小學數(shù)學《比例的意義和比例基本性質》說課稿

1、.小學數(shù)學?比例的意義和比例根本性質?說課稿各位指導、各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是西南師大版小學數(shù)學六年級下冊?比例的意義和比例的根本性質?。 下面我將從“說教材、說程序設計、兩個方面來說課。一、說教材1、教學內(nèi)容：?比例的意義和根本性質?是西南師大版小學數(shù)學六年級下冊的內(nèi)容。比例的知識在工農(nóng)業(yè)消費和日常生活中有廣泛的應用。這部分知識是在學習了除法、分數(shù)等的根底上教學的，是本套教材教學內(nèi)容的第三個單元。而本節(jié)課內(nèi)容是這個單元的第一節(jié)課，主要屬于概念教學，是為以后解比例，講解正、反比例做準備的。同學學好這部分知識，不只可以初步接觸函數(shù)的思想，而且可以用來解決日常生活中一些詳細的問題。小學

2、數(shù)學?比例的意義和比例根本性質?說課稿2、教學目的：根據(jù)新課標要求和教材的特點，結合六年級同學的實際程度，可以確定以下教學目的：1通過計算、觀察、比較，讓同學概括、理解比例的意義和比例的根本性質。2認識比例的各部分名稱。3學會用比例的意義或比例的根本性質，判斷兩個比能不能組成比例，并寫出比例。3、教學重、難點：理解比例的意義和根本性質，會用比例的意義和根本性質判斷兩個比能不能組成比例，并寫出比例。4、教法、學法：根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點，為了更好地突出重點，打破難點，按照同學的認知規(guī)律，遵循老師為主導，同學為主體，訓練為主線的指導思想，主要讓同學在“計算觀察、比較概括應用的學習過程中掌握知識

3、。二、說程序設計課堂教學是同學學習數(shù)學知識的獲得，才能開展的重要途徑?；诖?，我設計了如下的優(yōu)秀教案。一復習導入讓同學根據(jù)所給信息寫出四個比。目的就是為新授進展鋪墊，搭建腳手架，同時也為同學后面區(qū)分比例和比打下根底。二教學新課分成兩部分：第一部分，教學比例的意義；第二部分，教學比例的根本性質。第一部分：先出示幾個比，讓同學計算它們的比值，然后通過觀察、比較，給這些比分類。通過同學自身的觀察、發(fā)現(xiàn)，根據(jù)比值是否相等來分類。接著追問：“兩個比的比值相等，那他們之間可以用什么符號連接呢？是讓同學深化地理解到，只要兩個比的比值相等，就可以說兩個比相等。運用黑板上的幾個比例式，告訴同學表示兩個比相等的式

4、子叫做比例，另外結合教材引導學生觀察，在一個比例中，兩端的兩項叫做比例的外項，中間的兩項叫做比例的內(nèi)項。給同學直觀的印象，然后列舉幾個例子，讓同學比照觀察，引導同學認識比例的外項和內(nèi)項以及他們之間的一些特點，并適時組織練習。第二部分：在認識比例的各部分名稱后，我借助多媒體課件，讓他們自身說說比例里各部分的名稱。通過觀察討論總結出比例的根本性質：在一個比例中，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積，叫做比例的根本性質。在提醒比例的根本性質時，我先讓同學計算，然后觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進一步驗證規(guī)律，最后概括出比例的根本性質。三穩(wěn)固練習 小學數(shù)學?比例的意義和比例根本性質?說課稿要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不

5、準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。在穩(wěn)固練習環(huán)節(jié)中，第1題是用2，3，4，6四個數(shù)組成比例，是對根本概念的穩(wěn)固。第2題是根據(jù)比例的根本性質寫出比例，這里需要從同學逆向思維的角度去解決問題。第3題是拓展題，讓同學根據(jù)當前所學的知識猜數(shù)，一方面穩(wěn)固比例的意義和根本性質的知識，另一方面，為下節(jié)課“解比例做鋪墊：根據(jù)比例的根本性質，假設知道了比例中的任何三項，就可以求出另外一項，這是

6、下節(jié)課要研究的內(nèi)容“解比例。 最后通過例題和練習進展穩(wěn)固這節(jié)課所學的內(nèi)容。最后我進展了課堂總結， /soft/讓學生自己歸納：本節(jié)課你有什么收獲?你還有什么疑惑?起到了畫龍點睛的作用。 在一堂課完畢之前，我還安排了一定的作業(yè)時間，既當堂檢查了教學效果，又減輕了學生的課后負擔，并在作業(yè)時，我進展了個別輔導，讓后進生能得到進一步的理解和掌握。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼

7、兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個

8、詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不