè)計(jì)教

5、學(xué)反思在這首詩的教學(xué)中，我認(rèn)為教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生讀懂詩句，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。同學(xué)，我希望在學(xué)習(xí)古詩的過程中讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，從學(xué)詩題、理解詩意使教學(xué)進(jìn)行得更加順利。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解清明和九月九日憶山東兄弟這兩首詩的意思。2.體會(huì)詩人表達(dá)的情感，想象詩中描繪的意境。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解詩意，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、細(xì)讀清明。（用時(shí)：15分鐘）1.學(xué)生自讀古詩，互相交流清明節(jié)的習(xí)俗。2.課件出示第一、二句詩，思考：路上行人為什么“欲斷魂”？他們的心情如何？3.課件出示第三、四句詩，想象路人和牧童的對話，理解“遙”的妙用。4.用自己的

6、說說整首詩的意思。1.學(xué)生交流清明節(jié)的相關(guān)風(fēng)俗。2.小組交流討論問題，再進(jìn)行全班交流，教師訂正。3.抓住重點(diǎn)字詞理解詩意，用自己的話說說詩意。4.發(fā)揮想象，寫出路人和牧童的對話。路人：_牧童：_二、細(xì)讀九月九日憶山東兄弟。（用時(shí)：15分鐘）1.自讀古詩，交流對作者的了解。2.課件出示重陽節(jié)的相關(guān)圖片，說說重陽節(jié)的習(xí)俗。3.逐句理解詩意，想象詩中描寫的場景。4.說說整首詩的詩意。1.學(xué)生自由讀詩，交流作者。2.交流重陽節(jié)的風(fēng)俗。3.理解第二句詩中的“異”和“倍”。4.小組討論：如果你是詩人的兄弟，登上山頂后你會(huì)說什么？5.自由發(fā)言說整首詩的詩意。5.選擇“異”的不同意思。不同的；奇異，特別；另外

7、的；奇怪。驚異( )異口同聲( )異鄉(xiāng)( )異香( )三、再讀悟情。（用時(shí)：8分鐘）1.教師帶領(lǐng)學(xué)生再讀兩首古詩，想象詩中描寫的場景，體會(huì)詩人的情感。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩，背誦古詩。1.自讀古詩，回顧兩首古詩表達(dá)的情感。2.有感情地朗讀，讀出詩的節(jié)奏和韻律。3.背誦古詩。6.默寫古詩清明。_,_。_，_。四、布置作業(yè)，拓展延伸。（用時(shí)：2分鐘）收集關(guān)于節(jié)日的古詩，了解傳統(tǒng)節(jié)日。課后收集古詩，了解我國其他的傳統(tǒng)節(jié)日。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思知作者讀詩句理詩意悟詩情，本次教學(xué)思路非常清晰，就是要結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生理解詩意，在讀、悟、品中與詩人的情感產(chǎn)生共鳴，體會(huì)作者要表達(dá)的情感。九月九日憶山東兄弟

8、教學(xué)片段品讀詩句，了解詩意。（教學(xué)重點(diǎn)）師：請大家認(rèn)真讀一讀九月九日憶山東兄弟這首詩，說說這首詩中哪些字用得好。（學(xué)生讀古詩）生1：我認(rèn)為“獨(dú)”字用得好，表現(xiàn)了詩人獨(dú)自一人離開家鄉(xiāng)和親人的孤獨(dú)心情。生2：我認(rèn)為“異”字用得好，表達(dá)出了詩人在他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)和親人的感情。生3：“倍”字用得好，中國人有節(jié)日團(tuán)聚的習(xí)俗，在重陽節(jié)，詩人的這種思念之情比平時(shí)更加強(qiáng)烈。師：同學(xué)們都說得很好。那么，詩中哪一句最能表達(dá)詩人的這種思鄉(xiāng)之情呢?生：每逢佳節(jié)倍思親。師：是的，這句詩流傳千古，成了思鄉(xiāng)的佳句，現(xiàn)在有許多的海外游子也借這句詩來表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。誰能用自己的話說說這一句的意思呢？生：這句話是說每到佳節(jié)就更加

