蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案認(rèn)識多邊形

1、精品資料 歡迎下載蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案認(rèn)識多邊形教學(xué)內(nèi)容蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)二年級（上冊）第2627頁。教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生通過觀察、比較、類推等活動，認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。2. 使學(xué)生在摸、數(shù)、折、剪、圍等操作活動中，體會圖形的變換，掌握變換的規(guī)律，積累圖形變換的經(jīng)驗。3. 使學(xué)生在與同伴合作交流的過程中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程1、 導(dǎo)入新課談話：小朋友，我們在一年級時已經(jīng)認(rèn)識了很多圖形，你還認(rèn)識這些圖形嗎？出示長方形、正方形和平行四邊形。啟發(fā)：請小朋友仔細(xì)觀察三個圖形，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？（它們都有4條邊）揭題：今天我們繼續(xù)

2、認(rèn)識圖形。（板書課題：認(rèn)識圖形）評析：從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗展開教學(xué)，樸實、自然，有利于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。2、 探索新知8 / 51. 認(rèn)識四邊形。（ 1）摸一摸、數(shù)一數(shù)。談話：請小朋友拿出這樣的一張長方形紙，（出示長方形紙）摸一摸它的邊，再數(shù)一數(shù)有幾條邊。要求：再拿出正方形和平行四邊形，摸一摸、數(shù)一數(shù)，看看正方形和平行四邊形各有幾條邊。談話：長方形、正方形、平行四邊形都有四條邊，下面的圖形各有幾條邊呢？請小朋友像剛才那樣摸一摸，數(shù)一數(shù)。學(xué)生活動后反饋。談話：剛才的這些圖形，它們有什么共同的地方？（都有四條邊）像這樣的圖形都是四邊形。（ 2）練習(xí)。認(rèn)一認(rèn)。完成想想做做第1題（略）。找一找。談話

3、：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識了四邊形，你能從周圍找到一些四邊形嗎？（數(shù)學(xué)書的封面等）圍一圍。談話：你能在釘子板上圍一個四邊形嗎？先想一想怎樣圍，再和同桌交流。（ 3）小結(jié)。（略）評析：通過摸一摸、數(shù)一數(shù)、找一找、圍一圍等多種形式的操作活動，由認(rèn)識規(guī)則的四邊形到認(rèn)識不規(guī)則的四邊形，有層次地展開教學(xué)活動，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。在充分感知的基礎(chǔ)上，逐步抽象出四邊形的本質(zhì)特征，既有利于形成正確、清晰的表象，又為學(xué)習(xí)其他多邊形奠定了堅實的基礎(chǔ)。2. 認(rèn)識五邊形、六邊形。談話：請小朋友拿出課前老師發(fā)給大家的信封，信里有一些紙片剪成的圖形，同桌的兩個小朋友合作，先數(shù)一數(shù)每個圖形各有幾條邊，再把它們分成兩類。反饋：你

4、是怎樣分的？為什么這樣分？（五條邊的圖形分為一類，六條邊的圖形分為一類）提問：有五條邊的圖形，是幾邊形？有六條邊的呢？出示教材第二個例題的四個圖形。談話：數(shù)一數(shù)這幾個圖形，每個圖形分別有幾條邊？是幾邊形？小結(jié)：由五條邊圍成的圖形是五邊形，由六條邊圍成的圖形是六邊形。談話：我們已經(jīng)認(rèn)識了四邊形、五邊形、六邊形，它們都是多邊形，我們今天認(rèn)識的圖形都是多邊形。（在課題旁板書：多邊形）談話：請小朋友動腦筋想一想，多邊形還會有哪些形狀呢？（七邊形、八邊形、九邊形）是的，多邊形還有很多，以后我們還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究它們。評析：在認(rèn)識四邊形的基礎(chǔ)上，用類比、遷移的方法，使學(xué)生輕松地認(rèn)識了五邊形、六邊形，學(xué)生

5、不僅掌握了數(shù)學(xué)知識，而且潛移默化地受到了數(shù)學(xué)思想方法的熏陶。三、鞏固拓展1. 圍圖形。讓學(xué)生在釘子板上分別圍出四邊形、五邊形和六邊形。2. 搭圖形。讓學(xué)生用小棒分別搭四邊形、五邊形和六邊形。交流：你搭成的圖形分別要了幾根小棒？搭一個四邊形至少要用幾根小棒？搭一個五邊形、六邊形呢？3. 折一折，剪一剪。談話：今天我們認(rèn)識了多邊形，你能用紙折出或剪出我們認(rèn)識的多邊形嗎？學(xué)生活動，教師組織交流。師生共同活動，按想想做做第4題的順序折出不同的多邊形，再讓學(xué)生自由地折一折。評析：鞏固練習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是新知教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是形成知識結(jié)構(gòu)和發(fā)展能力的重要過程。教師通過數(shù)、圍、搭、折、剪等多種形式