小學六年級數(shù)學教案計量單位和進率練習課

1、.小學六年級數(shù)學教案計量單位和進率練習課教學內(nèi)容：教科書第126頁，運用挪動小數(shù)點的方法進展名數(shù)的改寫。及其下面的做一做。練習二十八的第12題和第611題：教學目的：進一步掌握各種計量單位和進率，進步名數(shù)改寫的純熟程度。教學過程：一、復習長度、面積、體積和容積等計量單位1做練習二十八的第1題。先讓學生自己在書上填空。然后，指名分別說一說題中6道小題的括號里應該填什么單位名稱，使學生應用這些計量單位解決簡單的實際問題。例如，當學生說到一支鉛筆長15厘米時，老師可以讓學生用手比劃一下1厘米有多長。一支鉛筆大約有多長，說明這題填寫厘米這個單位名稱是正確的。又如。當學生說到一種保溫瓶的容量是12升時，

2、老師可以讓學生用手比量一下1升即l立方分米的容積有多大；想一想，假如填其他的容積單位適宜不適宜。2做練習二十八的第2題。先讓學生自己考慮，把答案寫在書上。對于有困難的學生?？梢赃m當提示。然后集體訂正。對于第1小題，要先讓學生想一想體積是1立方分米的正方體應當是什么樣，棱長是多少?再想一想，它的每個面是什么樣，面積是多少?對于第2小題。要先讓學生想一想，用棱長1厘米的小正方體堆成棱長1分米的正方體長、寬、高各要擺多少個小正方體?再想一想一共需要多少塊小正方體?然后再想把這些小正方體排成一行有多長就容易了。二、運用挪動個數(shù)點的方法進展名數(shù)的改寫1復習小數(shù)點挪動后數(shù)的變化規(guī)律：老師：在名數(shù)改寫時有時

3、為了方便對于一些相鄰單位之間的進率是10、100，1000的名數(shù)應用挪動小數(shù)點引起數(shù)的大小變化的規(guī)律進展改寫比較方便。誰來說一說下面的小數(shù)點是怎樣挪動的?板書如下。小數(shù)點向 挪動 位 小數(shù)點向 挪動 位0.32 千米 = 320米 = 32019厘米小數(shù)點向 挪動 位 小數(shù)點向 挪動 指名學生答復。老師幫助總結(jié)規(guī)律。2做教科書第126頁下面的做一做學生在練習本上做題。做完后集體訂正.三、課堂練習1做練習二十八的第6題。先讓學生在書上填空。然后集體訂正。注意旬的用法，每個月的上旬和中旬都是10天；唯有下旬的天數(shù)各月不完全一樣，都是從21號開場，有的到30號，有的到31號，平年的二月到28號，閏年

4、的二月到29號。2做練習二十八的第7題。先讓學生自己判斷、答案填在書上一然后集體訂正，要說明判斷的理由。3做練習二十八的第8題。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。讓學生在練習本上解答：訂正時請一名學生說一說自己的

5、計算方法先求出王老師從到校到離校一共有多少小時再減去午休2小時。四、作業(yè)單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。練習二十八的第：一11題：這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責