9、思念親人。10.紙的發(fā)明課題紙的發(fā)明課型新授課設(shè)計(jì)說明本文按時(shí)間順序介紹了紙的發(fā)明過程，贊揚(yáng)了古人的聰明才智。教學(xué)時(shí)，我先按課文的敘述順序理清紙的發(fā)明過程及每個(gè)過程的缺點(diǎn)，最后展示了紙的發(fā)明對全世界文明發(fā)展的重要意義。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2.熟讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字詞，熟讀課文，感知課文大意。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、談話導(dǎo)入，揭示課文。（用時(shí)：5分鐘）1.教師拿出課本和各種作業(yè)本，提

10、問：這是用什么做的?2.小結(jié)，揭題。這一張張紙是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？今天我們就來了解一下。3.板書課題。1.學(xué)生交流回答：課本、作業(yè)本是用紙做的。2.小組討論交流對紙的了解。3.齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。（用時(shí)：15分鐘）1.要求學(xué)生自讀課文，按要求自學(xué)生字詞。2.課件出示本課詞語，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語。3.再讀課文，了解文章大意。1.學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞。注意“攜、累”的讀音。2.掌握多音字“累”和“鮮”。3.認(rèn)讀詞語。4.再讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。1.讀拼音寫詞語。wi dà jì lù( ) ( )bo cún u zhu( ) (

11、 )jn yàn shè huì( ) ( )三、自主探究2、3自然段。（用時(shí)：15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文第2、3自然段，了解人類記錄文字的方式的演變。2.再讀第2、3自然段，說說這些文字記錄方式的缺點(diǎn)。3.與我們現(xiàn)在用的紙張進(jìn)行比較。板書：竹片、木頭笨重帛價(jià)錢太貴麻粗糙1.根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出人類記錄文字的方式的演變過程。紙發(fā)明以前，我們的祖先把文字刻在龜甲、獸骨上或鑄刻在青銅器上；后來，又把文字刻在竹片和木片上，并用繩子穿起來，就成了一冊書；再后來，把字寫在蠶絲織成的帛上。西漢時(shí)代，用麻造紙。2.小組討論交流這些書、紙的缺點(diǎn)。2.按課文順序列舉祖先記錄文字的

12、方式的演變。龜甲和獸骨( )( )( )四、總結(jié)鞏固。（用時(shí)：5分鐘）1.課件出示書和紙的發(fā)展演變過程，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。2.布置課堂作業(yè)。1.通過課件直觀感受祖先記錄文字的艱難和紙的發(fā)展過程，并復(fù)述這一演變過程。2.書寫生字、詞語。3.讀拼音，寫同音字組詞。zhu 廣( ) 歐( )bo ( )護(hù)( )貝教學(xué)反思第一課時(shí)，主要任務(wù)是將課文讀通順，并學(xué)習(xí)生字，同時(shí)通過讓學(xué)生自主探究課文內(nèi)容，了解紙不斷演變的過程，再通過課件直觀感受，加深對課文內(nèi)容的理解。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解蔡倫造紙的方法和意義。2.感受祖先的聰明才智，培養(yǎng)民族自豪感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解蔡倫造紙的方法和意義。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（

13、教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、品讀第4自然段。（用時(shí)：20分鐘）1.要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀第4自然段，概括這段話的主要內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生簡述蔡倫造紙的過程。3.根據(jù)原文，思考交流：蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)為什么能傳承下來?1.自由讀第4自然段，了解蔡倫發(fā)明紙的過程及其發(fā)明的紙的優(yōu)點(diǎn)，小組交流討論。材料：樹皮、麻頭、稻草、破布過程：剪碎（切斷）、浸、搗亂、撈、曬優(yōu)點(diǎn)：原料易得、價(jià)格便宜、輕便好用2.簡述蔡倫造紙的過程。3.抓住蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)的優(yōu)點(diǎn)回答問題。4.為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙方法傳承下來了？_二、了解發(fā)明意義。（用時(shí)：10分鐘）1.齊讀最后一個(gè)自然段，概括其主要內(nèi)容。2.聯(lián)系第一自然段

