信息科學(xué)與工程學(xué)院本科教學(xué)工作匯報(bào)（課堂PPT）

1、信息科學(xué)與工程學(xué)院本科教學(xué)工作匯報(bào)匯報(bào)人：劉建昌二五年十月十八日 1Northeastern University領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與決策概述領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與決策概述2 Northeastern University 美美 麥格雷麥格雷. .伯恩斯伯恩斯: : 誰擁有了領(lǐng)導(dǎo)能力，誰就擁有了整個(gè)世界。誰擁有了領(lǐng)導(dǎo)能力，誰就擁有了整個(gè)世界。 美美 比爾比爾. .韋斯特福爾韋斯特福爾: :作為領(lǐng)導(dǎo)人，我們必須提醒自己：每一種矛盾都包含兩個(gè)方面的問作為領(lǐng)導(dǎo)人，我們必須提醒自己：每一種矛盾都包含兩個(gè)方面的問題。一是管理問題，另一方面是領(lǐng)導(dǎo)問題。在管理一方：是正確做題。一是管理問題，另一方面是領(lǐng)導(dǎo)問題。在管理一方：是正確

2、做事；在領(lǐng)導(dǎo)一方：是作正確的事。事；在領(lǐng)導(dǎo)一方：是作正確的事。3 Northeastern University領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述 大家關(guān)心的問題大家關(guān)心的問題1、領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？為什么要有領(lǐng)導(dǎo)？、領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？為什么要有領(lǐng)導(dǎo)？2、什么樣的人能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)？、什么樣的人能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)？3、怎樣才能當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)？、怎樣才能當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)？4、領(lǐng)導(dǎo)者為什么腐??？、領(lǐng)導(dǎo)者為什么腐?。?、如何培養(yǎng)、選拔領(lǐng)導(dǎo)者？、如何培養(yǎng)、選拔領(lǐng)導(dǎo)者？6、還有其它？、還有其它？4 Northeastern University領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述 1 1、領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象的產(chǎn)生、領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象的產(chǎn)生問題：與動(dòng)物比，人類生存發(fā)展的獨(dú)

3、特性是什么？問題：與動(dòng)物比，人類生存發(fā)展的獨(dú)特性是什么？因此，領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象隨人類社會(huì)相伴隨而產(chǎn)生。因此，領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象隨人類社會(huì)相伴隨而產(chǎn)生。這時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)于管理，且是憑借個(gè)人的知識(shí)、智慧和身體力行。這時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)于管理，且是憑借個(gè)人的知識(shí)、智慧和身體力行。有意識(shí)；有意識(shí)；有組織。有組織。這就決定人類要交換思想，進(jìn)行合作這就決定人類要交換思想，進(jìn)行合作領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)。5 Northeastern University領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述 達(dá)夫特達(dá)夫特 “地球上最容易觀察到的但最不容易理解的現(xiàn)地球上最容易觀察到的但最不容易理解的現(xiàn)象象” “研究者選擇領(lǐng)導(dǎo)的定義很大程度上是基于自己的目研究者選擇領(lǐng)導(dǎo)的定義很

4、大程度上是基于自己的目的的”（Campbell）；）； “領(lǐng)導(dǎo)定義的數(shù)量幾乎與試圖定義它的人的數(shù)量一樣領(lǐng)導(dǎo)定義的數(shù)量幾乎與試圖定義它的人的數(shù)量一樣多多”(Stogdill)； 沃倫沃倫 本尼斯：本尼斯：“領(lǐng)導(dǎo)與愛情差不多，人人都知道它領(lǐng)導(dǎo)與愛情差不多，人人都知道它存在，卻難以說清楚存在，卻難以說清楚”。2 2、關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的理解、關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的理解：6 Northeastern University領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述 對(duì)對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)”的不同定義的不同定義達(dá)夫特：達(dá)夫特：領(lǐng)導(dǎo)是在領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者之間有影響力的一領(lǐng)導(dǎo)是在領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者之間有影響力的一種關(guān)系，當(dāng)他們試圖真正的加以改變并期望得到反映種關(guān)系

