小學(xué)六年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

1、.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)期末試卷分析您如今正在閱讀的小學(xué)六年級數(shù)學(xué)期末試卷分析文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!小學(xué)六年級數(shù)學(xué)期末試卷分析一、覆蓋面分析本次試卷共六大題，試卷覆蓋面廣，難易適中，既有根底知識的掌握，又有根本技能的訓(xùn)練，既有一定的深度，又有一定的廣度，覆蓋了這學(xué)期所學(xué)習(xí)的所有的數(shù)學(xué)知識，能真實地反映出學(xué)生的知識掌握程度，是一份不錯的試卷。二、難易分析綜觀整張試卷，應(yīng)該說試題的難度、深度與課程標(biāo)準(zhǔn)緊緊的聯(lián)絡(luò)在一起了。而且與所學(xué)內(nèi)容的教學(xué)要求非常相符，根本沒有出現(xiàn)偏題、怪題，只是從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際、生活實際出發(fā)設(shè)計了不同的題型，從不同的角度來測試學(xué)生的掌握程度，由于學(xué)生對知識的

2、掌握有一定的差異，所以監(jiān)測的結(jié)果起伏較大。三、好題賞析本次六年級的試卷符合了新課程的一些根本的理念，針對這，我們可以從以下的幾道題來分析：新課程中對圖形提出的目的：經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程，掌握空間與圖形的根底知識和根本技能，并能解決簡單的問題。試卷第四大題動手操作第1題1在長方形中畫一條線段，把它分成一個最大的等腰直角三角形和一個梯形；2假如圖上的比例尺是1：2019，這個梯形的實際面積是 平方米。第2題：畫出1：400000的線段比例尺。 這兩小題既考察了學(xué)生的動手才能，又開展了學(xué)生的思維才能。還有第六大題應(yīng)用題的第4小題：把長方體鐵塊熔鑄成高為12厘米的圓錐。

3、它的底面積是多少？長方體：長49厘米、寬6厘米、高4厘米；圓錐高12厘米；用方程解。此題從學(xué)生的生活實際出發(fā)，結(jié)合已有的知識與生活經(jīng)歷，使學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度理解問題，分析問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題，開展應(yīng)用意識。四、學(xué)生對知識點掌握情況分析在本次試卷中學(xué)生失分較多的題目主要有：填空題的第3、5、7，這三道題都是根本概念題，中等以下的同學(xué)根底知識較差，對概念的掌握模糊不清，應(yīng)變才能較差。第四大題動手操作，有部分學(xué)生不能按要求將長方形分成一個最大的等腰直角三角形和一個梯形，導(dǎo)致測量的數(shù)據(jù)錯誤，因此也就不能正確計算出梯形的實際面積。第六大題解決問題第1題的第2小題，這是一道分?jǐn)?shù)

4、應(yīng)用題，大部分學(xué)生都是將360對應(yīng)的分?jǐn)?shù)理解成118，也就是把題目中的單位1理解錯了，導(dǎo)致列式錯誤。第3題問題是平均時速進(jìn)步了多少千米，很多學(xué)生誤將問題理解成如今的平均時速是多少千米，從而導(dǎo)致少了一步計算。您如今正在閱讀的小學(xué)六年級數(shù)學(xué)期末試卷分析文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!小學(xué)六年級數(shù)學(xué)期末試卷分析五、改進(jìn)措施教學(xué)方面：1、加強(qiáng)知識的縱橫聯(lián)絡(luò)，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)展復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解根本概念、法那么、性質(zhì)的根底上注意加強(qiáng)知識間的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生獲得的概念、法那么、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較，使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視

5、根底知識的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識之間的聯(lián)絡(luò)。使學(xué)生在理解上進(jìn)展記憶。比方：根底概念、法那么、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯誤，同時防止學(xué)活力械地背誦；但是對于計量單位要求學(xué)生在記憶時，比較相對的單位，理順關(guān)系。2、強(qiáng)化才能培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)根底知識的同時，注意學(xué)生各種才能的培養(yǎng)。如，復(fù)習(xí)四那么運(yùn)算，在學(xué)生理解運(yùn)算法那么的根底上，經(jīng)常性地進(jìn)展訓(xùn)練，不斷進(jìn)步計算的正確率，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈敏運(yùn)用計算方法的才能。3、加強(qiáng)反響，注意因材施教。復(fù)習(xí)時要注意抓重點，有針對性，加強(qiáng)反響，及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，使各種程度的學(xué)生得到有效開展。在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對學(xué)習(xí)才能較差

6、，根底薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時開小灶利用課間與課后時間，按最低的要求進(jìn)展輔導(dǎo)。而對于才能較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導(dǎo)和幫助。4、要關(guān)心學(xué)困生，對他們應(yīng)多鼓勵、表揚(yáng)，及時肯定學(xué)生的進(jìn)步，使他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。多和他們談?wù)勑?、說服教育，改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對他們應(yīng)降低學(xué)習(xí)要求，使不同層次的學(xué)生有不同的開展。師訓(xùn)方面：課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫?/p>

7、在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。加強(qiáng)校本培訓(xùn)和鎮(zhèn)內(nèi)老師間的交流，進(jìn)步老師的素質(zhì)，要教給學(xué)生一碗水，老師不是僅有一桶水就行，而是要有長流水，通過學(xué)習(xí)交流，引導(dǎo)老師用新理論武裝自己，理論新課程，將我鎮(zhèn)的教育事業(yè)推向一個新的高度。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所