14、，感受紙的發(fā)明對世界文明的影響和貢獻(xiàn)之大。1.紙的發(fā)明意義重大：傳到朝鮮、日本；傳到阿拉伯和歐洲；影響了全世界。2.自讀第一自然段和最后一個(gè)自然段，感受紙的發(fā)明的偉大意義。5.造紙術(shù)的發(fā)明與傳播有什么重大意義？_三、拓展延伸。（用時(shí)：10分鐘）1.結(jié)合生活實(shí)際，說說紙的發(fā)明給我們帶來了哪些便利。2.再讀課文，完成課后習(xí)題第一題。3.作業(yè)：收集資料了解中國古代其他的三大發(fā)明。1.交流紙給我們帶來的便利。2.再讀課文，完成課后第一題，深入了解紙的發(fā)明過程。3.收集資料了解指南針、火藥、印刷術(shù)的發(fā)明過程。6.選取一個(gè)古代發(fā)明，說說它的發(fā)明過程。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本次教學(xué)按時(shí)間的先后順序,先幫助學(xué)生理順

15、紙的發(fā)展過程,再了解發(fā)明的意義。教學(xué)思路清晰，最后的拓展延伸，不僅擴(kuò)展學(xué)生的思維，還激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。紙的發(fā)明教學(xué)片段自主探究，了解紙的發(fā)明過程。（教學(xué)重點(diǎn)）師：中國造紙術(shù)的發(fā)明，為世界文明做出了巨大的貢獻(xiàn)。這一偉大的發(fā)明是怎樣誕生的呢？請同學(xué)們自讀第24自然段，畫出相關(guān)內(nèi)容。(學(xué)生自讀課文，邊讀邊做記號(hào)。四人小組交流，然后推薦代表發(fā)言)生1：早在幾千年前，我們祖先創(chuàng)造了文字后，把文字記載在龜甲和獸骨上或鑄在青銅器上。生2：后來，人們把文字記載在竹片或木片上，用繩子穿起來，成為一冊書，很笨重。生3：再后來，人們在蠶絲織成的帛上寫字，雖然輕便，但價(jià)錢太貴不能普及。生4：兩千多年前西漢時(shí)代，

16、人們用麻造紙，但這種紙粗糙，不好寫字。生5：一千九百年前的東漢時(shí)代，蔡倫吸收了人們長期積累的經(jīng)驗(yàn)，用樹皮、破布、麻頭等為原料，造出了既輕便又好用，價(jià)格又便宜的紙。師：同學(xué)們學(xué)得認(rèn)真，總結(jié)得較好，我們一起讀讀蔡倫造紙的過程，說說為什么蔡倫的造紙術(shù)能傳承下來呢?（生齊讀）生1：蔡倫造紙的原料容易得到。生2：蔡倫造的紙輕便好用，而且價(jià)格便宜，能滿足多數(shù)人的需要。師：古人的智慧和創(chuàng)造讓我們贊嘆不已，更值得我們學(xué)習(xí)。如果沒有紙的發(fā)明，也就不會(huì)有我們今天讀書學(xué)習(xí)的便利。 11.趙州橋課題趙州橋課型新授課設(shè)計(jì)說明生活在現(xiàn)代的三年級(jí)學(xué)生，關(guān)于古橋的認(rèn)識(shí)有限。因此，在導(dǎo)入部分，我讓學(xué)生觀看了從古代到現(xiàn)代的各種各

17、樣的橋，激發(fā)學(xué)生對“橋”的興趣，然后再通過對趙州橋的特點(diǎn)、外觀、歷史地位的學(xué)習(xí)來充分認(rèn)識(shí)趙州橋。最后通過讀文本感悟文本內(nèi)容，做紙橋明白建造一座橋的不易，特別是在識(shí)記生字時(shí)，更讓學(xué)生體會(huì)到堅(jiān)固的含義。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語。（學(xué)生）2.收集趙州橋的資料。（師生）3.制作多媒體課件。（教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫文中詞語。2.初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3.自學(xué)第一自然段，初步了解趙州橋。學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)字、讀詞，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語。（學(xué)生）2.收集趙州橋的資料。（教師）3.制作多媒體課件。（教

18、師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.你見過哪些橋?說說這些橋給你留下了怎樣的印象。2.播放圖片，展示從古代到今天的橋。3.板書課題。4.介紹趙州橋的相關(guān)資料。1.學(xué)生交流自己印象深刻的橋。2.學(xué)生談對橋的認(rèn)識(shí)。3.了解趙州橋的相關(guān)資料。1.你知道的世界聞名的橋梁有哪些？_二、讀文識(shí)字。（用時(shí)：15分鐘）1.自讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）交流文中不理解的詞語。（3）了解課文大意。2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，理解文章大意。1.自讀課文，圈出本課生字。2.注意多音字“爪”的讀音。3.說說自己不理解的詞語，共同探究。4.說說課文的主要內(nèi)容。2.多音字組詞。三