5、，當(dāng)他們試圖真正的加以改變并期望得到反映他們共同目標(biāo)的結(jié)果時(shí)。他們共同目標(biāo)的結(jié)果時(shí)。 王樂夫王樂夫：領(lǐng)導(dǎo)是指領(lǐng)導(dǎo)者在一定的環(huán)境下，為實(shí)現(xiàn)既：領(lǐng)導(dǎo)是指領(lǐng)導(dǎo)者在一定的環(huán)境下，為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行統(tǒng)御和指引的行為過程。定目標(biāo)，對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行統(tǒng)御和指引的行為過程。 劉建軍劉建軍：領(lǐng)導(dǎo)就是在社會(huì)共同活動(dòng)中，具有影響力的：領(lǐng)導(dǎo)就是在社會(huì)共同活動(dòng)中，具有影響力的個(gè)人和群體，在特定的結(jié)構(gòu)中通過示范、說服、命令個(gè)人和群體，在特定的結(jié)構(gòu)中通過示范、說服、命令等途徑，動(dòng)員下屬實(shí)現(xiàn)群體目標(biāo)的過程。等途徑，動(dòng)員下屬實(shí)現(xiàn)群體目標(biāo)的過程。7 Northeastern University領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述

6、常?。撼＝。航M織或群體中的一些成員運(yùn)用所擁有的權(quán)力引領(lǐng)其他組織或群體中的一些成員運(yùn)用所擁有的權(quán)力引領(lǐng)其他成員實(shí)現(xiàn)組織和群體目標(biāo)的過程。成員實(shí)現(xiàn)組織和群體目標(biāo)的過程。李成言：李成言：領(lǐng)導(dǎo)就是某一具體社會(huì)系統(tǒng)中的領(lǐng)導(dǎo)主體根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)就是某一具體社會(huì)系統(tǒng)中的領(lǐng)導(dǎo)主體根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境和領(lǐng)導(dǎo)客體的實(shí)際情況確定本系統(tǒng)的目標(biāo)和任務(wù)，并通環(huán)境和領(lǐng)導(dǎo)客體的實(shí)際情況確定本系統(tǒng)的目標(biāo)和任務(wù)，并通過示范、說服、命令、競爭和合作等途徑，獲取和動(dòng)用各種過示范、說服、命令、競爭和合作等途徑，獲取和動(dòng)用各種資源，制動(dòng)和致變領(lǐng)導(dǎo)客體，達(dá)到既定目標(biāo)，完成該系統(tǒng)共資源，制動(dòng)和致變領(lǐng)導(dǎo)客體，達(dá)到既定目標(biāo)，完成該系統(tǒng)共同事業(yè)的強(qiáng)效社會(huì)工具

7、和行為互動(dòng)過程。同事業(yè)的強(qiáng)效社會(huì)工具和行為互動(dòng)過程。8 Northeastern University領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述 領(lǐng)導(dǎo)的界定：領(lǐng)導(dǎo)的界定： 領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)是一定的環(huán)境下，組織或群體中的特定主體是一定的環(huán)境下，組織或群體中的特定主體對(duì)組織或群體的價(jià)值、目標(biāo)、規(guī)則、行為、能量的積累對(duì)組織或群體的價(jià)值、目標(biāo)、規(guī)則、行為、能量的積累和使用施加關(guān)鍵性影響的過程。和使用施加關(guān)鍵性影響的過程。 領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)活動(dòng)過程。是一定領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境下的領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)活動(dòng)過程。是一定領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境下的領(lǐng)導(dǎo)者為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行指揮、協(xié)調(diào)、駕馭等者為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行指揮、協(xié)調(diào)、駕馭等的活動(dòng)。的活動(dòng)。三要素是：三

8、要素是：領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境。領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境。9 Northeastern University領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述 領(lǐng)領(lǐng) 導(dǎo)導(dǎo)# 領(lǐng)導(dǎo)，既是科學(xué)，也是藝術(shù)。領(lǐng)導(dǎo)，既是科學(xué)，也是藝術(shù)。# 領(lǐng)導(dǎo)，既是理性的，也是感性的。包括基于判斷、推領(lǐng)導(dǎo)，既是理性的，也是感性的。包括基于判斷、推理和邏輯之上的行動(dòng)和影響，也包括基于靈感和熱情之理和邏輯之上的行動(dòng)和影響，也包括基于靈感和熱情之上的行動(dòng)和影響。上的行動(dòng)和影響。# 領(lǐng)導(dǎo)，不是一個(gè)職位，不是一個(gè)人，而是一個(gè)過程。領(lǐng)導(dǎo)，不是一個(gè)職位，不是一個(gè)人，而是一個(gè)過程。# 領(lǐng)導(dǎo)，既是面向領(lǐng)導(dǎo)，既是面向“問題和任務(wù)問題和任務(wù)”的戰(zhàn)略性領(lǐng)導(dǎo)，也是

