小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)角的度量和角的分類教案

1、.小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)角的度量和角的分類教案教學(xué)目的1使學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)2認(rèn)識(shí)直角、平角、鈍角、銳角和周角3進(jìn)步學(xué)生動(dòng)手操作才能教學(xué)重點(diǎn)建立各種角的概念教學(xué)難點(diǎn)正確地用量角器度量角的大小教學(xué)過程一、導(dǎo)入1演示課件角的度量提問：這些角你能按照從大到小的順序給他們排一下隊(duì)嗎？老師指出左端兩個(gè)大小比較接近的角提問：你知道他們相差多少嗎？2老師談話：假如我們可以度量出每個(gè)角的大小，以上問題就可以解決了你們想不想知道他們終究相差多少呢？提醒課題角的度量和角的分類二、探究新知一角的度量1繼續(xù)演示課件角的度量，出示量角器的圖片講解：量角的大小，要用量角器，因?yàn)樗男螤钍且粋€(gè)半圓，所以又叫半圓

2、儀角的計(jì)量單位是度，用符號(hào) 表示，結(jié)合圖片，認(rèn)識(shí)半圓儀中心，0刻度線和內(nèi)外圓刻度21繼續(xù)演示課件角的度量，播放視頻1角的概念2出示幾個(gè)不同的角，并估算角的度數(shù)老師：要想知道所估算的是否準(zhǔn)確，還要通過測(cè)量3量角的方法1自學(xué)教材第123頁第一、二自然段2由學(xué)生匯報(bào)度量角的方法結(jié)合黑板上的角，邊度量邊介紹3繼續(xù)演示課件角的度量，播放視頻量角方法4嘗試測(cè)量角的度數(shù)盡量使角的開口方向不同，巡視中注意理解學(xué)生掌握情況5老師舉出幾種學(xué)生常見的錯(cuò)誤：錯(cuò)誤類型一：學(xué)生量角時(shí)，量角器中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)沒重合錯(cuò)誤類型二：量角器0刻度線與邊沒對(duì)齊錯(cuò)誤類型三：看錯(cuò)了刻度，應(yīng)看里圈，卻看外圈刻度了，或者應(yīng)看外圈卻看里圈刻度

3、了6討論：怎樣防止前面的錯(cuò)誤，正確迅速地量出角的度數(shù)呢？0在哪個(gè)圈上，就在哪個(gè)圈上找角的另一邊所對(duì)的刻度7繼續(xù)演示課件角的度量，播放視頻角的大小比較播放前先請(qǐng)同學(xué)用估算的方法判斷，播放后老師進(jìn)展總結(jié)二角的分類1自學(xué)教材第124頁?角的分類?可按書中內(nèi)容邊學(xué)習(xí)邊操作2小組討論：1角可以分哪幾類？每類角的特征是什么？2直角、平角、周角之間有什么關(guān)系？3平角和直線一樣嗎？3利用活動(dòng)角，按老師要求擺角直角、鈍角、平角、銳角三、穩(wěn)固練習(xí)1量一量一副三角板中各個(gè)角的度數(shù)2完成教材第126頁第7題說出每個(gè)鐘面上的時(shí)間，量出時(shí)針和分針?biāo)傻慕嵌忍釂枺翰挥枚攘磕隳苤烂總€(gè)時(shí)刻分針與時(shí)針的夾角嗎？3利用活動(dòng)角的量

4、角器擺出下面各角1直角2平角3120430577四、質(zhì)疑總結(jié)1這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么？角的度量和分類量角時(shí)要對(duì)齊頂點(diǎn)和0刻度線，如何確定看哪一圈刻度2老師整理成順口溜助記量角器量角很簡(jiǎn)單，角可分為五大類中心重合角的頂點(diǎn)，直、平、周角最特殊，一條邊對(duì)齊0刻度，銳角小于九十度，角的度數(shù)看另一邊鈍角介于直、平間3鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生解題五、布置作業(yè)完成第127頁第9題把下面的角的度數(shù)分別填在適當(dāng)?shù)娜镎Z文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離

5、破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。12 92 179 34觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近

6、的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光

7、閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。89 160 58 100單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出