19、、初步了解趙州橋。（用時(shí)：10分鐘）1.指名分段讀課文，糾正字音。2.認(rèn)真讀第一自然段，了解第一自然段交代了哪些內(nèi)容。1.分段朗讀課文，要讀得正確、流利。2.學(xué)生匯報(bào)交流。位置：河北省趙縣的洨河上建造人：李春建造時(shí)間：一千四百多年前3.按照原文內(nèi)容填空。趙州橋在我國（ ）縣的（ ）河上。它是隋朝的（ ）設(shè)計(jì)和參加建造的。這篇課文從（ ）（ ）（ ）這三個(gè)方面介紹了趙州橋。四、指導(dǎo)書寫。（用時(shí)：10分鐘）1.有感情地朗讀課文。2.書寫生字、詞語。（師范寫，生仿寫）1.練習(xí)有感情地朗讀課文。2.學(xué)生認(rèn)真仿寫，把字寫規(guī)范、寫漂亮。教學(xué)反思用自讀課文的方法能使學(xué)生熟悉文章，分段朗讀能夠幫助學(xué)生理清層次

20、，為深入學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。我在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的情況給予有效指導(dǎo)，針對學(xué)生易出現(xiàn)的字詞問題，進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，教學(xué)效果令人滿意。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2.深入了解趙州橋的特點(diǎn)，了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解趙州橋的特點(diǎn)，背誦課文第三自然段。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)引入。（用時(shí)：5分鐘）1.課件出示本課詞語，引導(dǎo)復(fù)習(xí)本課的詞語。2.點(diǎn)名學(xué)生介紹趙州橋的位置及建造者。1.學(xué)生復(fù)習(xí)、認(rèn)讀詞語。2.學(xué)生自讀第一自然段，簡介趙州橋。4.看拼音，寫詞語。Jiéshn shí ji&

21、#224;n（ ） （ ）shè jì chuàn j（ ） （ ）zhì huì lì sh（ ） （ ）二、學(xué)習(xí)第二自然段。（用時(shí)：15分鐘）1.自讀第二自然段。思考：（1）趙州橋聞名于世，它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？（2）課文中哪些句子描寫了趙州橋的雄偉？（3）哪些句子寫出了趙州橋的堅(jiān)固？(4)理解“創(chuàng)舉”一詞的意義。2.整體觀察，從橋長、橋?qū)挼确矫嬗^察。1.自讀課文第二自然段。2.觀察課件中的圖片。3.交流趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)：沒有橋墩、小橋洞。4.品讀描寫趙州橋雄偉和堅(jiān)固的句子，全班交流。5.交流“創(chuàng)舉”的意思。5.“橋長五十多米，

22、有九米多寬，中間行馬車，兩旁走人。”這句話使用了_的說明方法。三、品讀第三自然段。（用時(shí)：15分鐘）1.自讀第三自然段，思考：這段話是圍繞哪句話來寫的？主要寫了什么？2.第一句話在文中起什么作用？3.畫出體現(xiàn)趙州橋美觀的句子。4.有感情地朗讀這段話。1.自讀課文，交流回答問題。2.課件出示“有的有的還有的”句子。圖文對照，欣賞圖案的精美。3.對照圖片，有感情地朗讀第三自然段。6.用“有的有的還有的”寫句子。_四、總結(jié)拓展。（用時(shí)：5分鐘）1.齊讀最后一個(gè)自然段，思考：這一段告訴了我們什么？2.你還知道我國有哪些聞名世界的建筑？1.讀最后一段，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。2.學(xué)生相互交流我國聞

23、名世界的建筑。7.假如你是導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向游客介紹趙州橋呢?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本次教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)的精巧，從兩個(gè)方面入手：一是數(shù)字說明的感受，二是圖文對照使其形象更直觀，欣賞趙州橋的美觀，主要是利用多媒體做最后的拓展，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。趙州橋教學(xué)片段充分運(yùn)用多媒體手段，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。師：趙州橋的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉，這是橋的內(nèi)在體現(xiàn)堅(jiān)固。請大家讀一讀第三自然段的第一句話，想一想這句話在這里起到了什么作用？生：這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。這句話起承上啟下的作用，表明這一段是要說橋的另一個(gè)特點(diǎn)美觀。師：請大家默讀這一段，寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的？生：整段是圍繞著“欄板上雕刻著精美