9、的戰(zhàn)略性領(lǐng)導(dǎo)，也是面向面向“主體和關(guān)系主體和關(guān)系”的人際性領(lǐng)導(dǎo)。的人際性領(lǐng)導(dǎo)。10 Northeastern University領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述 3 3、領(lǐng)導(dǎo)與管理的分離、領(lǐng)導(dǎo)與管理的分離 隨著歐洲工業(yè)革命的開始，資本主義的發(fā)展，組織中（特別隨著歐洲工業(yè)革命的開始，資本主義的發(fā)展，組織中（特別是企業(yè)組織中）領(lǐng)導(dǎo)權(quán)與管理權(quán)相對(duì)分離。是企業(yè)組織中）領(lǐng)導(dǎo)權(quán)與管理權(quán)相對(duì)分離。1841年，美國東部一年，美國東部一家鐵路企業(yè)由于經(jīng)營不善，在州議會(huì)的干預(yù)下，被迫實(shí)行了管理家鐵路企業(yè)由于經(jīng)營不善，在州議會(huì)的干預(yù)下，被迫實(shí)行了管理體制改革，實(shí)行老板只拿利潤，不再參與企業(yè)管理的制度，這標(biāo)體制改革，實(shí)行老

10、板只拿利潤，不再參與企業(yè)管理的制度，這標(biāo)志著企業(yè)所有權(quán)、管理權(quán)、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)相對(duì)脫離的開始。志著企業(yè)所有權(quán)、管理權(quán)、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)相對(duì)脫離的開始。 1923年，美國通用汽車公司首次采用了年，美國通用汽車公司首次采用了“集體決策、分散集體決策、分散管理管理”的所謂超事業(yè)部制改革，這標(biāo)志著企業(yè)組織中領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)和的所謂超事業(yè)部制改革，這標(biāo)志著企業(yè)組織中領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)和管理活動(dòng)分離進(jìn)入了高級(jí)階段。管理活動(dòng)分離進(jìn)入了高級(jí)階段。11 Northeastern University4 4、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述 領(lǐng)導(dǎo)是高層次的管理。領(lǐng)導(dǎo)是高層次的管理。管理有高、中、基層之區(qū)別，現(xiàn)在管理有高、中

11、、基層之區(qū)別，現(xiàn)在一般將高、中層管理叫領(lǐng)導(dǎo)一般將高、中層管理叫領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)是戰(zhàn)略性的管理。領(lǐng)導(dǎo)是戰(zhàn)略性的管理。領(lǐng)導(dǎo)偏重于決策，管理偏重于執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)偏重于決策，管理偏重于執(zhí)行決策。但這是相對(duì)的劃分。領(lǐng)導(dǎo)是戰(zhàn)略決策。決策。但這是相對(duì)的劃分。領(lǐng)導(dǎo)是戰(zhàn)略決策。領(lǐng)導(dǎo)是超脫的管理。領(lǐng)導(dǎo)是超脫的管理。領(lǐng)導(dǎo)主要是靠權(quán)威、威信而發(fā)揮引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)主要是靠權(quán)威、威信而發(fā)揮引導(dǎo)和影響作用，而不能主要靠強(qiáng)制性的權(quán)力。和影響作用，而不能主要靠強(qiáng)制性的權(quán)力。12 Northeastern University創(chuàng)建日程表創(chuàng)建日程表建立網(wǎng)絡(luò)以達(dá)成日程建立網(wǎng)絡(luò)以達(dá)成日程表表 執(zhí)行執(zhí)行成果成果管管理理技技巧巧計(jì)劃并制定計(jì)劃并制定預(yù)算：預(yù)算：

