小學(xué)六年級數(shù)學(xué)知識梳理

1、.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)知識梳理如何把小學(xué)各門根底學(xué)科學(xué)好大概是很多學(xué)生都發(fā)愁的問題，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供了六年級數(shù)學(xué)知識梳理，希望同學(xué)們多多積累，不斷進(jìn)步!一、關(guān)于數(shù)學(xué)命題趨勢的分析縱觀各級各類考試，數(shù)學(xué)命題有以下三個方面的趨勢：一綜合性 主要考察學(xué)生的雙基，以及知識的綜合運用才能。如：小學(xué)數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四那么混合運算。運算中要注意：小數(shù)的相加、相減、相除三類運算中的小數(shù)點對齊問題，乘法運算中的乘數(shù)與被乘數(shù)共有幾位小數(shù)，所得的積就有幾位小數(shù)，不夠時要補零。分?jǐn)?shù)的加減運算要注意通分先找出分母的最小公倍數(shù)，再將分子、分母同時擴(kuò)大一樣的倍數(shù)。帶分?jǐn)?shù)相加減，應(yīng)將整數(shù)、分?jǐn)?shù)部分分別相加減，然后將所得的結(jié)

2、果進(jìn)展合并，如分?jǐn)?shù)部分不夠減，要考慮向整數(shù)部分借。分?jǐn)?shù)運算中約分的思想是化繁為簡的理論根底，要將它和關(guān)系重新組合、拆項等結(jié)合起來，加以訓(xùn)練。二延續(xù)性 所謂延續(xù)性是指相關(guān)數(shù)學(xué)知識在以后的學(xué)習(xí)中是否會重新遭遇。從數(shù)學(xué)體系的角度來看，函數(shù)的思想、立體感的建立等都是非常重要的。這些內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)中往往表現(xiàn)為應(yīng)用題的列式，圓、圓柱、圓錐、長方體、正方體的識圖、運算與轉(zhuǎn)化等。三變通性 所謂變通性是指學(xué)生對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的靈敏運算的才能。常見的有發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，定義新運算的才能、優(yōu)化設(shè)計最大、最小的才能、分析推理執(zhí)因索果的才能、以及公式的變形與迭代包括單位換算、數(shù)的進(jìn)制、手表問題等的才能。二、關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的歸

3、類小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題往往是概念、公式的應(yīng)用。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論

4、文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。小學(xué)數(shù)學(xué)常用的一些概念、公式，應(yīng)加以記憶。如：存入銀行的錢叫做本金;取款時銀行多付的錢叫做利息;購置建立債券和儲蓄在本質(zhì)上是一樣的，是支援國家建立的另一種方式，只是債券

5、的利率一般高于定期儲蓄;一成就是非常之一，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%;表示兩個比相等的式子叫做比例;比是表示兩個數(shù)相除，有兩項;比例是一個等式，表示兩個比相等，有四項;在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積比例的根本性質(zhì);比例共有四項，假如知道其中的任何三項，就可以求出這個比例中的另外一個未知項。求比例中的未知項，叫做解比例，解比例要根據(jù)比例的根本性質(zhì)來解。圖上間隔 和實際間隔 的比叫做比例尺;一種量變化，另一種量也隨著變化，這兩種量是兩種相關(guān)聯(lián)的量;圓的周長公式：C=2 r或C=D;圓柱的側(cè)面積=底面周長×高;長方體的體積=長×寬×高=底面積×高;長方形的

6、面積=長×寬; 正方形的面積=邊長×邊長;平行四邊課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。希望為大家提供的六年級數(shù)學(xué)知識梳理，可以對大家有用，更多相關(guān)內(nèi)容，請及時關(guān)注查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)!家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子