小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)綜合能力提高訓(xùn)練題

1、.小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)綜合才能進(jìn)步訓(xùn)練題一、口算66022=13040=54060=55050=5505=340114=4860=75015=二、填空。1、4505961是 位數(shù)，最高位是 ，最高位上是 ，最高位的計(jì)數(shù)單位是 ，四舍五入到萬位約是 。2、要使 588的商是兩位數(shù)， 里可以填 ，要使4734 的商是兩位數(shù)， 里可以填 。3、小于90度的角是 。4、課桌相鄰的兩邊互相 ，對邊互相 。5、一副三角尺的角分別是 、 、 或 、 、 。6、74 63574萬， 里可以填 ， 里最大填 。7、74 63575萬， 里可以填 ， 里最小填 。8、把一根長20米的圓環(huán)繩剪成一樣的幾段，共剪了5下

2、，每段長 米。9、把一根長20米的繩子剪成一樣的幾段，共剪了5下，每段長 米。10、把一根長20米的木頭鋸成一樣的5段，每鋸一段用8分鐘，共需要 分鐘。11、3225=4 12、從四點(diǎn)到五點(diǎn)，分針轉(zhuǎn)了 ，時針轉(zhuǎn)了 。13、 叫互相平行， 叫互相垂直。14、分針和時針形成直角的時刻是 ，形成平角的時刻是 。15、25412=25412運(yùn)用了 。16、比一百萬少十萬的數(shù)寫作 。17、平行線之間的垂直線段的長度 。三、判斷。1、在同一平面內(nèi)，兩條直線要么平行，要么垂直。2、在同一平面內(nèi)，兩條直線假如不互相垂直，那么一定互相平行。3、永不相交的兩條直線叫做平行線。4、不相交的兩條直線不一定互相平行。5

3、、平角沒有頂點(diǎn)。6、假如游戲規(guī)那么是公平的，無論操作幾次，都無法分出輸贏。7、點(diǎn)到直線的間隔 是指點(diǎn)到直線之間的線段的長度。8、鈍角大于90度。9、大于90度的角是鈍角。四、選擇。1、279-179-43，計(jì)算時用簡便的方法是 A.279-179-43B.279-179+43C.279-43-1792、25134=13254=1300，這里運(yùn)用了 A.乘法交換律B.乘法結(jié)合律C.乘法交換律和乘法結(jié)合律3、在一個正方體的六個面分別寫上16這6個數(shù)，甲乙兩人各拋了30次，朝上的數(shù)小于3甲贏：否那么乙贏，在這個游戲中， A.甲贏得可能性大B.乙贏的可能性大C.兩人贏的時機(jī)均等4、一個九位數(shù)的最高位是

4、 A.億B.千萬位C.億位5、一張長方形紙對折兩次后展開，兩條折痕 。A.互相平行B.互相垂直C.可能互相平行，也可能互相垂直五、解決問題。1、紅星超市運(yùn)來1000本練習(xí)本，賣了15天后，還剩40本，平均每天賣出多少本？_2、電影院樓下有座位680個，是樓上座位的4倍，這個電影院一共有多少個座位？_3、電影院樓下有座位680個，樓上座位是樓下座位的4倍，這個電影院一共有多少個座位？_4、學(xué)校在地里栽了13排月季花，每排12棵；還栽了8排菊花，每排24棵，菊花比月季花多多少棵？_“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“

5、師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入

6、選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。5、假如1000張紙大約厚10厘米，那么1000000張這樣的紙大約厚多少米？語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在