24、的圖案”寫的。師：課文中主要寫了哪些精美的圖案？生1：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。生2：有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望。生3：有的刻著雙龍戲珠。（課件出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生圖文結(jié)合，體會(huì)趙州橋上圖案的精美）師：請同學(xué)們看這一段內(nèi)容。（課件出示第三自然段的第2、3句）師：精美圖案后面的冒號(hào)是什么意思？和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？生1：這里的冒號(hào)起引出下文的作用。生2：冒號(hào)后面用“有的有的還有的”這一句式列舉出來的龍都屬于精美的圖案。師：說得很好！現(xiàn)在我們來做個(gè)練習(xí)，邊看投影邊朗讀。當(dāng)讀到“有的”“有的”“還有的”時(shí)，看老師翻出的是什么內(nèi)容就讀這一內(nèi)容，思考標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用

25、。（教師利用課件出示圖片，學(xué)生朗讀相應(yīng)的描繪龍的句子）師：同學(xué)們，這樣讀了以后，你們明白了用分號(hào)的道理嗎？生：這里“有的刻著”“有的刻著”“還有的刻著”是不分先后的，可以先說中間一幅精美圖案，也可以先說后面一幅精美圖案，中間用分號(hào)，最后用句號(hào)。師：請大家齊讀這一自然段，看看這個(gè)自然段是按什么順序?qū)懙?？（學(xué)生齊讀）生：是按照總起、分述、小結(jié)的順序?qū)懙?。師：作者在文章中著重介紹趙州橋的堅(jiān)固和美觀是為了什么？生1：是為了歌頌勞動(dòng)人民的智慧和才干。生2：是在贊美我國的歷史文化遺產(chǎn)。因?yàn)檫@座橋是在隋朝建成的，距今已有1400多年了。這樣古老的設(shè)計(jì)精妙的石拱橋，在當(dāng)今世界上也是少有的。 12*.一幅名揚(yáng)中

26、外的畫課題一幅名揚(yáng)中外的畫課型新授課設(shè)計(jì)說明課文介紹了被譽(yù)為我國宋代小百科全書的清明上河圖這一古畫的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容及歷史價(jià)值。教學(xué)中，我以學(xué)生自讀探究為主，在初步感知古畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第24自然段，補(bǔ)充省略部分內(nèi)容，借助多媒體，發(fā)現(xiàn)古畫的價(jià)值。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。（學(xué)生）2.查找、收集清明上河圖的相關(guān)資料。（師生）3.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解清明上河圖的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。2.感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值。2.體會(huì)作者有序而生動(dòng)的介紹，體會(huì)

27、作者的感情。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、激趣導(dǎo)入，揭題解題。（用時(shí)：5分鐘）1.上一課我們了解了世界聞名的趙州橋，今天我們再來欣賞一幅畫。（課件出示圖片）2.板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。3.理解“名揚(yáng)中外”的意思。4.這幅畫的名字是什么？談?wù)勀銓@幅畫的了解。1.欣賞圖片，說說畫面上的內(nèi)容。2.理解“名揚(yáng)中外”的意思。3.交流收集的資料。二、初讀課文，了解大意。（用時(shí)：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2.分段朗讀，劃分段落層次。1.自讀課文，讀準(zhǔn)多音字：作、乘、籠。2.說說課文介紹了清明上河圖的哪些內(nèi)容。3.分段朗讀，根據(jù)內(nèi)容劃分段落。1.多音字組詞。三、精讀課文，合作探究