12、設(shè)定設(shè)定目標(biāo)；建立目標(biāo)；建立詳細(xì)步驟；詳細(xì)步驟；分配資源。分配資源。組織與招募：組織與招募：創(chuàng)建組創(chuàng)建組織機(jī)構(gòu)及工作職責(zé)；織機(jī)構(gòu)及工作職責(zé)；招募合格的員工；在招募合格的員工；在組織內(nèi)溝通計(jì)劃；授組織內(nèi)溝通計(jì)劃；授權(quán)；設(shè)計(jì)監(jiān)控系統(tǒng)權(quán)；設(shè)計(jì)監(jiān)控系統(tǒng)控制和問題解決：控制和問題解決：監(jiān)監(jiān)督計(jì)劃執(zhí)行進(jìn)度；識(shí)督計(jì)劃執(zhí)行進(jìn)度；識(shí)別顯著的偏差；通過別顯著的偏差；通過計(jì)劃和組織解決問題計(jì)劃和組織解決問題保持穩(wěn)定保持穩(wěn)定性：性：可預(yù)可預(yù)期性和秩期性和秩序性；保序性；保證獲得預(yù)證獲得預(yù)期的成果期的成果領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)技技巧巧確定方向：確定方向：開發(fā)未來的開發(fā)未來的愿景；為實(shí)愿景；為實(shí)現(xiàn)愿景，制現(xiàn)愿景，制定能夠帶來定能夠帶來

13、變革的戰(zhàn)略變革的戰(zhàn)略建立同盟：建立同盟：通過自己通過自己的言行在組織中溝通的言行在組織中溝通愿景和方向；建立團(tuán)愿景和方向；建立團(tuán)隊(duì)和同盟以實(shí)現(xiàn)愿景隊(duì)和同盟以實(shí)現(xiàn)愿景激勵(lì)和鼓舞：激勵(lì)和鼓舞：鼓勵(lì)人鼓勵(lì)人們克服變革中的障礙；們克服變革中的障礙；喚起人們深層次的需喚起人們深層次的需求、價(jià)值觀和情感；求、價(jià)值觀和情感；充分的授權(quán)以保證人充分的授權(quán)以保證人們的行動(dòng)們的行動(dòng)引起變革：引起變革：引起變革；引起變革；適應(yīng)變革適應(yīng)變革的環(huán)境的環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)與管理在工作職能上的差別領(lǐng)導(dǎo)與管理在工作職能上的差別( (約翰約翰. .科特：變革的力量科特：變革的力量領(lǐng)導(dǎo)如何不同于管理，領(lǐng)導(dǎo)如何不同于管理，19901990年年

14、) )13 Northeastern University5 5、領(lǐng)導(dǎo)理論的形成與領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的產(chǎn)生、領(lǐng)導(dǎo)理論的形成與領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述 20世紀(jì)初期開始，西方開始對(duì)領(lǐng)導(dǎo)理論進(jìn)行研究。至世紀(jì)初期開始，西方開始對(duì)領(lǐng)導(dǎo)理論進(jìn)行研究。至20世紀(jì)世紀(jì)30年代，西方的領(lǐng)導(dǎo)理論以形成了幾大學(xué)派：古典學(xué)派（權(quán)年代，西方的領(lǐng)導(dǎo)理論以形成了幾大學(xué)派：古典學(xué)派（權(quán)力論）、品質(zhì)論（個(gè)性特征）、行為學(xué)派（方式與作風(fēng)）、情景力論）、品質(zhì)論（個(gè)性特征）、行為學(xué)派（方式與作風(fēng)）、情景論（權(quán)變）等等。論（權(quán)變）等等。 領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)在我國的興起是改革開放以后的事情。標(biāo)志：領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)在我國的興起是改革開放以后的事情。標(biāo)

15、志：1982年中共中央、國務(wù)院發(fā)出的年中共中央、國務(wù)院發(fā)出的關(guān)于中央黨政機(jī)關(guān)干部教育的決關(guān)于中央黨政機(jī)關(guān)干部教育的決定定。自此，我國才開始研究決定建立領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)體系問題。自此，我國才開始研究決定建立領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)體系問題。 討論：討論： 中國有悠久的文化歷史，有豐富的對(duì)領(lǐng)導(dǎo)中國有悠久的文化歷史，有豐富的對(duì)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的記錄資料（帝王史），但缺乏系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)理領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的記錄資料（帝王史），但缺乏系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)理領(lǐng)導(dǎo)論。論。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定的14 Northeastern University領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述 討論：討論： 中國有悠久的文化歷史，有豐富的對(duì)領(lǐng)導(dǎo)活中國有悠久的文化歷史，有豐富的對(duì)領(lǐng)導(dǎo)

