小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》

1、.小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案?分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)?教學(xué)內(nèi)容：六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)69頁(yè)70頁(yè)教學(xué)目的：1、理解分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)。2、初步掌握分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合、概括的才能和初步的邏輯推理才能。教學(xué)重點(diǎn)：理解與掌握分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)。教材分析：分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)是在學(xué)習(xí)了商不變性質(zhì)及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的根底上進(jìn)展教學(xué)的。它是今后學(xué)習(xí)約分和通分的根據(jù)，是分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的重要根底知識(shí)，是學(xué)生準(zhǔn)確進(jìn)展分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算的根據(jù)。設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)與出發(fā)的關(guān)系，為學(xué)生探究新知提供了材料，作好了鋪墊，也為后面溝通分?jǐn)?shù)根本性質(zhì)與商不變性質(zhì)打下了根底。在新知的引入，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生動(dòng)手操作的方法折

2、紙、涂色，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀充分感知數(shù)學(xué)事實(shí)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察、考慮，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過先進(jìn)的電教手段，如：投影儀，電腦等多媒體輔助教學(xué)。用形象的電腦圖象，以活潑的形式將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生易于理解概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合一系列的具有針對(duì)性的提問，引導(dǎo)學(xué)生觀察考慮，共同討論新知，自己歸納出分?jǐn)?shù)變化的規(guī)律，即分于分母都乘以或除以一樣的數(shù)，分?jǐn)?shù)和大小不變。通過電腦出示的畫象的逐步引入，使學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)根本性質(zhì)的理解，逐步建立明晰的概念。這樣讓學(xué)生參與概念形成的整個(gè)過程，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，開展學(xué)生的邏輯思維。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，力求緊扣重點(diǎn)，做到新穎、多樣、層次清

3、楚，難度由淺入深。第1、2題是根本練習(xí)，主要是幫助學(xué)生理解概念，并全面理解學(xué)生掌握新知識(shí)的情況。第3題是在第1、2題的根底上，進(jìn)一步讓學(xué)生進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。第4題通過游戲的形式，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)根本性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活潑課堂氣氛。第5題，判斷練習(xí)，意在使學(xué)生加深對(duì)新知識(shí)的穩(wěn)固，糾正容易出錯(cuò)的地方。第6題是考慮題，是為了滿足學(xué)有余力的學(xué)生的需要，意在開展學(xué)生的智能。在聯(lián)絡(luò)的過程中，也采用了電腦與投影及錄音機(jī)的有機(jī)結(jié)合有效地進(jìn)步了課堂效率。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課被除數(shù) 除數(shù)=根據(jù)120 30=3 填數(shù)120 3 40 3= 120 _ 40 10=4 復(fù)習(xí)商不變

4、性質(zhì)驗(yàn)證并結(jié)實(shí)課題學(xué)生用準(zhǔn)備好的兩張紙，進(jìn)展動(dòng)手操作。感知 = 老師再演示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 、 、 、三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小相等。觀察什么在變，什么不變。把單位1平均分的分?jǐn)?shù)和取的分?jǐn)?shù)，也就是分?jǐn)?shù)的分子和分母發(fā)生了變化，而分?jǐn)?shù)的大小不便，為什么分?jǐn)?shù)的分子、分母在變，而分?jǐn)?shù)的大小不變？它們的變化規(guī)律是什么？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去考慮新授，探究新知啟發(fā)引導(dǎo)，提醒規(guī)律1 = = = =從左往右觀察，探究分?jǐn)?shù)的分子、分母的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生去考慮。討論得出：分?jǐn)?shù)的分子墳?zāi)苟汲艘砸粯拥臄?shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。，分?jǐn)?shù)的分子分母有什么變化？呢？它們的大小又怎樣呢？想一想，小姐出規(guī)律：分子、分母都除以一樣的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。

5、歸納性質(zhì)誰(shuí)能把上面的分?jǐn)?shù)的分子分母都乘以或除以一樣的數(shù)。兩句話合成一句話來(lái)說。分?jǐn)?shù)的分子分母都乘以或除以一樣的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。這里指的一樣的數(shù)是指什么數(shù)？指出：分母是0的分?jǐn)?shù)是沒有意義的。假設(shè)分子、分母都乘以或都除以0，也是沒有意義的。所以0除外。一樣的數(shù)可以是自然數(shù)，也可以是小數(shù)，也可以是分?jǐn)?shù)。請(qǐng)全班同學(xué)將結(jié)語(yǔ)說完好，全班讀。小結(jié)：就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)?？磿|(zhì)疑。勾出語(yǔ)，幫助理解掌握。在新課的教學(xué)過程中，利用計(jì)算機(jī)，將各種圖形也就是單位1用主動(dòng)的分割形式在大屏幕上清楚地進(jìn)展演示，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效地進(jìn)步教學(xué)效率，使教學(xué)目的得以順利地施行

6、。穩(wěn)固練習(xí)在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)使等式成立幾組相等分?jǐn)?shù)的天空練習(xí)用計(jì)算機(jī)將題目演示在大屏幕上，全般一齊練習(xí)，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說出答案，看答案是否和計(jì)算機(jī)演示的答案一樣，全班同學(xué)來(lái)做小老師3、請(qǐng)找我的好朋友練習(xí)。以游戲的形式來(lái)進(jìn)展要求：1將幾張寫有分?jǐn)?shù)的卡片發(fā)給幾位同學(xué)，請(qǐng) 他們看清楚上面的分?jǐn)?shù)。 2 練習(xí)開場(chǎng)，請(qǐng)有卡片的同學(xué)注意觀察，和老師受傷卡片上分?jǐn)?shù)大小相等的同學(xué)走出來(lái)，看誰(shuí)最快最好。先將卡片上的分?jǐn)?shù)用大屏幕顯示出來(lái)，便于全班同學(xué)練習(xí)。4、判斷對(duì)錯(cuò)1 = = 2 = = 3 = = 4 = = 這道題用計(jì)算機(jī)一題一題來(lái)演示，讓全班學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)展判斷，并能說出錯(cuò)在哪里，可以請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來(lái)答

7、復(fù)，假如答對(duì)了計(jì)算機(jī)回發(fā)出以示獎(jiǎng)勵(lì)的音樂；錯(cuò)了會(huì)告訴同學(xué)錯(cuò)了，再試一次。這道題的形式，充分運(yùn)用了計(jì)算機(jī)的多功能作用，較生動(dòng)活潑，引起學(xué)生的興趣，進(jìn)步教學(xué)效果。5、考慮練習(xí)題這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?課堂總結(jié)家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀

8、訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。總結(jié)本課內(nèi)容，復(fù)述分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意

9、幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