蘇少版小學(xué)音樂《跳吧,跳吧》教案設(shè)計

1、蘇少版小學(xué)音樂跳吧，跳吧教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、通過音樂游戲，了解歌曲的旋律特點及模進的創(chuàng)造方法，感受、了解旋律、節(jié)奏在歌曲表現(xiàn)中作用。2、感受歌曲的波爾卡風(fēng)格，學(xué)習(xí)用活潑的歌聲、舞蹈等形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲，用歌曲舞蹈等形式感受、表現(xiàn)波爾卡風(fēng)格的歌曲。教學(xué)難點：通過音樂游戲，感受了解歌曲的旋律特點。教學(xué)過程：節(jié)奏游戲1、同學(xué)們好，今天上課前我們先來做個游戲，什么游戲呢？你們見過發(fā)電報嗎？發(fā)電報時，機器會有節(jié)奏的發(fā)出嘀嘀嗒嗒的聲音，記錄下需要傳遞的文字。今天我們也來做個發(fā)電報的游戲，不過我們發(fā)的可不是普通的電報，看（出示三條節(jié)奏）2、聽聽第一條密電碼。（手腕放松、速度快一點）3

2、、注意看、第二條和第一條有什么不同？4、最后一條，跟我一起試試。5、同學(xué)們拍的很準確，下面游戲就要開始了。當(dāng)我走到哪組同學(xué)面前，我會拍一條電報，將我的信息告訴你們，然后請這組同學(xué)將你們聽到的電報準確的拍出來反饋給我，這樣我們就完成了信息的傳遞。不過我們今天拍的可是新式電碼？是有伴奏的，所以我們拍的過程中千萬不能斷，否則密電碼的間隙也會產(chǎn)生內(nèi)容。（伴奏，跟著音樂動起來）6、祝賀大家順利完成了任務(wù)。剛才的這組電報告訴了我們什么呢？就是要求我們像圖中的小朋友一樣，圍成圈，跟著音樂跳起來。（我們圍圈，向右轉(zhuǎn)）注意音樂有兩部分，前半部分重復(fù)同一個動作。腳踏步時向前走，手上的動作原地做。四遍以后，同學(xué)們面

3、向圓心跟我做。二、歌曲學(xué)習(xí)、旋律填充1、在游戲的過程中，王老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)的節(jié)奏感真不錯?，F(xiàn)在請你們唱一唱呢？看，這兒有三條旋律。第一個音唱什么？2、跟琴唱，身體坐直，兩肩放松，注意換氣記號和跳音記號。（換氣，跳音再輕巧、有彈性些）用lu唱（D調(diào)）用la唱，嘴巴圓一點，像唱lu那樣去唱。3、同學(xué)們在唱的時候有沒有注意到，三條旋律之間相互有沒有什么規(guī)律？4、橫著看看，節(jié)奏一樣嗎？豎著看看，一起唱（123、345）原來每一句都相差了一個音。5、這種將旋律整體移動而又不改變節(jié)奏的創(chuàng)作手法稱模進。模進可以上行移動也可以下行移動。知道什么叫上行嗎？一起唱唱（1234567）反向，從Do到Re再到Mi,音符依

4、次向上稱為上行，反之稱為下行。6、下面我們一起來做一個旋律填充的小游戲。瞧，這兒有一條由四個樂句組成的旋律?？墒撬麄冔筒煌暾?，卻又給了我們一點素材，怎么把它補充完整呢？不要著急，先來唱唱已經(jīng)知道的兩句。第一樂句：這兒有一個切分節(jié)奏，再來一遍。第四句7、好，下面游戲開始了。聽好游戲規(guī)則：一、請你們根據(jù)第一樂句的模式，嘗試用模進的方法移動一個音來填充二、三句，可以上行移動、也可以下行移動，節(jié)奏要和第一樂句完全一樣。二、填充完后請你們連起來唱一唱是否通順流暢。王老師給每組準備了一個信封袋，里面有幾條旋律，請組長帶領(lǐng)同學(xué)們唱一唱，選擇你們認為最合適的旋律粘貼到曲譜中o8、哪組愿意先來分享一下你的創(chuàng)作？