28、。（用時(shí)：20分鐘）1.自主學(xué)習(xí)第24自然段。（1）課件出示突出人多的畫面，學(xué)生觀察圖中有哪些人，補(bǔ)充第2自然段省略的內(nèi)容。（2）課件出示體現(xiàn)街市熱鬧的畫面，圖文對照，理解“形態(tài)各異”。（3）自由誦讀第4自然段，用“_”畫出體現(xiàn)“最有意思”的句子。2.再讀課文，感受畫家的技藝高超之處。1.自讀第2自然段，體會(huì)人多的場景，同桌互相交流補(bǔ)充省略的內(nèi)容。2.自讀第3自然段，圖文結(jié)合理解“形態(tài)各異”。3.讀一讀第4自然段中體現(xiàn)畫面有意思的句子，體會(huì)張擇端的畫的傳神之處。2.連線。撐船的 生意人擺小攤的 農(nóng)民做買賣的 道士鄉(xiāng)下來的 船工走江湖的 醫(yī)生留長胡子的 攤販3.課文第3自然段的中心句是：_四、總

29、結(jié)全文，了解古畫價(jià)值。（用時(shí)：5分鐘）1.齊讀最后一個(gè)自然段。2.課件展示清明上河圖，回顧課文內(nèi)容。1.讀文，體會(huì)畫的價(jià)值，感受這幅畫名揚(yáng)中外的原因。2.利用課件，欣賞古畫。4.清明上河圖有什么歷史價(jià)值？_板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課教學(xué)先讓學(xué)生自學(xué)交流，抓住主要內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第24自然段，找一找課文描寫了圖畫中的哪些內(nèi)容，通過多媒體的真實(shí)再現(xiàn)，讓學(xué)生感受到畫家張擇端的畫技高超、傳神，畫中內(nèi)容豐富，極富趣味。一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)片段抓住中心句，把內(nèi)容表述清楚。（教學(xué)重點(diǎn)）師：請同學(xué)們自讀課文第35自然段，說說作者是從哪幾個(gè)方面介紹這幅畫的？(學(xué)生默讀課文，做記號(hào))生1：介紹了畫中的人物多。

30、生2：介紹了畫中的街市很熱鬧。生3：介紹了畫中最有意思的橋北頭的情景。師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，找到了這三個(gè)自然段的中心句。請大家再逐段讀一讀，看看作者是怎樣把一個(gè)意思表述清楚的？(學(xué)生再讀課文)生1：寫畫中的人多采用的是排比的句式，課文用了“有有有有”的句式來列舉畫中的人物。師：你能從畫中找出這些不同職業(yè)的人嗎？(課件出示，學(xué)生指認(rèn))生2：寫街市的熱鬧也是采用的排比，用上了“有的有的有的有的”。生3：寫橋北頭的情景是作者根據(jù)畫面想象的情景，把人物的動(dòng)作、神態(tài)想象得很豐富。師：不愧是有名的畫家，畫技真是高超，這大概就是這幅畫名揚(yáng)中外的原因吧！綜合性學(xué)習(xí)·語文園地【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過查閱資

31、料，讓學(xué)生對我國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情有一個(gè)初步的了解。通過課堂交流讓學(xué)生了解更多傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗。2.通過活動(dòng)初步學(xué)會(huì)調(diào)查探究的方法，激發(fā)民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。3.了解傳統(tǒng)節(jié)日以及有關(guān)的故事，完成習(xí)作，展示成果。4.通過識(shí)字加油站，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。5.通過詞句段的運(yùn)用，介紹手工制作過程以及學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)中心寫一段話。6.積累日積月累中的相關(guān)知識(shí)。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.通過活動(dòng)，了解一些我國傳統(tǒng)節(jié)日的由來，了解與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的人物故事并完成習(xí)作。2.學(xué)會(huì)在生活中識(shí)字。3.學(xué)會(huì)圍繞中心句寫一段話?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】制作多媒體課件和生字詞卡片。（教師）【課時(shí)安排】3課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)（綜合性學(xué)

32、習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日）一、播放視頻，激發(fā)興趣。1.（播放過春節(jié)的視頻）到處張燈結(jié)彩，真熱鬧呀！這是什么節(jié)日呢？2.你們喜歡過節(jié)嗎？3.過春節(jié)是我們大家最喜歡的節(jié)日，看，有的同學(xué)眉飛色舞，原來是收到了紅包，難怪那么高興。其實(shí)每個(gè)節(jié)日都蘊(yùn)含著大學(xué)問呢！今天我們就來研究一下我國的傳統(tǒng)節(jié)日。（板書：傳統(tǒng)節(jié)日）二、談?wù)剬鹘y(tǒng)節(jié)日的理解。1.大家知道我國的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？2.學(xué)生自由交流，教師補(bǔ)充。3.你了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗嗎？4.學(xué)生談對傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的了解。5.教師進(jìn)行小結(jié)。三、進(jìn)行實(shí)踐性活動(dòng)。1.你最喜歡哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？這個(gè)節(jié)日有什么特別的地方？2.我們可以采用哪些方法了解傳統(tǒng)節(jié)日？3.學(xué)生交流了解的內(nèi)容及

