小學(xué)六年級數(shù)學(xué)（上冊）重要知識點(diǎn)歸納

1、.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊重要知識點(diǎn)歸納如何讓小學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析生活，如何幫助他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科呢?查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道精心準(zhǔn)備了小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊重要知識點(diǎn)歸納，希望對大家有所幫助!小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊重要知識點(diǎn)歸納小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊知識點(diǎn)歸納第一單元：位置1、用數(shù)對確定點(diǎn)的位置，如3，5表示：第三列，第五行幾 列 幾 行豎排叫列 橫排叫行從左往右看 從前往后看2、平移時(shí)用上、下、前、后、左、右來表述。3、圖形左、右平移： 行不變 圖形上、下平移： 列不變第二單元 分?jǐn)?shù)乘法一、分?jǐn)?shù)乘法一分?jǐn)?shù)乘法的意義：1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘法的意義一樣。都是求幾個(gè)一樣加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。

2、例如： 5表示求5個(gè)的和是多少?2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。例如： 表示求的是多少?二、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法那么：1、分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘：分子與整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。整數(shù)和分母約分2、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘：用分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母。3、為了計(jì)算簡便，能約分的要先約分，再計(jì)算。注意：當(dāng)帶分?jǐn)?shù)進(jìn)展乘法計(jì)算時(shí)，要先把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)再進(jìn)展計(jì)算。三、規(guī)律：乘法中比較大小時(shí)一個(gè)數(shù)0除外乘大于1的數(shù)，積大于這個(gè)數(shù)。一個(gè)數(shù)0除外乘小于1的數(shù)0除外，積小于這個(gè)數(shù)。一個(gè)數(shù)0除外乘1，積等于這個(gè)數(shù)。四、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)的運(yùn)算順序一樣。五、整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對于分

3、數(shù)乘法也同樣適用。乘法交換律： a b = b a乘法結(jié)合律： a b c = a b c 乘法分配律： a + b c = a c + b c二、分?jǐn)?shù)乘法的解決問題單位1的量用乘法，求單位1的幾分之幾是多少1、畫線段圖：1兩個(gè)量的關(guān)系：畫兩條線段圖; 2部分和整體的關(guān)系：畫一條線段圖。2、找單位1： 在分率句中分率的前面; 或 占、是、比的后面3、求一個(gè)數(shù)的幾倍： 一個(gè)數(shù)幾倍; 求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少： 一個(gè)數(shù)。4、寫數(shù)量關(guān)系式技巧：1的 相當(dāng)于 占、是、比相當(dāng)于 =2分率前是的： 單位1的量分率=分率對應(yīng)量3分率前是多或少的意思： 單位1的量1分率=分率對應(yīng)量三、倒數(shù)1、倒數(shù)的意義： 乘

4、積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。強(qiáng)調(diào)：互為倒數(shù)，即倒數(shù)是兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它們互相依存，倒數(shù)不能單獨(dú)存在。要說清誰是誰的倒數(shù)。2、求倒數(shù)的方法：1、求分?jǐn)?shù)的倒數(shù)：交換分子分母的位置。2、求整數(shù)的倒數(shù)：把整數(shù)看做分母是1的分?jǐn)?shù)，再交換分子分母的位置。3、求帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)：把帶分?jǐn)?shù)化為假分?jǐn)?shù)，再求倒數(shù)。4、求小數(shù)的倒數(shù)： 把小數(shù)化為分?jǐn)?shù)，再求倒數(shù)。3、1的倒數(shù)是1; 0沒有倒數(shù)。 因?yàn)?0乘任何數(shù)都得0，分母不能為04、 對于任意數(shù)，它的倒數(shù)為;非零整數(shù)的倒數(shù)為;分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是;單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。5、真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)大于1;假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)小于或等于1;帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)小于1。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一