16、活動(dòng)的記錄資料（帝王史），但缺乏系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)理論。動(dòng)的記錄資料（帝王史），但缺乏系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)理論。？文化環(huán)境文化環(huán)境強(qiáng)文化與弱文化；樂感文化與恥感文化；強(qiáng)文化與弱文化；樂感文化與恥感文化；?思維方式思維方式感性與理性；黑箱與開箱；線性與非線性；感性與理性；黑箱與開箱；線性與非線性；?制度不同制度不同資本主義與封建社會(huì)；資本主義與封建社會(huì)；生產(chǎn)方式生產(chǎn)方式農(nóng)業(yè)社會(huì)與工業(yè)社會(huì)；農(nóng)業(yè)社會(huì)與工業(yè)社會(huì)；等等。等等。15 Northeastern University領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述 “三鹿事件三鹿事件, ,石家莊市政府的失誤石家莊市政府的失誤”一是政治上敏感性差一是政治上敏感性差, ,站位不

17、高站位不高, ,只是就事論事只是就事論事, ,就請(qǐng)示說請(qǐng)示就請(qǐng)示說請(qǐng)示, ,對(duì)事對(duì)事故缺乏政治上的敏感性故缺乏政治上的敏感性, ,沒有上升到事關(guān)全局的、事關(guān)人民群眾生命沒有上升到事關(guān)全局的、事關(guān)人民群眾生命健康的高度去認(rèn)識(shí)健康的高度去認(rèn)識(shí), ,去看待三鹿集團(tuán)反映的問題。去看待三鹿集團(tuán)反映的問題。二是認(rèn)識(shí)不到位二是認(rèn)識(shí)不到位, ,后果估計(jì)不足。對(duì)這次事故的嚴(yán)重危害后果估計(jì)不足。對(duì)這次事故的嚴(yán)重危害, ,缺乏前瞻缺乏前瞻性分析性分析, ,錯(cuò)誤地認(rèn)為采取了必要的措施錯(cuò)誤地認(rèn)為采取了必要的措施, ,提高了產(chǎn)品質(zhì)量提高了產(chǎn)品質(zhì)量, ,就能夠挽回就能夠挽回影響影響, ,減少損失減少損失, ,以至于在國內(nèi)外

18、造成了重大不良影響。以至于在國內(nèi)外造成了重大不良影響。三是對(duì)企業(yè)考慮信任支持的多三是對(duì)企業(yè)考慮信任支持的多, ,對(duì)支持信任后帶來的負(fù)面影響考慮不對(duì)支持信任后帶來的負(fù)面影響考慮不周周, ,主觀上認(rèn)為三鹿為全國主觀上認(rèn)為三鹿為全國500500強(qiáng)企業(yè)強(qiáng)企業(yè), ,是國家確定的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭是國家確定的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)企業(yè), ,涉及職工、農(nóng)戶眾多涉及職工、農(nóng)戶眾多, ,支持企業(yè)、為企業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境支持企業(yè)、為企業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境, ,是政府應(yīng)盡的職責(zé)是政府應(yīng)盡的職責(zé), ,結(jié)果客觀上使企業(yè)不但沒有認(rèn)識(shí)糾正自身存在的結(jié)果客觀上使企業(yè)不但沒有認(rèn)識(shí)糾正自身存在的嚴(yán)重問題嚴(yán)重問題, ,而且給職工、奶農(nóng)以

19、及廣大消費(fèi)者帶來不可挽回的損失而且給職工、奶農(nóng)以及廣大消費(fèi)者帶來不可挽回的損失, ,特別是由于信息的遲報(bào)特別是由于信息的遲報(bào), ,貽誤了上級(jí)機(jī)關(guān)處理問題的最佳時(shí)機(jī)貽誤了上級(jí)機(jī)關(guān)處理問題的最佳時(shí)機(jī), ,給群給群眾生命安全造成重大危害眾生命安全造成重大危害, ,嚴(yán)重影響了黨和政府的形象。嚴(yán)重影響了黨和政府的形象?！?2008(2008年年1010月月1 1日新華網(wǎng)日新華網(wǎng)) ) 16 Northeastern University領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述 上升到政治敏感性是否就意味著重視，何謂人命關(guān)天？上升到政治敏感性是否就意味著重視，何謂人命關(guān)天？控制輿論失誤？控制輿論失誤？僅是動(dòng)機(jī)與效果不一致