33、方式。（1）了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來，收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的人物故事。（2）了解傳統(tǒng)節(jié)日的美食佳肴的制作方法。（3）了解當(dāng)?shù)氐膽c?；顒?dòng)。（4）上網(wǎng)或查找書籍收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)和圖片；詢問長輩。4.各小組制定活動(dòng)計(jì)劃，交流展示活動(dòng)方案。在小組討論交流后，各小組派組長匯報(bào)本組的活動(dòng)方案。5.教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)。祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫??！愿同學(xué)們能在這座寶庫里繼續(xù)探索，愉快地遨游。第二課時(shí)（展示成果完成習(xí)作）一、交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。1.回顧前期活動(dòng)，引入交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。對本小組自開展本課題以來的做法和感想進(jìn)行總結(jié)，并對整個(gè)活動(dòng)的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.展開交流活動(dòng)。（1）自主交流，談?wù)勈斋@。（2）

34、集體匯報(bào)，總結(jié)評(píng)價(jià)。3.展示成果。（1）以小組為單位展示成果。形式可以多樣，例如：展示自己做的月餅，表演寫春聯(lián)等。（2）展示成果時(shí)，本小組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問。（3）評(píng)選優(yōu)秀活動(dòng)小組。二、寫一寫過節(jié)的過程。1.明確本次習(xí)作要求。2.指名反饋，教師小結(jié)。（1）可以寫過節(jié)的過程。（2）可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。3.指導(dǎo)選材。（1）從開展綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了許多有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)，有飲食文化，有風(fēng)俗習(xí)慣,有傳說故事等。（2）在選擇時(shí)，一定要選擇自己親身經(jīng)歷的，或在本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中令你印象最深刻的事。4.小組內(nèi)交流自己準(zhǔn)備寫什么，打算從哪幾個(gè)方面來寫。5.全班交流，教

35、師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：寫清楚過節(jié)的經(jīng)過；要有一定的順序；合理利用收集到的材料；寫一寫自己的感受。6.學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。三、展示作品，修改習(xí)作。1.出示習(xí)作范文。端午節(jié)“五月五，是端陽”小巷傳來了孩子們快樂的歌聲，一年一度的端午節(jié)又到了。說起端午節(jié)，還有一個(gè)傳說故事呢。戰(zhàn)國時(shí)期，楚國有位大臣，名叫屈原，他一向受楚王的信任?？珊髞沓趼犘帕诵∪说淖嬔?，疏遠(yuǎn)了屈原，最后還把屈原流放到了南方。后來，楚國滅亡了，屈原傷心欲絕，投汨羅江自盡。人們得知這個(gè)消息后，紛紛駕著船捕撈屈原的遺體，可是一無所獲。人們又怕魚蝦吃掉屈原的遺體，就往河里扔粽子，從此便有了端午節(jié)吃粽子的風(fēng)俗。每年端午節(jié)，大街小巷都飄著粽子的清香。粽子的品種有許多，有紅棗餡的，有肉餡的我最愛吃的是紅棗餡的，剝開粽葉，雪白的糯米中夾著一顆紅紅的棗，咬一口，甜而不膩，讓人回味無窮。端午節(jié)最快樂的要數(shù)我們小朋友了。端午節(jié)這天，我們小孩的胸前都掛著個(gè)香噴噴的掛件，它叫香袋，是用花布織成的，還用五顏六色的線繡上了各種祝福的話。香袋形狀各異，有心形的，有星星形狀的個(gè)個(gè)香氣撲鼻。端午節(jié)真是個(gè)有意義的節(jié)日！點(diǎn)評(píng)：你知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？讀了小作者的這篇習(xí)作后，你就會(huì)知道了。小作者用生動(dòng)的語言為我們詳細(xì)介紹了端午節(jié)的傳說和習(xí)俗，條理清晰，語句通順。2.老師指導(dǎo)學(xué)生評(píng)議范文。3.同