小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)期末試卷分析

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)期末試卷分析一、試題概況分析：1、試題主要由根底才能部分包括填空、選擇、計(jì)算、應(yīng)用題和探究開展部分包括動(dòng)手操作、分析推理兩大部分構(gòu)成。試題題型多、考察角度靈敏。第一題“你能在4分鐘的時(shí)間完成嗎?試一試。，分值10分。主要考察學(xué)生計(jì)算才能。第二題“想一想，填一填，分值24分。第三題“找規(guī)律，填一填，分值6分。第四題“填空，分值12分。第五題“細(xì)心觀察，填一填，分值8分。注重?cái)?shù)學(xué)概念檢測(cè)，對(duì)學(xué)生易混淆的知識(shí)點(diǎn)考核到位。試題對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的把握是相當(dāng)精當(dāng)?shù)?。第六題“數(shù)一數(shù)，填一填，分值12分。該題注重考察學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律和數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，在純熟應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)，

2、表達(dá)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的精度、廣度、深度。第七題“解決實(shí)際問(wèn)題，分值28分。該題貼近身邊生活現(xiàn)象，通過(guò)貼近學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)的情境展示數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在詳細(xì)情境中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)，建立解決問(wèn)題的模型，從而浸透“數(shù)學(xué)建模思想。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的間隔 近了，感覺親了，承受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。2、本次試題相對(duì)于以往的試題，更加注意計(jì)算過(guò)程的簡(jiǎn)化，各種題型都注重解題思維過(guò)程，而計(jì)算成份那么很少甚至給人一種簡(jiǎn)單的感覺，這與現(xiàn)代社會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展是一致的。輕計(jì)算，重思維，培養(yǎng)具有靈敏思維才能的人，是數(shù)學(xué)教學(xué)一個(gè)很重要的方面。試題繼續(xù)堅(jiān)持“貼近生活“數(shù)學(xué)即生活的理念，引導(dǎo)教學(xué)以生活為根底，以學(xué)習(xí)到

3、的數(shù)學(xué)知識(shí)為憑借，通過(guò)個(gè)體的思維加工，生發(fā)出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并有效的解決實(shí)際問(wèn)題，如應(yīng)用題中分桃子、賣書、買球等問(wèn)題，既做到了知識(shí)的應(yīng)用，又充分表達(dá)了生活。試題在強(qiáng)調(diào)思維才能的同時(shí)，仍然沒有放棄計(jì)算才能的檢測(cè)，計(jì)算才能培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。合理的計(jì)算、是學(xué)生良好的數(shù)感、思維才能的表達(dá)。二、學(xué)生答題分析：1、計(jì)算題大多數(shù)學(xué)生計(jì)算才能強(qiáng)，能純熟應(yīng)用解題技巧進(jìn)展計(jì)算。2、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言意義的理解上存在一定問(wèn)題。第三題第2小題規(guī)律尋找上大多數(shù)學(xué)生理解不了題意，找不到規(guī)律，說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識(shí)仍有缺失。3、學(xué)生在觀察物體上有些欠缺。第五題大多數(shù)學(xué)生做錯(cuò)，

4、說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對(duì)觀察物體教學(xué)不夠細(xì)心。4、應(yīng)用題偏知識(shí)應(yīng)用，將繁、難的，脫離生活實(shí)際的一些應(yīng)用題拋開。所以這套試題應(yīng)用題的難度不是很大。三、幾點(diǎn)反思通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地浸透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而到達(dá)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。二年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析二年級(jí)數(shù)學(xué)試題是根據(jù)?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)?二年級(jí)下冊(cè)的前半部分教學(xué)內(nèi)容來(lái)編排試題的。試題容量適當(dāng)，難度不大，涵蓋面

5、積較大，能有效的測(cè)試出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這次試卷，有六個(gè)大題，前五個(gè)試題是必做的，總分值100分，第六大題是一個(gè)附加題，10分。一、直接寫得數(shù)20分這個(gè)題目是考察學(xué)生的口算才能，是最根底的知識(shí)，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好，沒有失分的現(xiàn)象。二、想一想、填一填30分此題含蓋的根底知識(shí)面廣，包括了教材前四個(gè)單元的根底內(nèi)容，題量大，內(nèi)容簡(jiǎn)單，只要學(xué)生做到仔細(xì)認(rèn)真，那么就很容易都做對(duì)了。三、祝你都算對(duì)16分此題是加減乘除混合運(yùn)算中的最簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算的直接寫得數(shù)的題目，這個(gè)題目是出錯(cuò)較高的題目之一。學(xué)生大多數(shù)是因?yàn)橛?jì)算不認(rèn)真出錯(cuò)，有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，用豎式錯(cuò)誤豎式計(jì)算了，說(shuō)明學(xué)生在平時(shí)的

6、練習(xí)中形成了思維定式，看到算式下面留的空隙大了，就用豎式，這個(gè)還需要老師在平常的教學(xué)中，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，做題，獨(dú)立考慮的才能。四、判斷對(duì)錯(cuò)10分這個(gè)題目很簡(jiǎn)單，只有5個(gè)小題，有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生因?yàn)榇中?，不認(rèn)真審題出錯(cuò)了。五、解決問(wèn)題24分此題包括4個(gè)小題，其中第1小題和第4小題出錯(cuò)最多。第1小題：春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，二1班男隊(duì)得了15分，女隊(duì)比男隊(duì)多得8分，二1班男女隊(duì)一共得了多少分?這個(gè)題目在平時(shí)的練習(xí)中經(jīng)常遇到，學(xué)生們做的也不錯(cuò)，但是在這次考試中，有很多學(xué)生因?yàn)闆]看清題目只求出了女隊(duì)得的分?jǐn)?shù)就沒有了，因此，丟分很多。第4小題中的第二問(wèn)，要求利用圖中的信息提一個(gè)用除法解決的問(wèn)題，并解答。但是很多學(xué)

7、生沒有按要求來(lái)做，提了用加法或減法解決問(wèn)題，丟了分。六、附加題10分家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。本次附加題并不是很難，大多數(shù)學(xué)生都做對(duì)了。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。這次期中考試，四班學(xué)生沒有不及格的現(xiàn)象，最低分82分，一班只有一個(gè)學(xué)生不及格，其余學(xué)生也都在80分以上，是一個(gè)比較好的現(xiàn)象，但是，每個(gè)班里總分值的學(xué)生不是很多，一班只有5個(gè)總分值，四班13個(gè)總分值，總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生考得還算可以，但是也有不盡人意的地方，以