20、？僅是動(dòng)機(jī)與效果不一致？厚顏無恥！厚顏無恥！17 Northeastern University領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述 6 6、什么是領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、什么是領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)是研究現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)工作規(guī)律及其方法的一門綜合領(lǐng)導(dǎo)學(xué)是研究現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)工作規(guī)律及其方法的一門綜合性、應(yīng)用性學(xué)科。性、應(yīng)用性學(xué)科。對(duì)象是對(duì)象是：現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)。：現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)。任務(wù)是任務(wù)是：領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的規(guī)律。：領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的規(guī)律。 學(xué)科性質(zhì)是學(xué)科性質(zhì)是：綜合性、應(yīng)用性學(xué)科：綜合性、應(yīng)用性學(xué)科管理學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。管理學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。18 Northeastern University領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述 朱立言：朱立言：

21、行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，北京，中國人民大學(xué)出版社，北京，中國人民大學(xué)出版社，2002；劉建軍：劉建軍：領(lǐng)導(dǎo)學(xué)原理科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)原理科學(xué)與藝術(shù)，上海，復(fù)旦大學(xué)出版社，上海，復(fù)旦大學(xué)出版社，2001李成言：李成言：現(xiàn)代行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)現(xiàn)代行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，北京，北京大學(xué)出版社，北京，北京大學(xué)出版社，2002；常?。撼＝。含F(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，天津，天津大學(xué)出版社，天津，天津大學(xué)出版社，2004；理查德理查德L 達(dá)夫特達(dá)夫特美美 ：領(lǐng)導(dǎo)學(xué)：原理與實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)學(xué)：原理與實(shí)踐，楊斌譯，北京，楊斌譯，北京，機(jī)械工業(yè)出版社，機(jī)械工業(yè)出版社，2005；Richard L. Daft The Leadership Expe

22、rience, 2nd edition, published by Thomson Learning, 2002.王樂夫：王樂夫：領(lǐng)導(dǎo)學(xué)：理論、實(shí)踐和方法領(lǐng)導(dǎo)學(xué)：理論、實(shí)踐和方法，廣州，中山大學(xué)出版社，廣州，中山大學(xué)出版社，1998年。年。謝燮正謝燮正 婁成武：婁成武：領(lǐng)導(dǎo)決策論領(lǐng)導(dǎo)決策論，沈陽，東北大學(xué)出版社，沈陽，東北大學(xué)出版社，2003年。年。7 7、參考教材、參考教材19 Northeastern University領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述 輔助學(xué)習(xí)資料輔助學(xué)習(xí)資料領(lǐng)導(dǎo)的四大手段領(lǐng)導(dǎo)的四大手段中國盲文出版社，中國盲文出版社，2005年年3月；月；領(lǐng)導(dǎo)的四大技能領(lǐng)導(dǎo)的四大技能中國盲文出

23、版社，中國盲文出版社，2005年年3月；月；領(lǐng)導(dǎo)的三大本領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)的三大本領(lǐng)同上；同上；領(lǐng)導(dǎo)商數(shù)領(lǐng)導(dǎo)商數(shù)俞世維著，北京大學(xué)出版社，俞世維著，北京大學(xué)出版社，2005年年7月；月；中國式領(lǐng)導(dǎo)中國式領(lǐng)導(dǎo)曾仕強(qiáng)著，北京大學(xué)出版社，曾仕強(qiáng)著，北京大學(xué)出版社，2005年年9月；月；現(xiàn)代行政領(lǐng)導(dǎo)案例分析現(xiàn)代行政領(lǐng)導(dǎo)案例分析李成言主編，北京大學(xué)出版社，李成言主編，北京大學(xué)出版社，2004年年1月。月。20 Northeastern University領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述 8 8、學(xué)習(xí)的主要方法、學(xué)習(xí)的主要方法閱讀量閱讀量聽課聽課參與參與主動(dòng)觀察主動(dòng)觀察比較和思考比較和思考自我：鍛煉機(jī)會(huì)；角色模擬自我：鍛煉

24、機(jī)會(huì)；角色模擬21 Northeastern University領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述 9 9、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生收獲：知識(shí)獲得和開拓；視野開闊；思維啟發(fā)；認(rèn)識(shí)和理解的深入。學(xué)生收獲：知識(shí)獲得和開拓；視野開闊；思維啟發(fā)；認(rèn)識(shí)和理解的深入。依賴教師：分析的力度和引導(dǎo)，想象的引發(fā)和想象空間的保留。依賴教師：分析的力度和引導(dǎo)，想象的引發(fā)和想象空間的保留。依賴學(xué)生：閱讀量的積累，課堂積極認(rèn)真，積極思考和比較依賴學(xué)生：閱讀量的積累，課堂積極認(rèn)真，積極思考和比較 。22 Northeastern University領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述 1010、預(yù)留四個(gè)作業(yè)、預(yù)留四個(gè)作業(yè)1、選一本教材，認(rèn)真