5、請你們用音樂的方式唱出來好嗎？（三組分別展示，師隨時糾正音準）A、現(xiàn)在我們創(chuàng)作出現(xiàn)了兩種結(jié)果，從方法來說，上行沒錯、下行也對，究竟哪一種更適合我們這段旋律呢？我們唱一唱，比較一下。（跟琴）小結(jié)：很顯然，在這段旋律中下行模進的旋律唱起來更通順流暢一些，我們就選擇下行移動。B、大家都選擇了下行移動，說明我們班同學(xué)們音樂旋律有很好的感悟。在這段旋律中，下行模進的旋律唱起來更通順流暢一些。9、一起再看看我們的作品。唱唱最后一句，你覺得音樂結(jié)束嗎？還想唱下去，還有意猶未盡的感覺。10、這段音樂還有后半部分，請你跟著琴，輕聲的用啦唱。11、這樣的結(jié)尾，你覺得音樂結(jié)束嗎？正是因為結(jié)尾的變化，才使音樂有了結(jié)束

6、感。一起唱唱。（跟琴）12、通過剛才的演唱，細心的同學(xué)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，看看這兩句，有什么不同。那下面這兩句比較呢？13、跟著琴完整的唱唱旋律。14、剛才我們共同創(chuàng)編的這段旋律究竟表現(xiàn)了什么呢？其實這是一首好聽的斯洛伐克民歌跳吧，跳吧。請你聽聽，歌曲里的人們在做什么？他們的心情怎樣？（師范唱）15、這首歌曲的情緒是不是也像歌名跳吧，跳吧一樣，充滿了動感？你從歌曲什么地方能感覺到了？（師帶唱歌曲前半部分）這些地方都是什么節(jié)奏？（切分節(jié)奏）切分節(jié)奏增強了歌曲的動感。16、再稍稍突出有重音記號的地方，唱一唱，體會一下，你的心情、歌曲的氣氛有什么變化？（更愉快、歌曲的氣氛更熱烈了）17、完整的演唱歌曲，

7、樂句之間的換氣要緊湊一些。18、歌曲有這幾處一音兩字的地方，同學(xué)們剛才演唱的不錯，國外歌曲翻譯時為了方便我們更好的演唱。歌曲中的這兩句，請你們唱的再連貫舒緩一點。（試唱）19、請同學(xué)們帶著歡快、熱烈的情緒演唱歌曲。（情緒再熱烈一些，在有重音記號的地方拍手）20、剛才我們在做音樂游戲的時候就已經(jīng)了解到這首歌曲有很多的切分節(jié)奏?？纯此麄兌汲霈F(xiàn)在每一句的什么地方？作曲家為什么要這樣寫呢？當(dāng)你唱到切分節(jié)奏的時候，你特別想做什么？21、切分節(jié)奏增強了歌曲的動感，使歌曲具有很強的舞蹈性，因為這是支具有波爾卡風(fēng)格的歌曲。什么叫波爾卡呢？先來欣賞一段斯洛伐克的波爾卡舞蹈，看看他們的舞蹈跟我們平時看到的有什么不

8、一樣？（男女合作、腳上的動作多，跳舞的人們常站成一個圈）22、波爾卡大約1830年起源于波西米亞，距今已快有200年的歷史了，是一種快速二拍子的民間舞蹈，由于波爾卡舞蹈熱烈歡快、參與性強、被許多人喜愛，并且流傳到很多國家，也流傳至今。三、音樂活動：鄉(xiāng)村舞會1、下面我們也來學(xué)幾個動作，感受一下波爾卡。腳先踏步，四次，切分節(jié)奏的地方跳起來，身體向上、向外。注意腳跳兩次。我們一起來，歌曲前半部分一共跳4次。歌曲中有兩句較舒緩的地方，我們變換一種腳步。練習(xí)。歌曲中除了舒緩的兩句是腳跟點地，其他都是重復(fù)一個動作。2、我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)的協(xié)調(diào)能力不錯，不僅女同學(xué)跳得好，男同學(xué)的舞姿也很有感染力。下面我們就來舉行一個鄉(xiāng)村舞會，我是村長，你們是村民。鄉(xiāng)親們好請這邊的鄉(xiāng)親們邊唱歌邊伴奏，這邊的鄉(xiāng)親們拉著圈跳起來。前面的動作我們順時針邊走邊跳。做完四遍后，我們面向圓心繼續(xù)。3、交換一次4、通過剛才的舞蹈，王老師感受到歌曲熱烈、歡快的