小學數(shù)學一年級下冊第六單元100以內(nèi)的加法和減法(一)備課方案

1、.小學數(shù)學一年級下冊第六單元100以內(nèi)的加法和減法一備課方案第六單元100以內(nèi)的加法和減法一本單元的主要內(nèi)容有整十數(shù)加、減整十數(shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)；兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)；解決問題。100以內(nèi)的加、減法計算，既是對已經(jīng)學過的20以內(nèi)加、減法計算的穩(wěn)固和應用，也是學習多位數(shù)加、減法及乘、除法的根底，具有承上啟下的作用。學生在以前的學習過程中已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的計算方法。在這種情況下學習100以內(nèi)的加法和減法，不僅能使學生在實際應用中進一步體會加減法的意義，積累解決問題的經(jīng)歷和策略，還能為今后學習乘、除法作鋪墊。備內(nèi)容100以內(nèi)的加法

2、和減法一整十數(shù)加、減整十數(shù)1課時整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法；整十數(shù)減整十數(shù)的計算方法兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)2課時兩位數(shù)加一位數(shù)不進位、整十數(shù)的計算方法；兩位數(shù)加一位數(shù)進位的計算方法兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)4課時兩位數(shù)減一位數(shù)不退位、整十數(shù)的計算方法；兩位數(shù)減一位數(shù)退位的計算方法；認識小括號及帶有小括號的算式的運算順序；采用不同的策略解決實際問題備目的知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀1.理解100以內(nèi)加、減法的口算算理，能正確口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)。2.認識小括號，能口算含有小括號的兩步加、減混合運算。3.學會用已有的知識解決實際問題。1.在借助小棒、計數(shù)

3、器等直觀學具理解算理的過程中，體會模型思想。2.在應用列表、畫圖等方法解決問題的過程中，體會數(shù)形結合思想。通過學習感受100以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的加、減法的親密聯(lián)絡，體會學習數(shù)學的價值。備重難點課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么

4、名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。重 點1.掌握100以內(nèi)的加、減法的計算方法?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知