25、研讀，至少、選一本教材，認(rèn)真研讀，至少3遍；就該教材學(xué)習(xí)和內(nèi)容寫遍；就該教材學(xué)習(xí)和內(nèi)容寫一個(gè)學(xué)習(xí)體會(huì)和評(píng)價(jià)，大致包含自我收獲、該書基本思路、教一個(gè)學(xué)習(xí)體會(huì)和評(píng)價(jià)，大致包含自我收獲、該書基本思路、教材特點(diǎn)等內(nèi)容。材特點(diǎn)等內(nèi)容。2、選一個(gè)具體、選一個(gè)具體“領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)者”進(jìn)行了解、分析?？梢允莻ト耍部蛇M(jìn)行了解、分析?？梢允莻ト?，也可以是普通人，可以是真實(shí)的人物，也可以是小說以是普通人，可以是真實(shí)的人物，也可以是小說/電影里的人物；電影里的人物；可以分析其成功原因，可以分析其失敗原因；可以分析其風(fēng)格；可以分析其成功原因，可以分析其失敗原因；可以分析其風(fēng)格；也可以分析其藝術(shù)；等等。最好側(cè)重一個(gè)方面。也

26、可以分析其藝術(shù)；等等。最好側(cè)重一個(gè)方面。3、評(píng)判一下自己，是否具有成為領(lǐng)導(dǎo)者的潛質(zhì)和能力？如果你、評(píng)判一下自己，是否具有成為領(lǐng)導(dǎo)者的潛質(zhì)和能力？如果你是領(lǐng)導(dǎo)者，你應(yīng)如何實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)？是領(lǐng)導(dǎo)者，你應(yīng)如何實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)？4、任選某一個(gè)經(jīng)典領(lǐng)導(dǎo)案例，結(jié)合課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，著重、任選某一個(gè)經(jīng)典領(lǐng)導(dǎo)案例，結(jié)合課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，著重1-2個(gè)個(gè)具體內(nèi)容進(jìn)行分析。具體內(nèi)容進(jìn)行分析。以上四個(gè)至少完成一個(gè)，且要高質(zhì)量完成；第以上四個(gè)至少完成一個(gè)，且要高質(zhì)量完成；第513周完成；列周完成；列入成績考核。入成績考核。23 Northeastern University領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述 請(qǐng)問：你應(yīng)該如何處置？請(qǐng)問：你應(yīng)該如何處置

27、？作為下屬，你遇到一件比較棘手的事情，雖然作為下屬，你遇到一件比較棘手的事情，雖然有規(guī)可循，但你還是請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)聽（看）有規(guī)可循，但你還是請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)聽（看）完匯報(bào)，回了三個(gè)字完匯報(bào)，回了三個(gè)字“看著辦看著辦”。1111、預(yù)習(xí)討論五個(gè)案例、預(yù)習(xí)討論五個(gè)案例24 Northeastern University領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述 某某某一貫表現(xiàn)甚為優(yōu)秀的職工，某日在大某某某一貫表現(xiàn)甚為優(yōu)秀的職工，某日在大庭廣眾之下違反規(guī)定在上班時(shí)間看報(bào)紙，作為負(fù)庭廣眾之下違反規(guī)定在上班時(shí)間看報(bào)紙，作為負(fù)責(zé)人你應(yīng)該如何處理？責(zé)人你應(yīng)該如何處理？25 Northeastern University領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概述 韓昭侯酒醉睡著了，典衣（專門管衣服的人）不在，典冠韓昭侯酒醉睡著了，典衣（專門管衣服的人）不在，典冠（專門管帽子的人）怕昭侯著涼，拿衣服蓋在昭侯身上。昭侯醒（專門管帽子的人）怕昭侯著涼，拿衣服蓋在昭侯身上。昭侯醒來，十分高興部屬對(duì)他如此關(guān)心，問：是誰蓋的？左右答：典冠。來，十分高興部屬對(duì)他如此關(guān)心，問：是誰蓋的？左右答：典冠。昭侯因越權(quán)而處死典冠，